COLÉGIO ANTÔNIO ALVES RAMOS- Educação Consciente

TEMA NORTEADOR/ 2.011:

Educação e vida: compromisso com o planeta.

OBJETIVO: Educar para a vida, promovendo ações fraternas comprometidas com o planeta.

PROJETO DO 4º ANO:

Um por todos...e todos pelo futuro do planeta!

***Objetivo geral:

Sensibilizar para o respeito à diversidade das relações fraternas.

Promover situações práticas em defesa à sustentabilidade do nosso planeta.

Visite o SITE do nosso colégio:
http://colegioantonioalves.pallotti.com.br/

Visite o blog:
http://escolavicentepallotti.blogspot.com/


4º ANO/ 2.011

terça-feira, 22 de junho de 2010

COPA DAS VIRTUDES: ABERTURA DOS JOGOS

CERIMÔNIA DE ABERTURA COM MÚSICA , DESFILE DOS ATLETAS E TORCIDAS...VEJA O SHOWWWWW!!!



I COPA DAS VIRTUDES - 2.010
Discurso Inaugural: Profª Cristina Bento Farias (coordenadora)
Times:
T: 41
Futsal masculino
*Amor e Solidariedade
*Amor Familiar

Futsal Feminino
**Amor ao Próximo

T: 42
Justiça e Humildade
Justiça e Amizade

T: 43
Esperança e Fraternidade

HINO DO BRASIL


JURAMENTO DOS ATLETAS:
"Em nome de todos os atletas/ prometo participar da I Copa das Virtudes/ respeitando os meus colegas/ e as normas de competição/ promovendo um ambiente de confraternização/ e um verdadeiro espírito esportivo."
Assim juramos...


DISTRIBUIÇÃO DE MENSAGENS SOBRE A VIRTUDE ESCOLHIDA PELOS TIMES DA TURMA: AMOR



OS TIMES...


Juiz: Profº Fabiano Nagera

A TORCIDA...



O PÚBLICO...



O JOGO...


FINAIS:


ENTREGA DAS MEDALHAS:

FUTSAL MASCULINO:
1º Lugar: Turma 42
2ºLugar: Turma 41
3ºLugar: Turma 43

FUTSAL FEMININO:
1ºLugar: Turma 41
2º Lugar: Turma 42

PARABÉNS...TODOS MERECERAM E GANHARAM MEDALHAS DE PARTICIPAÇÃO!!!

quarta-feira, 16 de junho de 2010

REI DO FUTEBOL: FILME E ÁLBUM DE ATIVIDADES

PORTUGUÊS- ARTES



SINOPSE

A disputa do poder entre os cartolas do futebol chegou ao pequeno Independência Futebol Clube, onde os amigos Cardeal, Elvis, Fumê e Tremoço trabalham como faxineiros e roupeiros. Quando os dirigentes do time demitem o técnico, Cardeal (Renato Aragão) é chamado para treinar a equipe. Todos pensam que será um fiasco, mas o time começa a ganhar todos os jogos, o que deixa os cartolas enfurecidos. Assim o repórter esportivo Nascimento (Pelé) e Aninha (Luiz Brunet), que trabalha no bar do clube, vão tentar provar a desonestidade dos dirigentes.



Virtudes para trabalhar: Honestidade, Humildade, Paciência,União


Os Trapalhões e o Rei do Futebol é um filme brasileiro de 1986, do gênero comédia infantil, dirigido por Carlos Manga e estrelado pela trupe humorística Os Trapalhões.


Curiosidades
Os Trapalhões e o Rei do Futebol foi o último filme dirigido por Carlos Manga.
Teve um público aproximado de 3.650.000 espectadores.
Certa vez o comediante mexicano Roberto Gómez Bolaños, conhecido no Brasil por ser o criador e protagonista de Chaves e Chapolin, recebeu uma ligação do próprio Pelé perguntando se Chespirito gostaria de gravar um filme com ele.

Chespirito, mesmo sendo extremamente fã de Pelé e do Futebol, recusou o convite.

Algum tempo depois surgiu o filme Os Trapalhões e o Rei do Futebol.
Dos onze integrantes do elenco principal do filme, apenas Pelé, Luiza Brunet e os trapalhões Didi e Dedé ainda estão vivos.


