domingo, 15 de agosto de 2010
sábado, 14 de agosto de 2010
sexta-feira, 13 de agosto de 2010
AVALIAÇÃO DE MATEMÁTICA: ÍNDIOS...
Elaborada por: Profª Janete Motta.***É importante que histórias matemáticas com mais de um cálculo na resolução sejam bem trabalhadas em aula, bem como, aquelas que faltam informações numéricas, como a letra "C".
Importante também trabalhar histórias matemáticas em que os alunos percebam que alguns números não são necessários realizar cálculo, como na letra "D", pois as penas quebraram...mas foram substituídas...então, continuou o mesmo número de penas. Pura interpretação!!!
terça-feira, 10 de agosto de 2010
segunda-feira, 9 de agosto de 2010
INTRODUÇÃO AO ESTUDO DAS MISSÕES E AQUÍFERO GUARANI...
2) AULA DE GEOGRAFIA E CIÊNCIAS:
1) Texto para leitura e comentário:
O Aquífero Guarani é uma reserva subterrânea de água doce (considerada até o momento a maior do mundo), localizada na região sul da América do Sul e partes do território do Brasil, Argentina, Uruguai e Paraguai.
Informações Importantes:
O Aqüífero Guarani ocupa uma extensão de terra de, aproximadamente, 1,2 milhão de quilômetros quadrados.
Para se ter uma idéia do tamanho da reserva, ela tem capacidade para abastecer, de forma sustentável, cerca de 400 milhões de habitantes, com 43 trilhões de metros cúbicos de água doce por ano.
No Brasil, está presente no subsolo dos seguintes estados: São Paulo, Goiás, Mato Grosso, Mato-Grosso do Sul, Paraná, Minas Gerais, Paraná, Rio Grande do Sul e Santa Catarina.
Ocupa também partes do território subterrâneo de outros três países da América do Sul: Argentina, Uruguai e Paraguai.
Segundo especialistas em hidrologia, a quantidade de água doce seria capaz de abastecer a população mundial por centenas de anos. Numa possível falta de água doce no futuro, este recurso será de extrema importância para a humanidade.
A reserva de água está protegida de contaminações e infiltrações por uma camada de rocha basáltica, mas muitas são as preocupações com a poluição e contaminação destas águas, devido ao crescimento da população em seu território.
Ele foi batizado com esse nome por um geólogo do Uruguai, Danilo Anton, em memória do povo indígena da região. Antes do novo nome, ele era chamado no Brasil de Aquífero Botucatu.
O Aquífero Guarani tem uma capacidade de recarregamento de aproximadamente 166 km³ ao ano por precipitação(chuva). É dito que esta vasta reserva subterrânea pode fornecer água potável ao mundo por duzentos anos. Devido a uma possível falta de água potável no planeta, que começaria em vinte anos.
2) Observe o mapa, da América do Sul, e pinte onde está localizado o Aquifero Guarani:
http://www.suapesquisa.com/geografia/aquifero_guarani.htm
http://pt.wikipedia.org/wiki/Aqu%C3%ADfero_Guarani.
3) Trabalhando o texto:
a) Onde está localizado o Aquifero Guarani?
b) Escreva o nome dos estados brasileiros, onde está o aquífero, e suas capitais:
c) Escreva agora, o nome dos países onde encontramos ele e suas capitais:
d) O que é Hidrologia?
e) Explique por que o aquifero recebeu este nome:
f) Por que esta reserva de água é tão importante?
***b e c - Pesquisa no Atlas.
4) Pense e escreva:
a) Pode contaminar as águas subterrâneas:_____________________________________
___________________________________________________________________
b) Podemos fazer para evitar a contaminação das águas subterrâneas:_________________________________________________________
___________________________________________________________________
Atividade nº 3 e 4 elaborada por: Janete Motta
ÍNDIOS: AVALIAÇÃO DE PORTUGUÊS...
domingo, 8 de agosto de 2010
"NÓS OS ÍNDIOS": EDUCAÇÃO PARA O PENSAR
NÓS OS ÍNDIOS, CONHECEMOS O SILÊNCIO...
Nós os índios, conhecemos o silêncio
Não temos medo dele.
Na verdade, para nós ele é mais poderosodo que as palavras.
Nossos ancestrais foram educadosnas maneiras do silêncio e eles nos transmitiram esse conhecimento.
"Observa, escuta, e logo atua", nos diziam.
Esta é a maneira correta de viver.
Observa os animais para ver como cuidam de seus filhotes.
