COLÉGIO ANTÔNIO ALVES RAMOS- Educação Consciente

TEMA NORTEADOR/ 2.011:

Educação e vida: compromisso com o planeta.

OBJETIVO: Educar para a vida, promovendo ações fraternas comprometidas com o planeta.

PROJETO DO 4º ANO:

Um por todos...e todos pelo futuro do planeta!

***Objetivo geral:

Sensibilizar para o respeito à diversidade das relações fraternas.

Promover situações práticas em defesa à sustentabilidade do nosso planeta.

Visite o SITE do nosso colégio:
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4º ANO/ 2.011

domingo, 21 de agosto de 2011

O PEQUENO PRÍNCIPE E O HOMEM DE NEGÓCIOS: AVALIAÇÃO INTERDISCIPLINAR/ 4º ANO...

Avaliação Interdisciplinar de Português e Matemática- II trimestre
” O Pequeno Príncipe tinha, sobre as coisas sérias, ideias muito diferentes do que pensavam as pessoas grandes.”
1) Leitura e interpretação: Trecho do Capítulo IV

"...Se lhes dou esses detalhes sobre o asteróide B 612 e lhes confio o seu número, é por causa das pessoas grandes. As pessoas grandes adoram os números. Quando a gente lhes fala de um novo amigo, elas jamais se informam do essencial. Não perguntam nunca: « Qual é o som da sua voz ? Quais os brinquedos que prefere ? Será que ele coleciona borboletas ? ». Mas perguntam : « Qual a sua idade ? Quantos irmãos ele tem ? Quanto pesa ? Quanto ganha seu pai ? ». Somente então é que elas julgam conhecê-lo. Se dissermos às pessoas grandes: « Vi uma bela casa de tijolos cor-de-rosa, gerânios na janela, pombas no telhado... » elas não conseguem, de modo nenhum, fazer uma idéia da casa. É preciso dizer-lhes: « Vi uma casa de seiscentos mil reais ». Então elas exclamam:
_ Que beleza !"

Fonte: Trecho do livro "O Pequeno Príncipe" de Saint- Exupéry.

2) Responda:

a) Qual a mensagem, deste trecho do livro, para nossa vida?









b) E você, quando conhece alguém, o que mais valoriza nesta pessoa?

O dinheiro só tem utilidade quando acrescenta algo positivo em troca...e não apenas números imensuráveis e frios na carteira ou extrato bancário...dando algum tipo de status e poder.

c) O que você pensa sobre ter tanto dinheiro e "poder" e um coração vazio? Comente:
__________________________________________________________
__________________________________________________________

3) Os números estão sempre presentes em nosso dia-a-dia. Então, que saibamos utilizá-los de maneira correta e não para "julgar as pessoas" se são melhores ou piores.
*** Faça o que se pede com os conjuntos:
a) A= Conjuntos dos números pares até 20:
B= Conjunto dos números pares até 10:
A= {____________________________________________________________}
B= {____________________________________________________________}
A U B= {_________________________________________________________}
A ∩ B= {____________________________________}

b) P= Conjunto de três coisas diferentes que o Pequeno Príncipe cuidava em seu planeta:
T= Conjunto daquilo que encontrou milhares no planeta Terra e que no seu planeta tinha apenas uma:
P={_________________________________}
T={______________}
P U T= {_______________________________}
P ∩ T= {_____________}

4) Descubra os múltiplos dos números:

O Pequeno Príncipe adorava cuidar da sua rosa e dos seus vulcões.

a) M (9) = {___, ___, ___, ___, ___, ___, ___, ___, ___, ___, ___, ___, ___...}


b) M (32) = { ___, ___, ___, ___, ___, ___, ___...}

c) Os cinco primeiros múltiplos de 20:
M (20) = {___________________________________}

*** Qual destes conjuntos, do exercício nº 4, é finito? Por quê?
___________________________________________
5) Escreva o nome do personagem do livro “O Pequeno Príncipe” que disse a seguinte frase:

“-- É preciso que eu suporte duas ou três larvas se quiser conhecer as borboletas.” (____________)

*** Retire da frase:
a) dois substantivos comuns:______________________________
b) dois verbos no infinitivo:_______________________________
c) um pronome pessoal do caso reto:_____
d) um artigo definido no plural e feminino:______
e) um verbo no presente:______
f) escolha um verbo da frase e passe-o para o futuro:_______________________

6) Circule as palavras que são hiatos e sublinhe os ditongos e faça um X nos dígrafos:
principezinho- baobá- vulcões- chorar- telescópio- geógrafo- passos- carneiro- orgulhosa- rei- vaidoso

7) Escreva um adjetivo para o Pequeno Príncipe: _____________________
*** Escreva uma frase usando o grau do adjetivo comparativo:
__________________________________________________________________________
BOM TRABALHO!!!