Elenco:
Renato Aragão .... Cardeal
Pelé .... Nascimento
Dedé Santana .... Elvis
Mussum .... Fumê
Zacarias .... Tremoço
Luiza Brunet .... Aninha
José Lewgoy .... Dr. Velhaccio
Milton Moraes .... Dr. Barros Barreto
Maurício do Valle .... Edésio
Marcelo Ibrahim .... Sansão
Older Cazarré .... Seu Mané, o pipoqueiro
Fonte: http://pt.wikipedia.org/wiki/Os_Trapalh%C3%B5es_e_o_Rei_do_Futebol

MATEMÁTICA




Coleção de Olho na Copa
Editora Vale das Letras
Adaptação: ProfªJanete Motta
***
*** Este modelo de atividade ganhei, da profª Flavia Farias, do Colégio Coração de Maria.

segunda-feira, 7 de junho de 2010

AULA: INTERPRETAÇÃO DO HINO DO BRASIL



EDUCAÇÃO PARA O PENSAR - PORTUGUÊS - CIÊNCIAS
1) Leitura e comentário participado: (07/06)
***Comentar sobre outros hinos que eles conhecem:times, igrejas, bandas,etc.
Questionar o que eles acham que um hino deve transmitir.
A interpretação torna-se mais fácil se os alunos já conhecem a História da Independência do Brasil. Neste caso, a turma 41 já estudou este assunto na 3ª série e apenas relembramos.

2) Retire do hino seis adjetivos:
____________________________________________________________

a) O significado que eles apresentam são positivos ou negativos?
b) Por que o autor escolheu adjetivos com este significado?

3) Pense e responda:

a) O que valoriza um simples riacho (Ipiranga) a ponto de ser citado no hino oficial do país?

b) Por que Cruzeiro está escrito com letra maiúscula?

c) Segundo o autor da letra, o país passou a ter liberdade com independência.
***A que tipo de liberdade ele se refere?
***Pelas ideias expressas no hino, essa liberdade foi conquistada com luta ou obtida com facilidade?
***Retire do texto versos que comprovam sua resposta:

d) A expressão "Deitado eternamente em berço esplêndido", o autor quer passar a ideia de o país estar acomodado, parado ou ter condições privilegiadas para o desenvolvimento? Justifique:

e) O hino diz que o brasileiro da a vida por seu país.
***Quais versos que provam essa afirmação?
***É uma afirmação verdadeira ou não? Explique:

f) Você acha que o Brasil é um país livre? Por quê?

g) O que é para você ter cidadania? Comente:

Fonte: http://www.professorsabbag.com.br/
Adaptação: Profª Janete Motta






3) Observe os trechos destes outros hinos e reescreva-os corretamente:

HINO DE SANTA MARIA

imponente, grassioza e autaneira
como a aurora surjir triumfal
entre os montes se abre um sorisso
tera amiga do beim mananciau

Correção:
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________

HINO DA ÁFRICA DO SUL

deus abenssoe a africa
que suas glorias sejam ezaltadas
oussa nossas presses
deus nos abenssoe por que somos seus filios
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________

CIÊNCIAS: 08/06

***OS ALUNOS DEMONSTRARAM INTERESSE EM SABER SE AINDA EXISTE O RIACHO IPIRANGA, ONDE FICA E COMO ESTÁ SUA SITUAÇÃO DIANTE DE TANTOS PROBLEMAS AMBIENTAIS QUE O NOSSO PAÍS E MUNDO ENFRENTAM. PENSANDO NISTO, NOSSA AULA DE CIÊNCIAS SERÁ SOBRE ESTA CURIOSIDADE DA TURMA.

1) CURIOSIDADE DA TURMA 41: O RIACHO IPIRANGA AINDA EXISTE?

“Ouviram do Ipiranga às margens plácidas, de um povo heróico o brado retumbante...”

Ipiranga é o nome de um rio (hoje córrego) localizado na cidade de São Paulo e que passou a dar seu nome ao bairro onde se situa.
Foi às margens deste rio que, simbolicamente, teria sido declarada a Independência do Brasil pelo então príncipe e herdeiro do trono de Portugal, Dom Pedro.
Com esse ato, o príncipe se converteu no primeiro imperador brasileiro, futuramente denominado Dom Pedro I.
As nascentes do Ipiranga encontram-se no Jardim Botânico de São Paulo, localizado no Parque Estadual Fontes do Ipiranga, reserva natural de Mata Atlântica encravada em plena zona sul da capital.
No entanto, como todos os demais rios metropolitanos, atualmente, o córrego sofre com a poluição, por receber altas quantidades de dejetos industriais e domésticos ao longo de seu trajeto de cerca de 9 km até desaguar na margem esquerda do Rio Tamanduateí.
Seu nome veio das palavras da língua tupi y, que significa água ou rio, e piranga, que significa vermelho.



