COLÉGIO ANTÔNIO ALVES RAMOS- Educação Consciente

TEMA NORTEADOR/ 2.011:

Educação e vida: compromisso com o planeta.

OBJETIVO: Educar para a vida, promovendo ações fraternas comprometidas com o planeta.

PROJETO DO 4º ANO:

Um por todos...e todos pelo futuro do planeta!

***Objetivo geral:

Sensibilizar para o respeito à diversidade das relações fraternas.

Promover situações práticas em defesa à sustentabilidade do nosso planeta.

Visite o SITE do nosso colégio:
http://colegioantonioalves.pallotti.com.br/

Visite o blog:
http://escolavicentepallotti.blogspot.com/


4º ANO/ 2.011
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quarta-feira, 30 de março de 2011

A CRIAÇÃO DO MUNDO: ENSINO RELIGIOSO,EDUCAÇÃO PARA O PENSAR, PORTUGUÊS, MATEMÁTICA E ARTES/ 4º ANO...



*** Textos e atividades trabalhados em vários dias.


1) DEUS QUER QUE COLABOREMOS NA CRIAÇÃO DO MUNDO QUE ELE SONHOU...


Cada um de nós é chamado a colaborar na obra da Criação.

As nossas qualidades são, na verdade, manifestações do Espírito de Deus que age dentro de nós, não para nos fecharmos em nosso egoísmo, mas para nos colocarmos a serviço da causa de Deus e do seu Reino.


2) Tarefas do ser humano em relação à criação... Como imagem de Deus, os seres humanos são:

a) a manifestação da glória de Deus no mundo; b) os interlocutores de Deus na terra;

c) os representantes de Deus diante da criação.


Essa tríplice função dá o sentido da tarefa de “dominar a terra” e “submeter os animais”. (Gn 1, 28)

“Dominar a terra” significa ocupar o solo para que forneça o alimento ao ser humano e aos animais por meio dos vegetais.

“Submeter os animais” tem o sentido de ser o seu pastor, permitir a coexistência pacífica entre os animais. Portanto, os dois conceitos centrais da tarefa do ser humano em relação à criação são:

a vida e a paz.

(Adaptação – “Ecologia e Criação”, José Roque Jungues, pág 48)


3) ATIVIDADES DE APROFUNDAMENTO...

*** Responder as seguintes questões:

a) Se somos imagem e semelhança de Deus, como devemos agir com a criação Dele?


b) O texto nos mostra que as principais tarefas do ser humano com relação à Criação são: a vida e a paz. Escreva mais três tarefas relacionadas à Criação que devemos procurar executar:


c)Procure no dicionário:

*manifestação:

*interlocutores:

* submeter:

* coexistência:





4)Ouça a história da criação do mundo, de acordo com a Bíblia: Livro de Gênesis, capítulos 1 e 2 do Antigo Testamento: As obras do Criador


5) REFLEXÃO:

Se Deus viesse a Terra hoje, o que ele diria ao homem?


6) ORAÇÃO ESPONTÂNEA

Faça uma oração pedindo que você possa contribuir para a construção do Reino de Deus, sendo justo e solidário com todos e com o meio ambiente. Reze também a oração do Pai-nosso.

ensino religiosonrapucarana.pbworks.com/ Adaptação: Profe Janete Motta

7) ARTES:

Ilustre a criação do mundo de acordo com a Bíblia: (Sugestão- poderá ser montado um álbum)


*** A CRIAÇÃO DO MUNDO DEUS CRIOU O MUNDO CHEIO DE COISAS LINDAS!

VOCÊ SABE O QUE É CRIAR?

É FAZER ALGUMA COISA QUE ANTES NÃO EXISTIA.

ANTES DE DEUS FAZER O MUNDO, NÃO EXISTIA NADA!