Elaborada por: Profe Janete Motta

“Os homens não tem mais tempo de conhecer coisa alguma. Compram tudo já pronto nas lojas. Mas como não existem lojas de amigos, os homens não tem mais amigos. Se tu queres um amigo, cativa-me!”

AVALIAÇÃO DE MATEMÁTICA: O PEQUENO PRÍNCIPE- 4º ANO...

Avaliação de Matemática- II trimestre




1) Resolva as histórias matemáticas:

a) No planeta do Pequeno Príncipe havia uma única rosa, mas um roseiral no Planeta Terra havia 3.258 roseiras. Quantas roseiras terão 6 dúzias de roseirais iguais a este?
Cálculos:


R:_______________________________
b) O quarto planeta a ser visitado foi de um empresário muito ocupado a contar e recontar estrelas. Dizia-se possuidor de estrelas. Isto lhe deixava rico. Ele anotava em seus papéis e os guardava no banco. Ele tivera a brilhante ideia de ser possuidor de estrelas. Essa ideia não era brilhante para o Pequeno Príncipe.
No primeiro dia ele contou 32.816 estrelas. No outro dia, ele contou a metade desta quantia mais 47 dúzias de estrelas. No terceiro dia, contou o sêxtuplo do primeiro dia.
***Estrelas que ele contou no 1º dia:______
***Quantas estrelas ele contou no segundo dia?
**Cálculos:


R:___________________________________________________

***Quantas estrelas ele contou no terceiro dia?
Cálculo: P.R:



R:____________________________________________________

***Quantas estrelas ele contou ao todo?
Cálculo:



R:____________________________________________________

2) Distribua igualmente:
a) 960 rosas em 32 jardins:
Cálculo: P.R:



b) 125 rosas em 25 vasos:
Cálculo: P.R:



O principezinho foi embora... e o Homem de Negócios continuou contando estrelas.
3) Descobrir quantas estrelas ele contou mais, resolvendo as expressões numéricas:






a) 60 + 28 - ( 2 x 7 ) : 14 =



b) 49 - 15 + 20 - ( 10 - 6 ) =








“...os homens cultivam cinco mil rosas num mesmo jardim, e não encontram o que procuram. E no entanto, o que procuram, poderia ser encontrado numa só rosa. Mas os olhos são cegos. É preciso ver com o coração.”

BOM TRABALHO!!!

Elaborada por: Profe Janete Motta

CAPÍTULO X DO PEQUENO PRÍNCIPE: AULA DE HISTÓRIA- 4º ANO...

1) Leitura On Line: Capítulo X do Pequeno Príncipe- O Rei
Aula de Informática
http://www.cirac.org/VMF-principe-pt.htm

2) Comentário Participado.
"É preciso exigir de cada um o que cada um pode dar"
O rei é o primeiro dos “donos do mundo” que o pequeno príncipe encontra nas galáxias. Ele pensa que tudo e todos são seus súditos e tem necessidade de controlá-los através do poder. Mas, com sabedoria, nos ensina que cada um só pode dar aquilo que tem. É interessante notar que mesmo os personagens que aparentemente representam falhas de caráter tem algo a nos ensinar nesse livro, assim como na vida.

3) Trabalhando o capítulo:

*** Escreva o que você entendeu por:
súdito:__________________________________________________________
monarca:________________________________________________________

a) Em sua opinião, por que o Rei governava sozinho o seu planeta?
b) Você acha que este Rei tinha "PODER"? Comente:
c) O que você pensa em ter tanto "PODER" e um coração solitário e vazio?
d) Você acredita que o nosso país, tem um bom governo? Justifique:
*** Para você, o que poderia melhorar no governo do Brasil?

4) Pensando nisto, vamos ver como funciona o governo do Brasil!

Os Três Poderes
Como o Brasil é uma República presidencialista, o Executivo, o Legislativo e o Judiciário devem agir em conjunto. Veja exatamente o que cada poder faz.

