“Ser professor é um privilégio...é semear em terreno sempre fértil e se encantar com a colheita... é ser condutor de almas e de sonhos, é lapidar diamantes" (Gabriel Chalita)
COLÉGIO ANTÔNIO ALVES RAMOS- Educação Consciente
TEMA NORTEADOR/ 2.011:
Educação e vida: compromisso com o planeta.
OBJETIVO: Educar para a vida, promovendo ações fraternas comprometidas com o planeta.
PROJETO DO 4º ANO:
Um por todos...e todos pelo futuro do planeta!
***Objetivo geral:
Sensibilizar para o respeito à diversidade das relações fraternas.
Promover situações práticas em defesa à sustentabilidade do nosso planeta.
Texto: "O Homem e o Mundo "selecionado pelas professoras da 4ª série. Avaliação - "O homem e o Mundo"elaborada por: Profª Luciane Caldas. Avaliação - "Cientistas descobrem planeta..." elaborada por: Profª Janete Motta.
Avaliação- Matemática- elaborada por Profª Janete Motta
Avaliaçõ - Geografia e História- elaborada por Profª Janete Motta
Quebra cabeças: O Homem e o Mundo Frente e verso com atividades:
* Trace de vermelho os paralelos e identifique a linha do Equador. * Trace de preto o meridiano e escreva o nome. * Pinte os continentes de marrom e os oceanos de azul. * Faça um X na América do Sul. * Realize os cálculos no caderno. * Pinte o homem e recorte o Quebra cabeças. *Agora, conserte o Mundo como fez o menino. Ed. p/ o Pensar - Reflexão: Atitudes p/ consertar o Mundo. ***Registro das nossas conclusões.
Avaliação de Ciências elaborada por: ProfªJanete Motta.
Sabemos que muitos educadores são contra o uso de livros em sala de aula. Penso que um livro, bem analisado e escolhido pelo grupo de educadores serve de apoio ao planejamento, pois o professor deve utilizar-se também de outros recursos para complementar o seu trabalho. É isto que procuramos fazer e está dando certo!
OBS: ESTE TRABALHO FOI DESENVOLVIDO EM VÁRIAS AULAS E TAMBÉM EM VÁRIAS DISCIPLINAS.
Analisamos a gravura e comentamos.
Texto:
O que é Arte? Criação humana com valores estéticos (beleza, Equilíbrio, harmonia, revolta) que sintetizam as suas emoções, sua história, seus sentimentos e a sua cultura. É um conjunto de procedimentos utilizados para realizar obras, e no qual aplicamos nossos conhecimentos. Apresenta-se sob variadas formas como: a plástica, a música, a escultura, o cinema, o teatro, a dança, a arquitetura etc. Pode ser vista ou percebida pelo homem de três maneiras: visualizadas, ouvidas ou mistas (audiovisuais), hoje alguns tipos de arte permitem que o apreciador participe da obra. O artista precisa da arte e da técnica para comunicar-se. Quem faz arte? O homem criou objetos para satisfazer as suas necessidades práticas, como as ferramentas para cavar a terra e os utensílios de cozinha. Outros objetos são criados por serem interessantes ou possuírem um caráter instrutivo. O homem cria a arte como meio de vida, para que o mundo saiba o que pensa, para divulgar as suas crenças (ou as de outros), para estimular e distrair a si mesmo e aos outros, para explorar novas formas de olhar e interpretar objetos e cenas. Por que o mundo necessita de arte? Porque fazemos arte e para que a usamos é aquilo que chamamos de função da arte, que pode ser feita para decorar o mundo, para espelhar o nosso mundo (naturalista), para ajudar no dia a dia (utilitária), para explicar e descrever a história, para ser usada na cura de doenças, para ajudar a explorar o mundo. Como entendemos a arte? O que vemos quando admiramos uma arte depende da nossa experiência e conhecimentos, da nossa disposição no momento, imaginação e daquilo que o artista pretendeu mostrar. O que é estilo? Por que rotulamos os estilos de arte? Estilo é o como o trabalho se mostra, depois de o artista ter tomado suas decisões. Cada artista possui