http://pt.wikipedia.org/wiki/Riacho_do_Ipiranga


Todos nós conhecemos a primeira estrofe do hino mais belo do planeta, mas será que alguém sabe onde é que está a nascente do Riacho do Ipiranga?
Eu também não sabia, e sempre tive a curiosidade de conhecer a nascente.
Outro dia, de passeio pelo Jardim Botânico, percorri os jardins até uma área nova, que possui uma passarela elevada de madeira. E ao final dessa passarela de mais ou menos 300 metros fui surpreendido ao ler em uma tabuleta informativa que ali, logo aos nossos pés, estava uma das principais nascentes do Riacho tão cantado em versos heróicos.
Um simples e humilde filete de água, que caberia em um cano de duas polegadas, mas de uma água pura, límpida, como a que devia correr no tempo da Independência.
Essa água se mantém limpa por apenas uns 900 metros, pois logo que atinge o canal entre as pistas da Imigrantes, recebe um verdadeiro bombardeio de esgotos químicos e domésticos, tornando-se mais um canal imundo, e tão imundo que se você notar logo ali no monumento do Ipiranga, o cavalo de Dom Pedro está empinado, como se não quisesse molhar suas patas naquelas águas enegrecidas e fedorentas.
O próprio Dom Pedro parece estar perguntando:
- Onde estão as margens plácidas que aqui existiam?
Pena que não temos uma resposta plausível para o nosso imperador, ou pelo menos uma justificativa, pois muito mais que poluir o Ipiranga, estamos em meio caminho de tornar o nosso planeta um ambiente perverso para a sobrevivência humana.
Será que não está na hora de imitarmos Dom Pedro, e todos nós gritarmos pelo direito de usufruir deste planeta tão lindo, e empunharmos as armas da cidadania e das virtudes?


Autor: RoqueVasto
Fonte: http://www.saopaulominhacidade.com.br/
Adaptação: Profª Janete Motta

2) Elabore, no caderno, quatro perguntas com respostas sobre o texto.
a) Se você tivesse que responder para Dom Pedro, o que diria...
“-Onde estão as margens plácidas que aqui existiam?”
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Tarefas para casa:
a) Faça uma pesquisa:
Rios da nossa cidade:______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
***Comente sobre o Arroio Cadena e aponte uma solução:
________________________________________________________________________________________________________________

b)Ilustre:


O rio que temos:


O rio que queremos:


domingo, 6 de junho de 2010

COPA 2.010: AVALIAÇÕES


Produção Textual postada sem a correção.






Português, Matemática e Ciências elaborada por: Profª Janete Motta
Digitação: Profª Luciane Caldas
Produção Textual elaborada por: ProfªLuciane Caldas
História e Geografia elaborada por: Profª Janete Motta

domingo, 30 de maio de 2010

AULA: A VIDA É COMO UMA PARTIDA DE FUTEBOL...


EDUCAÇÃO PARA O PENSAR - ENSINO RELIGIOSO - PORTUGUÊS - MATEMÁTICA

31/05/2.010

1) Assistimos o filme: A vida é como uma partida de futebol (5 min.)
*** Também assistimos na reunião com os pais. (28/05-entrega de boletins)
Fonte: http://www.abcdacatequese.com/partilha/partilha-de-recursos/doc_details/1080-a-vida-e-como-uma-partida-de-futebol

2) Leitura:


*** Comentário Participado.
*** Vocabulário.

3) Interpretação:

a) Você concorda que podemos comparar a vida com uma partida de futebol? Justifique:
b) Em quem devemos confiar para obter a vitória?
c) Você aceita com humildade as correções, quando suas atitudes não são boas? Comente:
d) Quais virtudes a poesia cita que devemos ter para sermos vencedores na vida?
e) Que virtude devemos exercer sempre em nossa vida? Justifique:
f) Liste atitudes que você deve ter para não decepcionar o Eterno Pai...
*** em casa:
*** na escola:
*** na rua:

4) Passe os verbos para os tempos que se pede:

a) O socorro virá dos céus. ( presente)

b) Deus então deu a partida. (futuro)

c) Exerça a caridade com destreza. (pretérito)

d) Mostra teu talento de goleador. ( futuro)