Após a independência

No Brasil, os poderes Executivo, Legislativo e Judiciário foram criados logo após a independência. Na época, existia também um quarto poder, chamado poder Moderador. Esse "poder" era exercido unicamente pelo imperador - lembre-se de que nessa época éramos uma Monarquia -, que "mandava" em todos os outros. O poder Moderador deixou de existir quando surgiu nova forma de governo: a República.
Veja o que diz nossa atual Constituição:
São Poderes da União, independentes e harmônicos entre si, o Legislativo, o Executivo e o Judiciário.

Poder Executivo
Os diferentes níveis de governo atuam com o objetivo de encontrar soluções para os problemas coletivos. O poder Executivo é chefiado ou pelo presidente da República, na esfera federal, ou pelo governador, na estadual, ou pelo prefeito, na municipal. A função desse poder é planejar e fiscalizar o cumprimento das políticas públicas. Isso quer dizer que é o poder Executivo que faz os serviços funcionarem e as obras serem realizadas. Sua sede oficial é o Palácio do Planalto, em Brasília.
Estiveram ocupando o cargo de Chefe do Poder Executivo de Santa Maria 25 Prefeitos, incluindo o atual prefeito, Cezar Schirmer.

Poder Legislativo
O poder Legislativo é responsável não só pela elaboração das leis que regulam as atividades da sociedade em geral e a ação do poder Executivo, como também pela fiscalização do Executivo no cumprimento dessas leis. É constituído pela Câmara dos Deputados e pelo Senado - que constituem o Congresso Nacional - na esfera federal; pelas Assembléias Legislativas, nos estados; e pelas Câmaras de Vereadores, nos municípios.
O Poder Legislativo de Santa Maria é formado por 14 vereadores.

Poder Judiciário
Representado pelos tribunais, o poder Judiciário verifica se os demais poderes estão atuando de acordo com as leis.
No Brasil, o Poder Legislativo é exercido pelo Congresso Nacional, que se compõe da Câmara dos Deputados e do Senado Federal. Cabe ao Poder Judiciário aplicar a Lei .
http://www.klickeducacao.com.br/
Adaptação: Profe Janete Motta

5) Tarefas:
Quem governa nosso país, como governa, onde fica, tipo de governo no Brasil. Que poder exerce?

MÚLTIPLOS DE UM NÚMERO: 4º ANO...

1) MÚLTIPLOS DE UM NÚMERO NATURAL...
Múltiplo de um número natural é qualquer número que possa ser obtido multiplicando o número natural por 0, 1, 2, 3, 4, 5, etc.
Para determinarmos os múltiplos de 15, por exemplo, devemos multiplicá-lo pela sucessão dos números naturais:
15 x 0 = 0
15 x 1 = 15
15 x 2 = 30
15 x 3 = 45
15 x 4 = 60
15 x 5 = 75
15 x 6 = 90
E assim por diante.
***Sendo assim, os múltiplos de 15 são: 0, 15, 30, 45, 60, 75, 90,...
*** Uma outra forma de saber se um número é múltiplo de outro é fazer a divisão entre eles. Se o resto for zero, então é múltiplo. Assim:

a) 4 é múltiplo de 2 porque 4 ÷ 2 = 2 e o resto = 0.
b) 72 é múltiplo de 3 porque 72 ÷ 3 = 24 e o resto = 0.
c) 200 é múltiplo de 4 porque 200 ÷ 4 = 50 e o resto = 0.
d) 125 é múltiplo de 5 porque 125 ÷ 5 = 25 e o resto = 0.
*** Note que múltiplo de um nº é o mesmo que ser divisível por.
O conjunto dos múltiplos de um nº é infinito.





2) Determine os múltiplos dos números em cada carneirinho do Pequeno Príncipe:

a)

M(4)={___, ___, ___, ___, ___, ___, ___, ___, ___, ___, ___ ...}

b)

M(12)= {___, ___, ___, ___, ___, ___, ___, ___, ___, ___, ___, ___...}

c)


Conjunto dos 15 primeiros múltiplos de 9:

M(9)= {___, ___, ___, ___, ___, ___, ___, ___, ___, ___, ___, ___, ___, ___, ___,___ ...}


*** Qual destes conjuntos é finito? Por quê?

________________________________________________________________


*** Faça a união do conjunto dos múltiplos de 4 e 12:

M(4) U M(12)= {____________________________________________________}


*** Faça a intersecção dos conjuntos dos múltiplos de 4 e 12:


*** Existem múltiplos comuns nestes conjuntos de múltiplos de 4 e 12? Quais?

_____________________________________________________


*** Tirando o zero, qual é o menor múltiplo comum de 4 e 12?

_____________________________________________________


* Este é o Mínimo Múltiplo Comum entre 4 e 12. Mínimo = Menor

Vamos representá-lo assim: m.m.c (4 e 12) ={___}

Atividades: Profe Janete Motta

sexta-feira, 19 de agosto de 2011

O PEQUENO PRÍNCIPE/ 4º ANO: PROJETO DE LITERATURA- ANO II...