Observa os anciões para ver como se comportam.
Observa o homem branco para ver o que querem.
Sempre observa primeiro,com o coração e a mente quietos,e então aprenderás.
Quanto tiveres observado o suficiente,então poderás atuar.
Com vocês, brancos, é o contrário.
Vocês aprendem falando.
Dão prêmios às crianças que falam mais na escola.
Em suas festas, todos tratam de falar.
No trabalho estão sempre tendo reuniões nas quais todos interrompem a todos,e todos falam cinco, dez, cem vezes.
E chamam isso de "resolver um problema".
Quando estão numa habitação e há silêncio,ficam nervosos.
Precisam preencher o espaço com sons.
Então, falam compulsivamente,mesmo antes de saber o que vão dizer.
Vocês gostam de discutir.
Nem sequer permitem que o outro termine uma frase.
Sempre interrompem.
Para nós isso é muito desrespeitoso e muito estúpido, inclusive.
Se começas a falar, eu não vou te interromper.
Te escutarei.
Talvez deixe de escutá-lo se não gostar do que estás dizendo. Mas não vou interromper-te.
Quando terminares, tomarei minha decisão sobre o que disseste,mas não te direi se não estou de acordo,a menos que seja importante.
Do contrário, simplesmente ficarei calado e me afastarei.
Terás dito o que preciso saber.
Não há mais nada a dizer.
Mas isso não é suficiente para a maioria de vocês.
Deveríamos pensar nas suas palavras como se fossem sementes.
Deveriam plantá-las, e permití-las crescer em silêncio.
Nossos ancestrais nos ensinaram que a terra está sempre nos falando, e que devemos ficar em silêncio para escutá-la.
Existem muitas vozes além das nossas.
Muitas vozes.
Só vamos escutá-las em silêncio.
Fonte: Código de uma Xamã
2) INTERPRETAÇÃO:
a) Para os índios, qual a maneira correta de viver?
b) Na opinião dos índios, como o homem branco resolve seus problemas?
c) O que o índio considera desrespeitoso?
d) Como o índio age, quando alguém fala algo que ele não gosta?
e) Explique a comparação que o índio faz entre: “palavras e sementes”.
f) E você, respeita os outros quando estão falando? Comente:
g) Para você, qual a maneira correta de viver?
Interpretação: Profe Janete Motta
3) MATEMÁTICA:
MÚLTIPLOS DE UM NÚMERO NATURAL:
Múltiplo de um número natural é qualquer número que possa ser obtido multiplicando o número natural por 0, 1, 2, 3, 4, 5, etc.
***Para determinarmos os múltiplos de 15, por exemplo, devemos multiplicá-lo pela sucessão dos números naturais:
15 x 0 = 0
15 x 1 = 15
15 x 2 = 30
15 x 3 = 45
15 x 4 = 60
15 x 5 = 75
15 x 6 = 90
*** E assim por diante. Sendo assim, os múltiplos de 15 são: 0, 15, 30, 45, 60, 75, 90,...
Uma outra forma de saber se um número é múltiplo de outro é fazer a divisão entre eles.
Se o resto for zero, então é múltiplo.
Assim:
a) 4 é múltiplo de 2 porque 4 ÷ 2 = 2 e o resto = 0.
b) 72 é múltiplo de 3 porque 72 ÷ 3 = 24 e o resto = 0.
c) 200 é múltiplo de 4 porque 200 ÷ 4 = 50 e o resto = 0.
d) 125 é múltiplo de 5 porque 125 ÷ 5 = 25 e o resto = 0.
*** Note que múltiplo de é o mesmo que ser divisível por.
4) É fácil!
1) Coloque C se for correto e E se estiver errado:
a) 958 é múltiplo de 3 ( )
b) 70 é múltiplo de 2 ( )
c) 55 é múltiplo de 8 ( )
d) 97 é múltiplo de 7 ( )
e) 25 é múltiplo de 5 ( )
5) 2) Escreva o que se pede, colocando vírgula:
a) Os 5 primeiros múltiplos de 10:
M10 = {____________________________}
b) Os 5 primeiros múltiplos de 18:
M18 = {_____________________________}
c) Os 5 primeiros múltiplos de 45:
M45 = {_____________________________}
d) * Os 5 primeiros múltiplos de 50:
M50 = {_____________________________}
6) Resolva as história matemáticas:
a) Uma loja de roupa feminina colocou as blusas, com estampas indígenas, em promoção. Marcela vai aproveitar e comprar blusas para dar de presente para suas primas, tias, e irmãs e mãe. Ao todo, Marcela vai ter que comprar 12 blusas, e cada blusa da promoção está custando R$ 25,00. Quanto Marcela gastará comprando as blusas, e quantas notas de 50 ela usará para pagar esta compra?