um estilo único. Assim, Salvador Dalí tinha um estilo diferente de Picasso e de Tarsila do Amaral. Por esse motivo, a categorização de estilos e movimentos é importante. Imagine se todas as peças de arte feitas até hoje fossem expostas numa sala gigantesca. Nunca conseguiríamos ver quem fez o que, quando e como. Os artistas e as pessoas que registram as mudanças na forma de se fazer arte, no caso os críticos e historiadores, costumam classificá-las por categorias e rotulá-las. Ex.: Renascimento, Impressionismo, Cubismo, Surrealismo... Como as ideias se espalham pelo mundo? Exploradores, comerciantes, vendedores e artistas costumam apresentar às pessoas idéias de outras culturas. Os progressos na tecnologia também difundiram técnicas e teorias. Elas se espalham através da arqueologia, quando se descobrem objetos de outras civilizações; pela fotografia, a arte passou a ser reproduzida e, nos anos 1890, muitas das revistas internacionais de arte já tinham fotos; pelo rádio e televisão, o rádio foi inventado em 1895 e a televisão em 1926, permitindo que as idéias fossem transmitidas por todo o mundo rapidamente, os estilos de arte podem ser observados, as teorias debatidas e as técnicas compartilhadas: pela imprensa, que foi inventada por Johann Gutenberg por volta de 1450, assim os livros e arte podiam ser impressos e distribuídos em grande quantidade; pela Internet, alguns artistas colocam suas obras em exposição e podemos pesquisá-las, bem como saber sobre outros estilos. Fonte: http://www..spiner.com.br/
Trabalhamos o texto "MEU PRIMEIRO DISCO": Leitura, comentário participado e interpretação escrita do livro.
Observamos estas obras e conversamos sobre Artes
As crianças ilustraram, no caderno, obras de artes que possuem em casa (estatuetas, quadros, etc)
Texto: "BEETHOVEN"
Trabalhamos BIOGRAFIA deste artista.
Interpretação oral e escrita (no livro).
Ouvimos a Obra de Arte dele: 5ª sinfonia de Beethoven. (CD que acompanha o livro do professor)
Conhecemos a Biografia de Ruth Rocha. Ano passado, trabalhamos algumas de suas Obras de Arte. (livros)
Produção textual no Caderno do Escritor:
*** Escolha uma pessoa da família e escreva sua biografia.
Descreva aspectos importantes da vida pessoal e profissional da pessoa que escolheu. (atividade do livro)
* A proposta de Artes no livro era o esboço de uma "Obra de Arte": Momento vivido pelo aluno.
No entanto, adaptei ao que estamos trabalhando. Produção textual da aula de Português com ilustração do planeta que inventaram. A ilustração é o esboço do desenho que farão posteriormente em tamanho maior com pincel e tinta. (próxima aula)
***Aqui está o trabalho final com tinta.
TRABALHO DE PESQUISA: (História)
A Arte na Pré -História
Culminância desta atividade: No Museu Vicente Pallotti
***Visitaremos as obras de artes (Artes) e também a sala de Paleontologia (Ciências e História)
***Este museu fica no prédio ao lado da nossa escola, pois faz parte da Congegação Pallottina. Enriquece muito nossas aulas.
Na sala de paleontologia: animais e vegetais fossilizados, na sua maioria compreendem o período Triássico da era Mesozóica com cerca de 220 milhões de anos, formação Santa Maria.
TRABALHO: VISITA AO MUSEU VICENTE PALLOTTI 1) Sala de Paleontologia:
a) Cite três coisas interessantes que você viu nesta sala: _________________________________________________________________
b) O que mais chamou sua atenção? Por quê? _________________________________________________________________
*** Ilustre:
c) Escreva o nome de animais, que viveram na Terra Primitiva e vimos seus fósseis no museu: ______________________, _______________________, _______________
2) Sala de Artes Sacras:
a) Depois desta visita, o que você entendeu por Arte Sacra?