O Projeto de Leitura, " O Pequeno Príncipe", foi um projeto que teve ótimos resultados no ano de 2.010. Pensando nisto, resolvi trabalhá-lo, neste ano de 2.011, com minha turma do 4º Ano, fazendo algumas adaptações e modificações. Também apresentei-o no Congresso de Educação promovido pelo Colégio Antônio Alves Ramos em parceria com a FAPAS, em abril deste ano..

As fotos que você ve nesta postagem, já é produto do trabalho realizado neste ano de 2.011.
O livro foi solicitado na listagem do material quando os responsáveis realizaram a rematrícula. Os alunos foram orientados para fazerem a leitura do livro até o mês de julho. Agora, os alunos estão fazendo a leitura On Line dos capítulos, considerando que uma das primeiras atividades foram o 1º e 2º capítulos e posteriormente o filme, com a história completa. Estamos trabalhando os capítulos alternados, de acordo com as necessidades da turma e conteúdos que se pode vincular a história.
O projeto teve início neste mês de agosto e ainda vai longe.

As crianças estão encantadas com a história e estão produzindo maravilhas, tanto nas Artes como nas atividades que envolvem a leitura, interpretação e produção.

INTERDISCIPLINARIDADE + PROJETOS = HUMANIZAÇÃO

Janete P. Motta

RESUMO: A construção de um mundo mais justo e humanizado exige a contribuição de processos educativos críticos e transformadores. O grande desafio dos educadores está em construir projetos interdisciplinares de reflexão e estratégias de intervenção, capazes de resgatar valores básicos coerentes com a ética e o respeito à dignidade humana, tendo como produto um processo de humanização em nossos alunos a médio e longo prazo. Para facilitar o trabalho com projetos e obter resultados satisfatórios, que auxiliem o ensino-aprendizagem, o educador deve ter como parâmetro um processo dinâmico de trabalho, planejando com antecedência suas aulas ou roteiros de atividades. Desta maneira, realizamos a proposta da interdisciplinaridade e humanização, dando sentido a unidade do conhecimento e do ser. Uma perspectiva interdisciplinar e humanizadora são alcançadas ao se trabalhar com projetos. A partir de um tema significativo e relevante para o grupo, podem-se desenvolver os conteúdos nas diferentes disciplinas para melhor compreendê-lo, situando-os na perspectiva de sua totalidade. Desse modo, os alunos terão a oportunidade de perceber como as coisas e os acontecimentos são na realidade: globais, complexos e compostos por diversos elementos que se inter-relacionam. O desenvolvimento deste trabalho consta de um projeto, realizado no Colégio Antônio Alves Ramos, no ano de 2.010, tendo em vista que os alunos da 4ªsérie demonstravam morosidade na leitura e isto refletia na interpretação de textos, como também se percebia que era necessário um trabalho para intensificar a vivência das virtudes. Então, estas necessidades da turma, foram trabalhadas através de um projeto interdisciplinar, visando mudanças de atitudes para valorização da vida em todos os sentidos. O resultado final foi bastante positivo e contribuiu no processo ensino aprendizagem, sendo significativo o interesse pela leitura e o progresso nas atividades de interpretação.

O projeto completo realizado em 2.010, com as aulas interdisciplinares, trabalhos, avaliações e fotos você poderá encontrar em:
http://turmadaprofejanete.blogspot.com/2010/08/prof-amilcar-c-bernardi-o-amor-na.html
http://turmadaprofejanete.blogspot.com/2010_08_01_archive.html
O roteiro da apresentação final de ano poderá encontrar em:
http://turmadaprofejanete.blogspot.com/2010_11_01_archive.html

OBJETIVOS:
Aproximar as crianças ao mundo dos livros e da literatura, fazer com que as crianças se familiarizem com os livros, e os mesmos façam parte prazerosa de sua vida.
Incentivar a leitura e despertar o desejo de conhecer e vivenciar as virtudes, trabalhando dentro da interdisciplinaridade, onde possa proporcionar reflexões e mudanças de atitudes no relacionamento com os outros.
Estimular de forma prazerosa o aluno para o gosto pela leitura e escrita, promovendo a melhoria do ensino – aprendizagem e o enriquecimento do vocabulário.
Valorizar a amizade.
Perceber que as virtudes são indispensáveis à formação da pessoa (humanização).