5) Retire da poesia:

a) dois pares de rimas da 3ª estrofe:
b) uma palavra no plural do 21º verso:
c) dois verbos no infinitivo da 7ª estrofe:
d) duas palavras com dígrafos da 16ª estrofe:

6)


7) Faça a união e intersecção dos conjuntos:

A={ Brasil, Argentina, Alemanha, Itália, }
B={ África do Sul, Inglaterra, Brasil, Paraguai }
___________________________________
___________________________________

S= {Kaká, Luisão, Grafite, Doni, Josué}
J= {Robinho, Kaká, Juan, Josué, Ramires }
____________________________________
____________________________________

5) Tarefas:

Faça com seus pais, pois eles também assistiram o Power Point:


Aula elaborada por: Profª Janete Motta
Tarefas: Profª Luciane Caldas

quarta-feira, 26 de maio de 2010

COMPARAÇÃO: BRASIL E ÁFRICA



GEOGRAFIA E HISTÓRIA:
1) Leitura e comentário:


2) Procure no dicionário:

a) fumarola-

b) savanas-

c) safári-

3)Responda:

a) O que os cientistas afirmam sobre a América do Sul e África?

***Que nome deram para isto?

b) Comparando as bandeiras, quais cores na bandeira da África são diferentes da bandeira do Brasil?

4) Revisão de História : Aula do dia 12/05

O Homem na América


5) De acordo com os lugares onde viveram, ilustre os grupos pré- históricos do RS:
PAMPA - FLORESTA - LITORAL
***Montagem de painel.

6) Observe os jogadores da seleção brasileira e faça o que se pede:

a) Coloque os nomes na ordem alfabética:

***Os nomes são substantivos_______________.
b) nome com três sílabas e um hiato:
c) nome com um ditongo:
d) nome com dígrafo:

7) Tarefas:

* Pinte de amarelo a placa tectônica do Brasil e de vermelho a placa da África:


http://www.infoescola.com/

**Por que a maioria dos vulcões ativos estão nos limites das placas tectônicas?
Profª Janete Motta

terça-feira, 25 de maio de 2010

AULA: ÁFRICA E BRASIL

CIÊNCIAS E MATEMÁTICA:

*** Revisão Geral de Ciências através da técnica : Coração musicado



1) Leitura e comentário participado:
Meio ambiente

África do Sul
A África do Sul sofre de alguns problemas, como a falta de rios ou lagos importantes, que provoca a necessidade de fortes medidas de conservação e controle; o crescimento do uso de água ameaça a capacidade de fornecimento; poluição dos rios por produtos agrícolas e por descargas urbanas;poluição atmosférica causa chuva ácida; erosão do solo; desertificação.

Brasil
A preocupação com o meio ambiente caminha a passos lentos no Brasil, ao contrário dos países desenvolvidos, principalmente em função de prioridades ainda maiores como, por exemplo a pobreza. As carências em tantas áreas impedem que sejam empregadas tecnologias/investimentos na área ambiental. Dessa forma, estamos sempre atrasados com relação aos países desenvolvidos e, com isso, continuamos poluindo. A única forma para evitar problemas futuros, de ainda maiores degradações do meio ambiente, é através de legislações rígidas e da consciência ecológica.
É preciso lembrar que o meio ambiente não se refere apenas as áreas de preservação e lugares paradisíacos, mas sim a tudo que nos cerca: água, ar, solo, flora, fauna, homem, etc. Cada um desses itens está sofrendo algum tipo de degradação.
Para refletir: “A cada criação do homem um pouco do planeta se acaba. Então devemos pensar bem no que criamos ou consumimos.” É preciso construir tanto prédio, tanto carro, consumir tanto, para que o ser humano se realize na vida?” Ladislau Dawbor
http://www.terrabrasil.org.br/

Vida Selvagem na África
A África é bem conhecida pela sua vida selvagem nas savanas e florestas equatoriais. Existem cerca de 45 espécies de primatas, incluindo os chimpanzés e gorilas. São mais de 60 espécies de predadores carnívoros como os leões, chitas, leopardos, hienas, cães selvagens, raposas, chacais e outros. Esses animais são vitais para a manutenção do equilíbrio ecológico das áreas em que habitam. Muitas espécies de herbívoros, aves, peixes, répteis e vários outros animais compõem o rico ecossistema africano.
A partir dos anos 1940 o homem fez reduzir consideravelmente a população de animais na África, de forma direta ou indireta. Isso fez com que muitas espécies entrassem em processo de extinção. Nos últimos anos vem crescendo os esforços de proteção aos animais africanos e aumentado o policiamento de reservas demarcadas.