***É fácil!
Cálculos:
R: Marcela gastou R$ _________ para fazer esta compra.
R: Marcela usou______notas de R$ 50,00 reais para fazer esta compra.
b) Uma escola indígena tem 316 alunos. Foi feita uma pesquisa com esses alunos, em relação à brincadeira que eles mais gostam, e foram adquiridos os seguintes dados:
* 118 gostam de brincar de esconde-esconde;
* 80 preferem brincar de pega-pega;
* O restante gosta de pular corda.
*** Quantas crianças gostam de brincar de esconde-esconde e pega-pega?
Cálculo: P.R:
R:________________________________________________________________
***Quantas crianças gostam de pular corda?
Cálculo: P.R:
R:________________________________________________________________
Fonte: http://www.colegioweb.com.br/matematica-infantil/divisores-e-multiplos-de-numeros-naturais_2
Adaptação: Profe Janete Motta
ARTES: TARCILA DO AMARAL
BIOGRAFIA COMPLETA:
terça-feira, 3 de agosto de 2010
ATIVIDADES DE REVISÃO...
REVISÃO I:
1) Pesquise no caderno para completar:
a) Nome da placa tectônica onde fica nosso país:______________________
b) Nome da placa tectônica onde fica a África:________________________
c) Os três movimentos das placas tectônicas são:_______________, ________________ e ___________________.
d) A maioria deles fica no limite das placas tectônicas e entram em erupção quando elas se movimentam:________________
e) São associação de minerais:________________
f) Tipos de rochas:________________, _______________ ,_______________.
g) As rochas ígneas podem ser de dois tipos:_____________, ______________.
h) Tipo de rochas que podemos encontrar fósseis:________________________.
i) Propriedades dos minerais:_____________, ___________ e _____________.
j) Diferença entre maremoto e terremoto:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
k) Camadas do solo:______________, __________________ e _______________.
l) É a última camada do solo e deu origem as outras camadas do solo:__________
m) Horizonte do solo com terra fofa, úmida, rica em matéria orgânica e sais minerais, também chamada de solo agrícola, próprio para o plantio:____________________.
n) Pode poluir o solo e causar doenças nas pessoas:______________.
Profe Janete Motta
BOM TRABALHO!!!
Profe Janete Motta
REVISÃO II:
1. Explique o que é solo e qual sua importância:
________________________________________________________
2. Para cultivar plantas, você compraria uma área com a maior parte de solo arenoso? Por quê?
________________________________________________________
3. Sobre o lixo...
a) O que acontece com o lixo que sai de nossas casas?
________________________________________________________
*** Qual é o nome do líquido que sai do lixo?
____________________________________________________________
b) Com base na resposta anterior, por que um lixão não deve estar localizado perto de nascentes, rios e represas?
___________________________________________________________
c) Que alternativas para reduzir a quantidade de lixo você conhece?
___________________________________________________________
4. É importante manter a qualidade do solo.
a) Por que devemos fazer reciclagem e diminuir a quantidade de lixo em nossas casas?
___________________________________________________________
Fonte: www.moderna.com.br/moderna/didáticos
5. Complete:
a) Tipos de solos:___________________________________
b) Solo próprio para plantar:___________________________
6. Explique o que é:
a) Erosão hídrica:______________________________________________
b) Erosão eólica:_______________________________________________
7. Responda:
a) Em que tipo de solo a erosão hídrica é maior: nos solos protegidos pela vegetação ou nos solos expostos, sem vegetação? Explique:
______________________________________________________
b) Qual a consequência da desertificação? ______________________________________________________
c) Onde podemos encontrar Mata Ciliar?
Pesquise o nome de algumas doenças transmitidas pelo solo contaminado:
______________________________________________________
BOM TRABALHO!!!