*** Estas atividades são para a montagem de um portfólio.

sexta-feira, 12 de agosto de 2011

MENSAGEM: O NÓ DO AFETO- DIA DOS PAIS...

O Nó do Afeto

Em uma reunião de Pais, numa escola, a Diretora ressaltava o apoio que os pais devem dar aos filhos. Pedia-Ihes, também, que se fizessem presentes o máximo de tempo possível.

Ela entendia que, embora a maioria dos pais e mães daquela comunidade trabalhasse fora, deveriam achar um tempinho para se dedicar a entender as crianças.

Mas a diretora ficou muito surpresa quando um pai se levantou a explicou, com seu jeito humilde, que ele não tinha tempo de falar com o filho, nem de vê-lo durante a semana.

Quando ele saía para trabalhar, era muito cedo e o filho ainda estava dormindo. Quando ele voltava do serviço era muito tarde e o garoto não estava mais acordado.

Explicou, ainda, que tinha de trabalhar assim para prover o sustento da família. Mas ele contou, também, que isso o deixava angustiado por não ter tempo para o filho a que tentava se redimir indo beijá?lo todas as noites quando chegava em casa.

E, para que o filho soubesse da sua presença, ele dava um nó na ponta do lençol que o cobria.

Isso acontecia, religiosamente, todas as noites quando ia beijá-lo. Quando o filho acordava e via o nó, sabia, através dele, que o pai tinha estado ali e o havia beijado. O nó era o meio de comunicação entre eles.

A diretora ficou emocionada com aquela história singela e emocionante.

E ficou surpresa quando constatou que o filho desse pai era um dos melhores alunos da escola.

O fato nos faz refletir sobre as muitas maneiras de um pai ou uma mãe se fazerem presentes, de se comunicarem com o filho.

Aquele pai encontrou a sua, simples, mas eficiente. E o mais Importante é que o filho percebia, através do nó afetivo, o que o pai estava lhe dizendo.

Por vezes, nos importamos tanto com a forma de dizer as coisas e esquecemos o principal, que é a comunicação através do sentimento. Simples gestos como um beijo a um nó na ponta do lençol, valiam, para aquele filho, muito mais que presentes ou desculpas vazias.

É válido que nos preocupemos com nossos filhos, mas é importante que eles saibam, que eles sintam isso. Para que haja a comunicação, é preciso que os filhos "ouçam" a linguagem do nosso coração, pois em matéria de afeto, os sentimentos sempre falam mais alto que as palavras.

É por essa razão que um beijo, revestido do mais puro afeto, cura a dor de cabeça, o arranhão no joelho, o ciúme do bebê que roubou o colo, o medo do escuro. A criança pode não entender o significado de muitas palavras, mas sabe registrar um gesto de amor. Mesmo que esse gesto seja apenas um nó. Um nó cheio de afeto e carinho.

E você... já deu algum nó no lençol de seu filho, hoje?
Autor: desconhecido. Publicado no Portal da Família em 01/03/2003

Que este segundo domingo, do mês de agosto, sirva para relembrar o amor de pai; carinhoso, afetuoso, paternal. Ou seja, a maior gratificação no Dia dos Pais não é receber um presente do filho, mas em oferecer um carinho para ele.

Esteja sempre "amarrado" no seu filho(a)...ele(a) merece!!!
Com carinho...

Feliz Dia dos Pais!

Profe Janete Motta

segunda-feira, 8 de agosto de 2011

CORAÇÃO DE OURO: INTERPRETAÇÃO/ 4º ANO...

CORAÇÃO DE OURO: INTERPRETAÇÃO E GRAMÁTICA...
SUGESTÃO DE LEITURA DO LIVRO: MEU PÉ DE LARANJA LIMA

O Livro narra, na 1ªpessoa , uma bonita história de amizade entre uma criança pura e inocente, o Zezé, e um pé de laranja lima que se tornou o seu melhor amigo e confidente.
Trata-se de uma obra muito bonita, emocionalmente forte, comovente e triste que, apesar da sua simplicidade, retrata de uma forma marcante os sentimentos de ternura, de perda e de dor de um menino que descobre o mundo sozinho.
***A primeira adaptação do romance para telenovela foi com texto de Ivani Ribeiro e direção de Carlos Zara. Produzida pela extinta TV Tupi e exibida de novembro de 1970 a agosto de 1971.
***Vamos conhecer um trecho desta obra de José Mauro de Vasconcelos.