1) COM ATENÇÃO E SILÊNCIO, RESOLVA AS HISTÓRIAS MATEMÁTICAS:
####ATENÇÃO com aquelas histórias que devem ser feito mais de um cálculo, estas não é necessário a prova real, na multiplicação por dois algarismos também não, mas aquelas com apenas um cálculo na resolução é necessário. Não esqueça da resposta completa com letra maiúscula no início. Bom Trabalho!!! Profe Janete!!!!
a) A família de Rui gastou R$18.000,00 com a reforma da casa e R$ 9.674,00 com a compra de móveis novos. Quanto foi gasto no total?
b) Em uma fábrica foram produzidos 75.000 botões em um dia. Desta quantidade, 69.600 foram vendidos e o restante será guardado em 5 caixas. Quantos botões ficarão em cada uma das caixas?
c) Sérgio tem uma coleção com 4.324 selos. Desses selos, 2.748 são do Brasil. Quantos selos são de outros países?
d) Havia 240 pessoas que deveriam ser organizadas igualmente em 8 grupos. Quantas pessoas ficaram em cada grupo?
e) Cláudia comprou 10 camisetas por 29 reais cada uma. Quanto ela gastou nesta compra?
e) Ernesto quer plantar 375 mudas de limoeiros em 6 canteiros. Quantas mudas ele plantará em cada canteiro? Quantas mudas sobrarão?
f) Eliana pagou R$ 15,00 por 3 bolos do mesmo preço. Quanto ela pagará por 9 bolos iguais a esses?
g) Todos os meses do ano passado Paulo depositou R$ 62,00 em sua conta poupança. Qual foi o total depositado por Paulo no ano passado?
h) Fabiana quer saber quantos pés de laranja na fazenda da vovó já estão produzindo. Ela observou que os pés de laranja estavam em 38 fileiras de 23 pés de laranja cada uma.Depois, verificou que 33 pés não estavam produzindo laranjas.Quantos pés de laranja estão produzindo na fazenda da vovó?
i) Gisela trabalha como caixa de um banco. Em sua gaveta, há apenas 13 cédulas de 100 reais e 17 cédulas de 10 reais. Quantos reais há na gaveta? (Profª JaneteMotta)
O objetivo desta atividade foi revisar o conteúdo para avaliação posterior, a qual postarei depois que os alunos realizarem.
Esta história encontrei em um livro de atividades integradas de Ciências, História e Geografia. Na época não trabalhava com 4ª série, então não me preocupei em anotar os nomes dos autores. Levei a proposta da atividade às colegas. A Profª Márcia digitou a história, a Profª Luciane Caldas fez a capinha e cada uma aplicou de acordo com sua criatividade.
As crianças já conheciam a história, trabalhada em outro momento, com ilustrações grandes.
As atividades que eles mais gostam são ouvir histórias, assistir filmes e fazer ilustrações. Estas aulas são as que mais demonstram interesse e prazer, consequentemente a aprendizagem apresenta um nível bem satisfatório. É isto que um educador precisa descobrir para facilitar a aquisição do conhecimento das crianças, bem como, ajudá-los a ampliar seus conhecimentos também. Por isto, a ideia deste blog, para que eles possam encontrar aqui incentivos de irem além dos conhecimentos adquiridos na escola.
Entretanto, muitos questionamentos deles, a respeito de alguns seres vivos que a história cita. Relemos a história e comentamos novamente. Logo após, as crianças foram até a sala de informática pesquisar na PROCURA GOOGLE as imagens pouco conhecidas por eles, para facilitar mais as ilustrações.