MATEMÁTICA:
REVISÃO III:
1) Resolva as Histórias Matemáticas e descubra quais delas não podem ser resolvidas, por falta de informações. Após, justifique:
a) Um aeroporto tem duas salas de espera. Uma tem 12 fileiras com 4 cadeiras cada uma. A outra tem 9 fileiras com 14 cadeiras cada uma. Seis cadeiras de cada sala foram retiradas para serem reformadas. Quantas cadeiras sobraram na sala de espera?
b) Um armário tem 9 prateleiras. Cada prateleira tem 26 livros. Pablo retirou todos os livros para repartí-los igualmente em 3 caixas. Quantos livros ficarão em cada caixa?
c) Uma fábrica está fazendo 14.296 triciclos e 6.476 bicicletas. Quantas rodas serão necessárias, se serão produzidas 160 rodas a mais de reserva?
d) Uma costureira tem 29 clientes. Ela vai fazer 6 vestidos para cada uma. Cada vestido leva 8 botões. De quantos botões ela vai precisar?
e) Pablo, Ana e Marta colheram morangos. Pablo colheu 425,Ana colheu 378, e Marta colheu 269. Eles vão repartir igualmente os morangos em vários cestos que há no sítio. Quantos morangos ficaram em cada cesto?
f) Dezesseis caminhões vão levar, cada um, 28 caixas para uma rede de 4 supermercados. Cada caixa contém 96 pés de alface. Quantos pés de alface cada supermercado vai receber?
g) Um sitiante vendeu para um supermercado 18 caixas com148 abacates cada uma e 13 caixas com 6 mamões cada uma. Quantos reais ele recebeu por tudo?
BOM TRABALHO!!!
Fonte: Matemática- Uma Aventura do Pensamento- Oscar Guelli- Editora Ática.
REVISÃO IV:
1) Representa em extensão os seguintes conjuntos de números:
A= {Números pares maiores que 16 e menores que 40}
B= {Números inteiros maiores que 12 e menores que 19}
2) A representação do conjunto { 1,3,5,7,9,11} é...
Assinale com uma cruz no ( ) a resposta correta:
A – { Números naturais menores que onze} ( )
B – { Números pares menores que onze} ( )
C – { Números ímpares menores que treze} ( )
3) A representação em extensão do conjunto { Números inteiros maiores que onze e menores que dezenove} é...
A – {11,12,13,14,15,16,17,18} ( )
B – {12,13,14,15,16,17,18,19} ( )
C – {12,13,14,15,16,17,18} ( )
4) Completa com os sinais que representam "PERTENCE E NÃO PERTENCE":
a) 13…… { Números Pares }
b) 15 ……{Números ímpares maiores que onze e menores que 31}
c) 0 …….{ Números inteiros}
d) 3 …….{Números naturais menores que 4}
http://sites.google.com/site/lenaprofessora
BOM TRABALHO!!!
REVISÃO V:
1. Leia e resolva.
a) Jorge está vendendo os 2 carros da família porque vão se mudar para outro país. O valor do carro de sua esposa é de 29 545 reais e o dele 37 687 reais, incluindo a documentação já paga. Se venderem os 2 carros, quantos reais deverão receber no total?
b) Jorge percorreu 42 178 km com seu carro e Meire percorreu 29 789 km. Quem andou mais com seu carro?
***Qual é a diferença entre a quilometragem percorrida pelo carro de Jorge e pelo carro de Meire?
c) No semestre passado a campanha Capriche no Verde promoveu o plantio de 2 637 mudas de árvores nas praças da cidade e de 4 756 mudas de árvores em ruas residenciais. A meta de plantio da campanha é de 10 mil mudas de árvores. Quantas mudas devem ser plantadas para que a meta da campanha seja alcançada?
d) Luana encomendou 2 dúzias de lancheiras para vender em sua loja. Cada lancheira será vendida a 39 reais. Quantos reais Luana receberá se vender todas as
lancheiras?
_____________________________
e) Quantas pessoas ficarão em cada um dos 8 hotéis da cidade se distribuírem igualmente os 569 hóspedes entre eles?
____________________________
2. Determine o valor das Expressões Numéricas:
a) (2 + 5 x 3) – 11 =
(2 + ____) – 11 =
_______ - 11 = ________
b) 15 : 3 + (8 : 2 x 4) =
15: 3 + (_____ x 4) =
15: 3 + ______ =
____+ ____ = ______
_______________________________
3. Marque a Expressão que corresponde a resolução :
Felipe tinha 36 adesivos e comprou
mais 8. Guardou-os em
quantidades iguais distribuídas em 4
envelopes. Quantos adesivos
Felipe guardou em cada envelope?
a) 36 + (8 : 4) = 38
b) 36 + 8 : 4 = 48
c) (36 + 8) : 4 = 11
BOM TRABALHO!!!
Fonte: www.moderna.com.br/moderna/didáticos
HISTÓRIA:
REVISÃO VI:
1. Responda:
a) Quem era o capitão da frota que partiu do porto de Lisboa em direção à Índia, no dia 9 de março de 1.500?