CORAÇÃO DE OURO

Tudo ia muito bem quando Godofredo entrou na minha aula. Pediu licença e foi falar com D. Cecília Paim. Só sei que ele apontou a flor no copo. Depois saiu. Ela olhou para mim com tristeza.
Quando terminou a aula, me chamou.
─ Quero falar uma coisa com você, Zezé. Espere um pouco.
Ficou arrumando a bolsa que não acabava mais. Via-se que não estava com vontade nenhuma de me falar e procurava a coragem entre as coisas. Afinal se decidiu.
─ Godofredo me contou uma coisa muito feia de você, Zezé. É verdade?
Balancei a cabeça afirmativamente.
─ Da flor? É, sim, senhora.
─ Como é que você faz?
─ Levanto mais cedo e passo no jardim da casa de Serginho. Quando o portão está só encostado, eu entro depressa e roubo uma flor. Mas lá tem tanta que nem faz falta.
─ Sim. Mas isso não é direito. Você não deve fazer mais isso. Isso não é um roubo, mas já é um “furtinho”.
─ Não é não, D. Cecília. O mundo não é de Deus? Tudo o que tem no mundo não é de Deus? Então as flores são de Deus também...
Ela ficou espantada com a minha lógica.
─ Só assim que eu podia, professora. Lá em casa não tem jardim. Flor custa dinheiro... E eu não queria que a mesa da senhora ficasse sempre de copo vazio.
Ela engoliu em seco.
─ De vez em quando a senhora não me dá dinheiro para comprar um sonho
recheado, não dá?...
─ Poderia te dar todos os dias. Mas você some...
─ Eu não podia aceitar todos os dias...
─ Por quê?
─ Porque tem outros meninos pobres que também não trazem merenda.
Ela tirou o lenço da bolsa e passou disfarçadamente nos olhos.
─ A senhora não vê a Corujinha?
─ Quem é a Corujinha?
─ Aquela menina do meu tamanho que a mãe enrola o cabelo dela em coquinhos e amarra com cordão.
─ Sei, a Dorotília.
─ É, sim, senhora. A Dorotília é mais pobre do que eu. E as outras meninas não gostam de brincar com ela porque é pobre demais. Então ela fica no canto sempre. Eu divido o sonho que a senhora me dá com ela.
Dessa vez ela ficou com o lenço parado no nariz muito tempo.
─ A senhora de vez em quando, em vez de dar para mim, podia dar para ela. A mãe dela lava roupa e tem onze filhos. Todos pequenos ainda. Dindinha, minha avó, todo sábado, dá um pouco de feijão e arroz para ajudar eles. E eu divido meu sonho porque mamãe ensinou que a gente deve dividir a pobreza da gente com quem é ainda mais pobre. As lágrimas estavam descendo.
─ Eu não queria fazer a senhora chorar. Eu prometo que não roubo mais flores e vou ser cada vez mais um aluno aplicado.
─ Não é isso, Zezé. Venha cá.
Pegou as minhas mãos entre as dela.
─ Você vai prometer uma coisa, porque você tem um coração maravilhoso, Zezé.
─ Eu prometo, mas não quero enganar a senhora. Eu não tenho um coração maravilhoso. A senhora diz isso porque não me conhece em casa.
─ Não tem importância. Pra mim você tem. De agora em diante não quero que você me traga mais flores. Só se você ganhar alguma. Você promete?
─ Prometo, sim, senhora. E o copo? Vai ficar sempre vazio?
─ Nunca esse copo vai ficar vazio. Quando eu olhar para ele, vou sempre enxergar a flor mais linda do mundo. E vou pensar: Quem me deu essa flor foi o meu melhor aluno. Está bem?
Agora ela ria. Soltou minhas mãos e falou com doçura:
─ Agora pode ir, coração de ouro...