A CRIAÇÃO DO MUNDO FOI ASSIM:


a) NO PRIMEIRO DIA, ELE DISSE: “APAREÇA A LUZ!” E A LUZ APARECEU.


b) NO SEGUNDO DIA, ELE DISSE: “HAJA O FIRMAMENTO!” E NA SEPARAÇÃO, DEUS CHAMOU O FIRMAMENTO DE CÉU.


c) NO TERCEIRO DIA, ELE DISSE: “JUNTE –SE AS ÁGUAS DEBAIXO DOS CÉUS E APAREÇA PARTE SECA!” A PARTE SECA CHAMOU TERRA E AS ÁGUAS MARES. E DISSE: “PRODUZA A TERRA RELVA, ERVAS QUE DEEM SEMENTES E ÁRVORES FRUTÍFERAS!”


d) NO QUARTO DIA, ELE DISSE: “HAJA LUZEIROS NO CÉU PARA SEPARAR O DIA E A NOITE!” O MAIOR ILUMINAVA O DIA. E O MENOR, JUNTO COM AS ESTRELAS, ILUMINAVA A NOITE.


E) NO QUINTO DIA, ELE DISSE: “POVOEM A TERRA, SERES VIVENTES!” E CRIOU OS ANIMAIS.


F) NO SEXTO DIA, ELE DISSE: “FAÇAMOS O HOMEM A SUA IMAGEM E SEMELHANÇA: TENHAS O DOMÍNIO SOBRE OS PEIXES, AVES, ANIMAIS DOMÉSTICOS E SOBRE TODOS OS RÉPTEIS QUE RASTEJAM SOBRE A TERRA”. E DEUS CRIOU O HOMEM E A MULHER A SUA IMAGEM E SEMELHANÇA.


G) NO SÉTIMO, ELE DESCANSOU.


***O HOMEM RECEBEU DE DEUS O PODER DE CUIDAR DE TODA CRIAÇÃO. DEUS CRIOU A VIDA. DEUS FEZ TUDO PARA NÓS. DEUS NOS AMA!


8) Distribua igualmente aquilo que Deus criou:


a) 825.690 animais em 3 florestas:

b) 64.804 flores em 4 campos:

c) 394.680 pessoas em 6 cidades:


***Escreva os resultados por extenso:


9) Classifique os conjuntos: vazio, unitário, finito e infinito.


a) Conjunto E das estrelas do universo:

E= { 1, 2, 3, 4, 3, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16...} ____________


b) Conjunto I da maior estrela do Sistema Solar:

I= [_____} ____________


c) Conjunto H com a última criação de Deus:

H= {_____________, _____________} ______________


10) TAREFAS:

a) Quais das criações de Deus você acha mais importante? Por quê?

b) Nós estamos cuidando bem das coisas que Deus criou? Justifique?

c) Qual o livro da Bíblia que conta a história da Criação do Mundo?

d) O que podemos fazer para cuidar melhor do nosso mundo?

e) Como era a Terra no princípio?

f) Enquanto criava o mundo, Deus declarou várias vezes que o planeta era "bom", ou seja, perfeito. Não havia motivo para ansiedade. Deus não criou os seres humanos para viverem com medo, mas num relacionamento de Paz com Ele e todos os outros seres.

*** Em sua opinião, os homens vivem como esta escrito, nas palavras destacadas, acima? Comente:


g) Escreva cinco virtudes que faltam para os homens viverem um "relacionamento de Paz com Ele e todos os outros seres":



Adaptação: Profe Janete Motta

Atividades de Matemática: Profe Janete Motta


quinta-feira, 1 de julho de 2010

DESCOBRIMENTO DO BRASIL...




MÚSICA DO VÍDEO: PINDORAMA


HISTÓRIA:


TRECHO DA CARTA DE PERO VAZ DE CAMINHA AO REI DE PORTUGAL:




Fonte: Brasil de Todas as Gentes (Coleção: História no Dia-a-Dia)

Claúdia, Lorene & Célio

INTERPRETAÇÃO DA CARTA DE PERO VAZ DE CAMINHA:


PORTUGUÊS- ED. P/ O PENSAR- ARTES


Interpretação elaborada por Profª Janete Motta

**Analise as palavras destacadas e de a classe gramatical de cada uma delas:

a) A terra é graciosa e podemos aproveitar tudo que da nela, pois as águas são infinitas!

Tipo de frase:_______________

b) Ela possui bons ares.