Elefante africano
Vive nas savanas em África e está ameaçado pela caça por causa do marfim.

Gorila-das-montanhas
Vive nas florestas tropicais de África e está ameaçado pela caça e depredação do seu habitat.

Leão – Lion – (Panthera leo): A sobrevivencia destes animais, depende única e exclusivamente, de como tratemos o resto da fauna, nos paises africanos. Não estão em perigo de extinção, mas definitivamente há que tratar de conservá-los. São belos, são imponentes e poderosos, quando se vêm com as suas jubas ao vento. São de temer quando feridos, ou quando nos metemos na suas vidas... Total, África não seria África sem o rugido destes grandes felinos.
http://www.africa-turismo.com/
http://www.aquarismobrasileiro.com.br/

(imagem Google)

2) Escreva o tipo de destruição que estes elementos da natureza estão sofrendo:

a) água-

b) ar-

c) solo-

d) fauna-

e) flora-

3) Explique a frase, respondendo:

"É preciso construir tanto prédio, tanto carro, consumir tanto, para que o ser humano se realize?"
Não, é preciso ter inteligência, sabedoria e virtudes para se realizar.(Camila)

4) Liste três atitudes de preservação do meio ambiente por parte...

a) das pessoas:

Não matar animais.
Aprender a separar o lixo.
Economizar água e luz.
Preservar as árvores.(Selene, Maurício, Jamille, Luis F.)

b) dos governantes:

Construir menos e investir o dinheiro naquilo que temos, como: hospitais e escolas.( Vini)

5)



Janete Motta

AULA: A HISTÓRIA DAS COPAS

1) Texto para leitura:




2) Trabalhando o texto:

a) Quem foi o campeão da primeira Copa do Mundo?

b) Por que a Copa do Mundo deixou de ser realizada nos anos de 1.942 e 1.946?

c) Em que ano o Brasil pode acompanhar ao vivo e a cores a Copa do Mundo?

d) Faça a Linha do tempo das copas:

1.930-________-_______-_______-_______-_______-_______-_______-_______-

_______-_______-_______-_______-_______-_______-_______-________-

_______- 2.010.
*** Lembre: Em duas datas a copa não aconteceu.

e) Retire do texto:
* dois substantivos comuns:____________, _______________
*dois verbos no infinitivo;______________, _______________
* dois verbos no futuro:______________, ______________
* uma palavra com ditongo:_____________
* uma palavra com hiato:_____________
* uma palavra com tritongo:___________
* duas palavra com dígrafo: ___________

3) Observe a capacidade de alguns estádios da África do Sul e faça o que se pede:


Fonte: http://pt.wikipedia.org/wiki

a) Qual estádio tem maior capacidade?
*** Escreva o nº por extenso:
b) E menor capacidade?
***Calcule a diferença entre eles:
Cálculo: P.R:

c) Decomponha, de duas maneiras diferentes, a capacidade do último estádio:

d) Divida a capacidade do 1º estádio por 12 e 24:
Cálculos: Provas reais:

sábado, 22 de maio de 2010

PROJETO COPA DO MUNDO - 2.010


Projeto: COPA DAS VIRTUDES

JUSTIFICATIVA:
Este projeto é um trabalho multidisciplinar que visa aproveitar um acontecimento, no qual nossas crianças demonstram interesse e entusiasmo.
Pensando nisto, inserimos este tema ao nosso planejamento, para desenvolver as habilidades necessárias para termos, como produto, uma aprendizagem prazerosa, já que o futebol ganhou um grande espaço em nossa cultura.

OBJETIVO GERAL:
Proporcionar situações de aprendizagem vinculadas às informações que este evento transmite, possibilitando ao educando expressar suas ideias com criticidade e autonomia.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

· Perceber a união dos povos através do futebol.
· Fortalecer os laços de amizade entre turmas e séries através de momentos de interação.
· Reconhecer que as virtudes são necessárias para tornar-se um vencedor, tanto nos jogos como na vida.
· Identificar um campeão, não como o melhor, mas aquele que mereceu este título.
· Conhecer a história do futebol e perceber sua evolução.