INFORMÁTICA: Profº willian
Algumas das imagens pesquisadas:
Seres Unicelulares Anêmona
Algas Corais Esponjas do mar Floresta de coníferas
Trilobitas
QUE BICHO É ESSE? (curiosidades)
Antes de os peixes tornarem-se animais dominadores, os mares eram repletos de trilobitas-parentes de tatuzinhos de jardim, caranguejos e insetos atuais. Trilobitas foram os primeiros artrópodes. O nome trilobitas, que significa "três lobos", refere-se às subdivisões longitudinais do corpo desses animais que tem três partes separadas por dois sulcos. Muitos trilobitas caminhavam pelo fundo oceânico, embora algumas espécies fossem capazes de nadar. Eles variavam de tamanho, desde delicadas formas microscópicas até espécies muito grandes. Com mais de 15.000 espécies, esses animais superam em número todos os outros tipos de criaturas extintas. O apogeu dos trilobitas ocorreu durante o Cambriano e o Ordoviciano e as últimas espécies foram dizimadas durante a extinção em massa do final do Permiano. http://dinossauros-wwwdinossaurosecia.blogspot.com/2008
Mamute ONDE VIVEU? O Mamute viveu principalmente em lugares frios, mas uns não, mas todos tinham pelos. Eles viveram nos seguintes lugares: América do Norte Ásia (principalmente Sibéria) Europa O Mamute habitava regiões mais frias e temperadas do planeta, por isso ele tem pelos de colorações por exemplo, amarronzadas e acinzentadas. O Mamute varria a camada de neve com suas fortes presas, para achar as vegetações escassas para alimentar-se.
MANEIRAS DE AQUECIMENTO O Mamute vivia em regiões gélidas do planeta, por isso devia ser bem preparado para aguentar as nevascas e baixas temperaturas. Ele tinha uma ou as vezes mais camadas de pelos, além do pelo grosso e um estoque de gordura para auxiliar. O Mamute Lanoso ( Mammuthus Primigenius ) por exemplo tinha camadas de gordura em parte da cabeça e ao longo do ombro.
QUANDO VIVEU E MOTIVOS DE EXTINÇÃO O Mamute viveu de 5 milhões a 10. 000 anos atrás. Ele era muito caçado na idade Neolítica ( Idade da pedra polida ) pelos homens, eles o matavam para comer sua carne, usar os pelos para fazer roupas e outras mantas e ossos para demais utilidades, o número de Mamutes diminuiu muito no decorrer dessa época. Outro fator importante para sua extinção foi o final da Era Glacial, conhecida como A Era do Gelo, o que pode ter feito alguns sobreviventes se refugiarem para a Índia, onde do Mamute evoluiu o Elefante Indiano.
ANATOMIA O Mamute tinha um tamanho ( comprimento ) de aproximadamente 4,5 m. Como os elefantes atuais ele tinha grandes presas que chegavam ao tamanho de um carro médio, além da tromba. De grande porte e pesado ele não era uma presa fácil para seus predadores, apesar de ele não ser muito ágil, ele tinha pernas grossas e fortes. dino-ssauros.blogspot.com/2009/11/mamute.html
O preferido da turma 41:
Estauricossauro(Staurikossaurus pricei, do latim "lagarto cruzeiro do sul") foi uma espécie de dinossauro carnívoro e semi-bípede do período Triássico. Media em torno de 2 metros de comprimento e pesava cerca de 30 quilogramas.O estauricossauro viveu na América do Sul e os seus restos foram encontrados no Sul do Brasil ou, mais específicamente, perto da cidade de Santa Maria, no Rio Grande do Sul. www.qdivertido.com.br/verpesquisa.php?codigo=19
Meteoro atingiu mesmo dinossauros...
Cientistas responsáveis pela maior revisão dos estudos sobre a extinção dos dinossauros afirmam que podem confirmar que o impacto de um asteroide sobre a Terra, na região do México, teria sido responsável pelo desaparecimento dos animais, há 65 milhões de anos. De acordo com os cientistas, além de ter provocado a extinção dos dinossauros, a colisão causou o desaparecimento de cerca de 70% de todas as espécies que habitavam a Terra na época. Veja mais detalhes... http://dino-ssauros.blogspot.com/
Cena 1 A Terra, a 4,6 bilhões de anos... É um enorme globo com temperaturas altíssimas. Vulcões por toda a parte espalhando gases e lavas. Chuvas torrenciais caem sobre a Terra, mas a superfície quente provoca rápida evaporação. Quando a atividade vulcânica diminui, a superfície resfria-se e a água das chuvas acumula-se formando os oceanos.
Cena 2 Passam-se mais de um bilhão de anos... e na água morna que cobre a superfície do globo surgem as primeiras formas de vida, são seres unicelulares e muito simples. Há apenas 600 milhões de anos a vida marinha mostra sua diversidade: imensas florestas de algas, esponjas, anêmonas, corais, polvos, lulas, caramujos, os trilobitas (já extintos), mas no meio terrestre ainda não há vida.