José Mauro de Vasconcelos. O Meu Pé de Laranja Lima. Texto adaptado

1) Relembrando os tipos de textos:
***Texto narrativo é aquele desenvolvido a partir de um conflito. Esse conflito não é necessariamente uma briga, uma discussão ou uma grande confusão; é uma situação problema que desperta o interesse do leitor e faz com que ele se sinta motivado a ler a história para saber qual será a solução dada para o conflito.
***Relato é um texto que mostra apenas uma seqüência de ações, coisas que os
personagens fazem. Quando um texto não apresenta conflito é chamado de relato.
***Poema é um texto escrito de maneira especial; nele, as palavras são organizadas de um jeito que nos levam a perceber a beleza das coisas.
***Texto informativo é aquele que está comprometido com a realidade e tem como objetivo trazer um ensinamento sobre determinado assunto.
***Crônica é uma narrativa breve que registra um fato do cotidiano num determinado intervalo de tempo.
*Agora responda:
a) “Coração de ouro” tem qual tipo de texto?
____________________________________________________________

b) Qual é o conflito da história?
____________________________________________________________
____________________________________________________________

c) Qual foi o desfecho?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________

2) Mais um lembrete para você ler com atenção:

***Toda a história é contada por um narrador. Esse narrador pode apenas contar a
história ou participar dela.
*Narrador-observador é aquele que apenas conta os fatos, sem participar da história.
*Narrador-personagem é aquele que conta uma história de que ele participou, para isso ele usa a 1ª pessoa (eu, nós).
Qual é o tipo de narrador que aparece na história “Coração de ouro”?
________________________________________________________________________
3) Último lembrete para ler:
***Discurso direto – quando os personagens falam diretamente.
***Discurso indireto – quando o narrador transmite a fala do personagem.
O texto “Coração de ouro” apresenta um discurso _______________________________.

4) Seis personagens são mencionados no texto “Coração de ouro”. Identifique-os por meio das indicações que damos abaixo e coloque o nome de cada um DENTRO DOS PARÊNTESES:

a) Avó de Zezé, que ajudava a família da Corujinha, oferecendo-lhe um pouco de feijão e arroz.(_____________________)
b) Professora de Zezé, que o considerava um menino maravilhoso e de coração de ouro.(_____________________)
c) Colega de Zezé, com cabelo enrolado em coquinho e amarrado com cordão.

(_____________________)
d)Contou à professora “uma coisa muito feia” a respeito do neto Dona Dindinha.(___________________)
e) Filho do dono do jardim do qual Zezé apanhava flores para a professora.(__________________)
f) A personagem principal. Dividia com a Corujinha o sonho que a professora lhe dava.(__________________)

5) Complete as frases usando por que, por quê, porque ou porquê:
a) Zezé acreditava que podia pegar as flores do jardim _________________________naquela casa tinha muitas flores e ninguém sentiria falta.
b) Ele não entendia o ______________________ daquilo ser errado, já que tudo que existe no mundo é de Deus.
c) _____________________ será que Godofredo foi contar o que estava acontecendo à professora?
d) Zezé não agiu certo, __________________________?

6) Releia o trecho retirado do texto:
“─ A senhora de vez em quando, em vez de dar para mim, podia dar para ela. A mãe dela lava roupa e tem onze filhos. Todos pequenos ainda. Dindinha, minha avó, todo sábado, dá um pouco de feijão e arroz para ajudar eles. E eu divido meu sonho porque mamãe ensinou que a gente deve dividir a pobreza da gente com quem é ainda mais pobre.”

Agora, retire dele o que se pede:
a) uma palavra trissílaba, oxítona:__________________
b) uma palavra trissílaba, proparoxítona : ___________________
c) um artigo ,feminino_________
d) três substantivos masculinos: ________________________________________
e) dois adjetivos: ___________________________
f) dois pronomes pessoais do caso reto:___________________
g) dois verbos no pretérito:________________
h) duas palavras com ditongo:____________________
i) quatro palavras com dígrafos:___________________

7) De acordo com o texto “Coração de ouro”, responda:
a) Qual foi “a coisa muito feia” que Godofredo contou a Dona Cecília a respeito de Zezé?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
b) Se a professora lhe oferecesse um sonho todos os dias, Zezé aceitaria? Por quê?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
c) Por que Zezé dividia seu sonho com a Corujinha?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________

d) Em sua opinião, por que a professora passou a chamar Zezé de “coração de ouro”?
_____________________________________________________________

e)Que conselho você daria para Zezé? Comente:
_____________________________________________________________


8) Descreva uma situação de “BULLYING”, citada no texto e aponte uma solução para este caso:
___________________________________________________________________
9) Grife, no texto, quais foram os cinco motivos que contribuíram para que Zezé tirasse as flores do jardim alheio.