Tipo de frase:

**Classifique os encontros :

a) terra-

c) aproveitar-

d) graciosa-


***Atividades trabalhadas em várias aulas e diferentes disciplinas.

terça-feira, 11 de maio de 2010

COPA DO MUNDO NA SALA DE AULA...

MINI PROJETO COPA DO MUNDO: COPA DAS VIRTUDES

BUSQUE SER UM HEXACAMPEÃO EM VIRTUDES!!!



O crachá da nossa Copa:


***VAI TER ATÉ MASCOTE!!!

SENTIR-SE COMO PARTE DO PAÍS...É COMO PERTENCER A MESMA TORCIDA...SEJA INTER...SEJA GRÊMIO...SOMOS TODOS BRASILEIROS!!!

Aula do dia 18/05: Matemática

1) Leitura e comentário participado:

***Dicionário


***A Copa da África do Sul será a 1ª a ser realizada no continente africano.Os brasileiros esperam ansiosos o início desta copa, pois nossa seleção é PENTACAMPEÃO DO FUTEBOL.
A copa terá início dia 11 de junho e o presidente dos Estados Unidos, Obama, estará presente.
Muitas pessoas, que tem condições financeiras, viajarão para África, pois uma viagem para um lugar tão distante custa muito caro.
Veja o valor das passagens aéreas, na classe econômica, para a África:
Valor de ida: R$ 3.273,00
Saída de POA Destino: Johanesburgo

2)Resolva:
a) Uma pessoa para ir assistir os jogos da copa 2.010 e voltar, quanto irá gastar?
Cálculo: P.R: R:

*** Se o valor das passagens, de ida e volta, for parcelado em 12 prestações iguais, qual será o valor de cada prestação?
Cálculo: P.R: R:

3)SELEÇÕES PARTICIPANTES DA COPA DO MUNDO/2.010-ÁFRICA DO SUL:

***Clique no país e conheça cada seleção e muito mais...

África do Sul Alemanha Argélia Argentina Austrália Brasil Camarões Chile Coreia do Norte Coreia do Sul Costa do Marfim Dinamarca Eslováquia Eslovênia Estados Unidos Espanha França Gana Grécia Holanda Honduras Inglaterra Itália Japão México Nigéria Nova Zelândia Paraguai Portugal Sérvia Suíça Uruguai

Seleções participantes: 32

Seleções estreantes: 2 Eslováquia - Sérvia

Fonte:
http://www.quadrodemedalhas.com/

***Multiplique o nª de seleções participantes por 17, 22 e 28. Após, tire a prova real de cada cálculo:
Cálculos:

4) Tarefas:
Pesquise uma curiosidade ou notícia sobre a Copa do Mundo.
Registre no caderno.
5) Informática: Joguinhos da copa. (CD da Coleção De Olho na Copa. Ed. Vale das Letras)
*Memória, Quebra cabeça, Sete Erros e A Partida.

Este é para você jogar aqui!

FUTEBOL ONLINE PARA VOCÊ JOGAR...CLIQUE E JOGUE!

http://jogarfutebol.com.br/tiny-soccer

Aula do dia 19/04: Matemática e Ciências

1) Leitura e comentário participado:

2) Explique a frase:
“A Seleção brasileira vai buscar o hexa...levando o conceito de sustentabilidade do planeta.”
***Quer dizer que o planeta pode se sustentar, fazendo roupas de pet e não causar problemas para a natureza.(Gianlucca)

3) De sua opinião sobre a camiseta ecológica:
***No início eu achei estranho, mas agora acho que pode ser bom para preservar o meio ambiente, mas achei muito cara porque as garrafas Pet são compradas por nós, colocadas no lixo e coletadas pelas indústrias. (Vinicíus e Wellinton)

4) Gravura: Tempo de decomposição de alguns materiais(postarei depois)
Na sua opinião, por que é importante reciclar?
*** Na minha opinião, isto é importante porque fica muito tempo o lixo poluindo o ar e o solo, prejudicando os seres vivos. (Duda)

5) Oba...histórias matemáticas!!!