Cena 3 Alguns tipos de algas se modificam, adaptam-se aos pântanos e ocupam a terra firme. É a origem das plantas terrestres, os pequenos musgos. Na água surgem os primeiros vertebrados: os peixes.
Cena 4 Passam-se milhões de anos... alguns peixes sofrem modificações e dão origem aos anfíbios – animais que vivem na terra e na água. Mais uma centena de milhões de anos... Florestas de samambaias cobrem o solo. Aparecem os primeiros répteis, são os primeiros animais que põem ovos com casca e tem filhotes capazes de sobreviver em terra firme.
Cena 5 Os répteis espalham-se pelo planeta mostrando uma grande variedade: voadores, carnívoros, aquáticos, grandes, pequenos. Alguns deles são os famosos dinossauros que dominaram o planeta por muito tempo.
Cena 6 Alguns répteis se modificam e dão origem as aves primitivas, animais com penas, bico e até dentes. Neste período surgem os mamíferos primitivos – animais pequenos, com pelos, parecidos com roedores, geram os filhotes na barriga da mãe e ao nascer alimentam-se do leite produzido por ela.
Cena 7
Há 200 milhões de anos a região de Santa Maria era uma planície árida e quente, de solo avermelhado, com pequenos lagos disputados por répteis de vários tipos (cinodontes, rincossauros, dicinodontes) e grandes florestas de coníferas. Hoje encontramos os fósseis destes seres do passado na região central do RS ( Esta cena foi adaptada ao nosso estado e cidade)
Cena 8 Há 64 milhões de anos, um meteoro caiu e provocou um grande abalo no planeta que culminou com a extinção de várias espécies, entre elas, os dinossauros. Evoluem os grandes mamíferos como os mamutes, baleias, preguiça-gigante. Surgem as plantas que produzem flores e frutos.
Cena 9 Há 3 milhões de anos surgem os hominídeos. O corpo coberto de pelos, buscam o alimento nas raízes, folhas e frutos da floresta. Aprendem a dominar o fogo, protegem-se em abrigos, desenvolvem objetos para facilitar a caça e a manipulação de alimentos.
Cena 10 Há 100 mil anos inicia a história do homem atual, o Homo Sapiens. Caminha sobre dois pés, tem as mãos livres para defender-se e manipular alimentos, o cérebro bem desenvolvido permite que crie formas de organização. É inicialmente nômade e, à medida que domestica animais e cultiva as plantas, torna-se sedentário, acumula produtos e surge o comércio.
a) Numa livraria tem 368.000 livros sobre vulcões. Destes livros, roubaram 99.674. Quantos livros sobre vulcões restaram? (Eduardo)
b) Lari tem 2.478 figurinhas de dinossauros em sua coleção. Franciele tem o sêxtuplo de figurinhas de Lari. Quantas figurinhas tem Franciele? (Giovana)
c) Luiza possui o sêxtuplo de 2.478 figurinhas de dinossauros. Quantas figurinhas ela tem? (Larissa)
AULA DE INFORMÁTICA: o7/04/2.010
Trabalhando no Word: Digitação das histórias matemáticas
"Em Educação não nos apropriamos de nada, as ideias são para serem compartilhadas, só assim poderemos crescer, umas com as outras e todas com a mesma finalidade no mesmo foco, a EDUCAÇÃO."
Sou professora em um colégio particular de Padres Pallottinos e pedagoga com Especialização em Fundamentos da Educação e Gestão Educacional.. Já fazem dezoito anos que atuo neste colégio como educadora das séries iniciais.Neste ano, também atuo como Coordenadora Pedagógica de uma escola da mesma congregação.Este blog surgiu devido eu ficar dois anos consecutivos com a mesma turminha e querer fazer algo diferente, já que a professora seria a mesma.
Este é o meu segundo ano com o blog e a minha paixão pela EDUCAÇÃO fez eu continuar com ele.
Espero que agrade você!!!