10) Mensagem do texto para nossa vida:
_________________________________________________________________ _________________________________________________________________
11) Complete as frases com traz, atrás, mas, mais, mal, mau:
a) Papai ______________ boas notícias para nós.
b) Ele colocou a carteira no bolso direito da calça, ___________ hoje colocou do lado esquerdo.
c) Estude _______________ e será aprovado com boas notas.
f) O velho está _______ de saúde.
g) Ele não era um garoto ____________.
h) Zezé está ______ da mesa da professora.

12) Marque um X no coletivo correspondente a cada substantivo:
Substantivos:

a)FLORES: cacho, ramalhete, turma
b)AVIÕES: álbum, esquadrilha, esquadrão
c)PORCOS:junta, vara, bando
d)PEIXES:penca, cardume, bando

Fonte de pesquisa:
http://www.pioneiro.com.br/downloads/5Ano/LP/5AnoPortugues.pdf

Adaptação: Profe Janete Motta

sábado, 6 de agosto de 2011

TODA A CRIANÇA É ESPECIAL: FILME RECOMENDADO PARA PAIS E EDUCADORES...

Conta a história de uma criança que sofre com dislexia e custa a ser compreendida. Ishaan Awasthi, de 9 anos, já repetiu uma vez o terceiro período (no sistema educacional indiano) e corre o risco de repetir de novo. As letras dançam em sua frente, como diz, e não consegue acompanhar as aulas nem focar sua atenção. Seu pai acredita apenas na hipótese de falta de disciplina e trata Ishaan com muita rigidez e falta de sensibilidade. Após serem chamados na escola para falar com a diretora, o pai do garoto decide levá-lo a um internato, sem que a mãe possa dar opinião alguma. Tal atitude só faz regredir em Ishaan a vontade de aprender e de ser uma criança. Ele visivelmente entra em depressão, sentindo falta da mãe, do irmão mais velho, da vida… e a filosofia do internato é a de “disciplinar cavalos selvagens”. Inesperadamente, um professor substituto de artes entra em cena e tão logo percebe que algo de errado estava pairando sobre Ishaan. Não demorou para que o diagnóstico de dislexia ficasse claro para ele, o que o leva a por em prática um ambicioso plano de resgatar aquele garoto que havia perdido sua réstia de luz e vontade de viver.
“Taare Zameen Par – Every Child is Special“, o que significa, exatamente, “Estrelas na Terra – Toda Criança é Especial“.

Embora o filme fale diretamente sobre o caso de uma criança, ele é uma mensagem para o mundo sobre o verdadeiro papel de um educador e formação de um novo ser humano – veja que não digo professor, mas educador. Ao afirmar no título que toda e qualquer criança é especial, que são como estrelas na Terra, a proposta é trazer a idéia de que não podemos negligenciar a diversidade e preciosidade dos projetos de gente de nosso mundo, pois são eles que fazem o futuro.
O filme vai muito além de tocar na sensibilidade de ser criança e educador; ele manda uma mensagem de nosso papel como ser humano – o que na Índia não é tarefa fácil. Aliás, poucos são os próprios indianos que realmente reconhecem o valor desse filme, muito poucos.
O professor Ram Shankar Nikumbh (interpretado por Aamir Khan) lembra às crianças que Einstein, Agatha Christie, Da Vinci e Tomas Edison eram disléxicos e sofreram na infância – TZP é história da vida real. Antes fosse apenas ficção.
Além de mandar uma mensagem sobre o papel do educador, este filme ensina antes o que é ser pai, o que significa e o que implica em ter um filho. Ram Nikumbh, contestando o que o pai de Ishaan disse a ele em certo momento, deixa bem claro o que significa a palavra “cuidar”. E neste momento sublime, alerta para que não aconteça com Ishaan o que acontece com as árvores das Ilhas Salomão, que morrem após as pessoas ficarem gritando à sua volta.
Você quer conhecer a história toda? Assista ao filme. Recomendo para pais e educadores, independente da criança ter ou não dificuldades e também independente do tipo de dificuldade que possa ter. Numa das escolas que trabalho, assistimos antecipadamente em casa, e trabalhamos numa reunião pedagógica, a qual acrescentou muito à nossa prática educativa.
http://cinemaindiano.blogspot.com/2008/06/como-estrelas-na-terra.html
Adaptação Profe Janete Motta

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