8 GARRRAFAS PET = 1 UNIFORME COMPLETO

a) Quantas garrafas PET são necessárias para uniformizar um time todo de futebol?
Cálculo: P.R: R:

b) Uma camisa ecológica da seleção custa R$ 246,00. Para uniformizar um time de futebol completo, qual será o valor total do gasto?
Cálculo: P.R: R:

6) Trabalhe com o nº:

13.000.000 de garrafas plásticas recicladas

a) Escreva por extenso:
b) Coloque o nº no Q.V.L.:
c) Este nº é par ou ímpar? Justifique:
d) Subtraia deste nº, 11.670.001:
Cálculo: P.R:

7)Faça o que se pede,com os números:



607 / 3.468 / 925

a) Divida os números por 34:

Cálculos: P.R:

b) Adicione os números ímpares:

Cálculo: P.R:

c) Coloque os números na ordem crescente:

d) De o antecessor e sucessor do nº par:

Aula do dia 20/05: Geografia, História e Português.

1) APRENDENDO COM A COPA DO MUNDO:

a) Observe o mapa da América do Sul e pinte os países, cujas seleções foram classificadas para o Mundial:

***Escreva o nome destes países na ordem alfabética e ao lado a capital:


b) Quais países da América do Sul a Linha do Equador atravessa?

c) Quais países o Trópico de Capricórnio atravessa?

d) Como são classificadas estas linhas imaginárias?

2) Conheça o mapa do Continente Africano:


a) Pinte de vermelho o país em que acontecerão os jogos da Copa do Mundo:

b) Escreva o nome da capital deste país: (Pesquisa no Atlas)

3) Texto para leitura e comentário participado:


Fonte: Coleção: De Olho na Copa (Ed.Vale das letras)

4) Trabalhando o texto:
a) Quem trouxe o futebol para o Brasil?
b) No começo, como era chamado o futebol?
5) Complete com as datas:
a) Primeira partida de futebol no Brasil:
b) Charles Milller encerrou sua carreira de jogador:
c) O Brasil tornou-se Campeão do Futebol:
6) Observe estas seleções da copa:
Brasil- Argentina- África
Inglaterra- Alemanha- Chile
a) Circule os encontros consonantais e classifique-os em separáveis ou inseparáveis.
b) Copie o nome das seleções que possuem dígrafos:
Aulas elaboradas por: Profª Janete Motta

***Continuarei postando. Ok!

quinta-feira, 22 de abril de 2010

AULAS: A PRÉ- HISTÓRIA E O POVOAMENTO DA AMÉRICA DO SUL

A América do Sul...
Iniciamos a nossa 1ª aula, assistindo o power point na Sala do CD ROON, organizado pela Profª
Luciane Caldas.
Analisamos cada mapa e cada gravura que lá estava. Também foi trabalhado a diferença entre LIMITE E FRONTEIRA. Logo após, trabalhamos a folha abaixo com atividades.


Fonte: Livro de Geografia-Projeto Buriti- Ed. Moderna.

Observamos o que causou o movimento de colisão das placas tectônicas, fazendo surgir a Cordilheira dos Andes.
* Causou um enrrugamento da crosta, formando as cadeias de montanhas. Observamos que o Chile fica bem no limite de uma placa. Identificamos que a placa da América do Sul é a PLACA SUL AMERICANA.
O Brasil não fica no limite desta placa, fica bem no centro dela, por isto não temos terremotos e maremotos violentos.( Esta frase é conclusão deles)

Cordilheira dos Andes (Chile)
Fonte das imagens: Google

Fonte: Livro de Ciências***Terra- Planeta Vida- Amélia Porto- Lízia Ramos-Sheila Goulart

Pré- História
Podemos definir a pré-história como um período anterior ao aparecimento da escrita. Portanto, esse período é anterior há 4000 a.C, pois foi por volta deste ano que os sumérios desenvolveram a escrita cuneiforme.
Foi uma importante fase, pois o homem conseguiu vencer as barreiras impostas pela natureza e prosseguir com o desenvolvimento da humanidade na Terra. O ser humano foi desenvolvendo, aos poucos, soluções práticas para os problemas da vida. Com isso, inventando objetos e soluções a partir das necessidades. Ao mesmo tempo foi desenvolvendo uma cultura muito importante. Esse período pode ser dividido em três fases: Paleolítico, Mesolítico e Neolítico.