Português:

· Textos: Vida de bola, É uma partida de futebol (skank) e outros.
· Substantivos próprios (jogadores e países).
· Adjetivos pátrios (países).
· Notícias.
· Interpretação de charges sobre o futebol.
· Chargista Elias José: Oficina de charge.

Matemática:

· Estádios e capacidade (histórias matemáticas, Quadro Valor Lugar, escrita dos números por extenso, decomposição).
· Significado das palavras (pentacampeão, tetracampeão, tricampeão, bicampeão, hexacampeão).
São muitos os números que podemos usar em nosso planejamento: gols, números de jogadores, comércio de bandeiras, cornetas, camisas, preços de ingressos, passagens pra África, etc.

Geografia:

· Mapa Mundi com as bandeiras dos países participantes.
· Brasil e África (localização, população, clima, vegetação, relevo, atividades econômicas, língua, modo de vida e costumes).

História:

· Contribuição da cultura Africana em nossos costumes (comida, vocabulário...).
· Aspectos positivos e negativos da copa (Educação pra o Pensar).
· Dinâmica da sociedade capitalista (comércio de produtos e atletas também estão “no jogo”).
· Linha de tempo das copas.
· Hino do Brasil, da África do Sul e da Copa (dicionário e interpretação).
· Bandeira Brasileira.

Ciências:

· Saúde física e mental (alimentação, práticas de esportes, fumo e álcool incompatíveis com a pratica de esportes e saúde).
· Uniformes confeccionados com fibra - preservação da natureza.
· Animais: Em extinção e preservação.
***As séries que trabalham corpo humano, o professor poderá introduzir este assunto através de desenhos (ou gravuras) dos jogadores, identificando as partes do corpo.

Artes:

· Significado do Mascote da Copa 2010( preservação dos animais).
· Atribuir significado ao nosso mascote da copa das virtudes: Pallottinho.
· Desenho com recorte e colagens do nosso mascote: Pallottinho.
. Releitura da obra de Cândido Portinari:”Futebol em Brodósqui”.

Inglês:

· Palavras e frases em inglês (bola, jogo, jogadores, time, etc.).
· Montagem de campo de futebol (Jogo do sopro)

Informática:

· Jogos sobre a copa (quebra-cabeça, memória, futebol virtual, sete erros).
· Produção textual e digitação.

Educação Física:

***A bola é um brinquedo bastante apreciado pelas crianças, por isso, ela será privilegiada nas aulas de Educação Física.
· Brincadeiras com bola.
· Interséries: Futebol.
· Abertura: Copa das Virtudes.
Os nomes dos times serão virtudes, já trabalhadas anteriormente.
· Além dos jogos, cada time terá como tarefa semanal:
Planejar um calendário com boas ações na escola e em casa, baseadas nas virtudes.
Organização da sala no final da tarde.
Ajudar os colegas nas atividades que demonstrarem mais dificuldade.
Patrulha do lixo – Recreio.

Educação para o Pensar:

· Aspectos positivos e negativos da copa.

Ensino Religioso:

· Jesus também tinha um time: Os 12 apóstolos.
· Jesus sempre ensinava a seus discípulos a importância de praticar a caridade.

Profª Janete Motta
Bibliografia: Coleção de Olho na Copa. Ed. Vale das Letras.
Outras estão sendo citadas junto com textos utilizados nas aulas e postados aqui, porém em outras postagens.

sexta-feira, 21 de maio de 2010

O TIME DE JESUS

Ensino Religioso e Artes

1) Leitura e Reflexão:



Fonte: http://www.pime.org.br/missaojovem/mjjovenstime.htm

2) São Vicente Pallotti cumpriu muito bem sua missão neste mundo:

*Seguia e divulgava os ensinamentos de Jesus Cristo.

*Levava conforto aos doentes e necessitados.

*Praticava a caridade.

*Respeitava todas as pessoas.

*** E você, qual sua missão no mundo?
3)
O MASCOTE DA NOSSA COPA...


*** Escreva na bandeirinha, do Pallottinho, as virtudes que queremos ter, para cumprir nossa missão no Mundo:

4) Artes:

O TIME QUE JESUS ESCOLHEU: OS DOZE APÓSTOLOS




*** Faça parte do time de Jesus, sendo um exemplo, seguindo seus ensinamentose e praticando as virtudes!

Aula: Profª JaneteMotta

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