Paleolítico ou Idade da Pedra Lascada
Nesta época, o ser humano habitava cavernas, muitas vezes tendo que disputar este tipo de habitação com animais selvagens. Quando acabavam os alimentos da região em que habitavam, as famílias tinham que migrar para uma outra região. Desta forma, o ser humano tinha uma vida nômade (sem habitação fixa). Vivia da caça de animais de pequeno, médio e grande porte, da pesca e da coleta de frutos e raízes. Usavam instrumentos e ferramentas feitos a partir de pedaços de ossos e pedras. Os bens de produção eram de uso e propriedade coletivas.

Paleolítico: Machado de madeira e pedra (reprodução)
Nesta fase, os seres humanos se comunicavam com uma linguagem pouco desenvolvida, baseada em pouca quantidade de sons, sem a elaboração de palavras. Uma das formas de comunicação eram as pinturas rupestres. Através deste tipo de arte, o homem trocava idéias e demonstrava sentimentos e preocupações cotidianas.

Mesolítico
Neste período intermediário, o homem conseguiu dar grandes passos rumo ao desenvolvimento e à sobrevivência de forma mais segura. O domínio do fogo foi o maior exemplo disto. Com o fogo, o ser humano pôde espantar os animais, cozinhar a carne e outros alimentos, iluminar sua habitação além de conseguir calor nos momentos de frio intenso. Outros dois grandes avanços foram o desenvolvimento da agricultura e a domesticação dos animais. Cultivando a terra e criando animais, o homem conseguiu diminuir sua dependência com relação a natureza. Com esses avanços, foi possível a sedentarização, pois a habitação fixa tornou-se uma necessidade.Neste período ocorreu também a divisão do trabalho por sexo dentro das comunidades. Enquanto o homem ficou responsável pela proteção e sustento das famílias, a mulher ficou encarregada de criar os filhos e cuidar da habitação.

Neolítico ou Idade da Pedra Polida
Nesta época o homem atingiu um importante grau de desenvolvimento e estabilidade. Com a sedentarização, a criação de animais e a agricultura em pleno desenvolvimento, as comunidades puderam trilhar novos caminhos. Um avanço importante foi o desenvolvimento da metalurgia. Criando objetos de metais, tais como, lanças, ferramentas e machados, os homens puderam caçar melhor e produzir com mais qualidade e rapidez. A produção de excedentes agrícolas e sua armazenagem, garantiam o alimento necessário para os momentos de seca ou inundações. Com mais alimentos, as comunidades foram crescendo e logo surgiu a necessidade de trocas com outras comunidades. Foi nesta época que ocorreu um intenso intercâmbio entre vilas e pequenas cidades. A divisão de trabalho, dentro destas comunidades, aumentou ainda mais, dando origem ao trabalhador especializado.
www.suapesquisa.com/prehistoria/

1) PROCURE NO DICIONÁRIO:
a) nômade:
B) sedentário:
c) primitivo:

2) Ilustre fatos importantes que aconteceram nestas fases da Pré- História:
a) Paleolítico:

b) Mesolítico;

c) Neolítico:

3) Tarefa:
***HOMENS E DINOSSAUROS NÃO VIVERAM NA MESMA ÉPOCA.

Fonte: Coleção História no dia-a- dia
Cláudia Lorene & Célio

TRABALHO DE PESQUISA: A ARTE NA PRÉ- HISTÓRIA.

REVISANDO...
* Pesquise no texto da aula passada: PRÉ- HISTÓRIA
***O que você entendeu por Pré- História?

*** Em que período da Pré-História o homem...
a) vivia em cavernas?
b) se comunicava através de pinturas rupestres?
c) começou a construir vilas e cidades?
***Ilustre os instrumentos fabricados pelo homem, no período Neolítico:

Assim como as outras postagens, estes conteúdos estão sendo trabalhados em várias aulas de Geografia , História, Artes...

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