____________________________________________________________________________________________________________________________
*** Qual era o tipo de embarcação utilizada por ele?
______________________________________________________________
***Para onde Cabral estava indo?
______________________________________________________________
***O que aconteceu durante a viagem?
______________________________________________________________
b) O rei de Portugal era o principal incentivador das navegações. Como ele se chamava?
______________________________________________________________
c) Qual o interesse dos portugueses com as grandes navegações?
______________________________________________________________
2. Cada grupo que compunha a sociedade portuguesa à época tinha interesses próprios com as grandes navegações:
Relacione:
a) Rei
b) Nobres e membros
da Igreja
c) Comerciantes
d) Povo
( ) Levar uma vida melhor, longe das dificuldades existentesem Portugal.
( )Servir ao rei e a Deus, levando a religião católica a outros
povos.
( ) Enriquecimento do reino, aumento do poder sobre os
nobres.
( ) Excelentes oportunidades de negócios
3. Os índios foram os primeiros habitantes do Brasil e Pedro Álvares Cabral descobriu o Brasil.
***Você concorda com esta afirmação? Explique:
___________________________________________________________________
4. Porque os portugueses chamaram os nativos de “índios”?
___________________________________________________________________
Fonte: www.moderna.com.br/moderna/didáticos
5. Cite os grupos indígenas que povoaram o RS na época do descobrimento:
___________________________________________________________________
*** Escreva características do modo de vida de cada um destes povos:
___________________________________________________________________
6. Por que os padres jesuítas criaram as Missões?
___________________________________________________________________
BOM TRABALHO!!!
GEOGRAFIA:
REVISÃO VII:
***Pesquise no Atlas quando necessário.
1. Marque um X na alternativa correta:
a) O Brasil está situado em qual continente?
( ) América ( ) África ( ) Ásia ( ) Oceania
b) Indique um país situado na América do Sul.
( ) Itália ( ) México ( ) Brasil ( ) Canadá
c) O continente americano está dividido em quantas partes?
( ) 2 ( ) 3 ( ) 4 ( ) 5
2. Quantos países fazem parte da América do Sul? Qual deles é o maior?
___________________________________________________________________
3. Encontre no caça palavras os nomes dos países que fazem parte da América do Sul.
C A D E F S S P A R A G U A I S D I O G
O S S U R I N A M E C F E R S A S D F U
L B R A S I L C D W D C H I L E C V B I
O C V G H J K L O Y R S X S F G H J N A
M A S D X A E R O A R G E N T I N A D N
B X C V B X Z S A I O P D A D C L K E A
I B O L I V I A E F V A W Q P E R U V S
A E T U I G C D E Q U A D O R X C X B C
S A V E N E Z U E L A V B N G H J N V C
X G U I A N A F R A N C E S A O P L A X
4. Complete as lacunas:
O Brasil está dividido em ______ grandes regiões: ___________________,
_________________, __________________, _____________________ e _________________.
Eu vivo no estado de _____________________, localizado na região ________________.
5. A superfície terrestre possui formas variadas. Como são chamadas essas formas?
___________________________________________________________________
6. As formas da superfície do planeta Terra estão em constante transformação. Quais são os dois
elementos principais que modificam o relevo?
___________________________________________________________________
7. Pinte com sua cor preferida os principais agentes naturais que são responsáveis pela modificação do relevo:
VEGETAÇÃO- ÁGUA- LUZ DO SOL- VENTO- FAUNA
8. As mudanças no relevo estão relacionadas às mudanças de temperatura e à ação da água e do vento sobre as rochas. Explique com suas palavras o que é:
a) O processo de erosão.
___________________________________________________________________
b) O processo de deposição.
___________________________________________________________________
9. As variadas formas de relevo recebem nomes diferentes. Quais são as principais formas de relevo da superfície terrestre?
___________________________________________________________________
10. A ação humana também modifica o relevo. Alteramos o relevo para adaptá-lo às nossas necessidades.
Quais atividades humanas modificam o relevo?
___________________________________________________________________
11. Qual é a unidade de relevo predominante na cidade em que você mora?
___________________________________________________________________
12. Complete as lacunas com as palavras que faltam:
Nos mapas e globos, os___________________ são as linhas imaginárias horizontais. O principal_______________ é o Equador.
Os _______________são as linhas imaginárias verticais.
Elas são traçadas de um pólo ao outro. O principal _____________________ é o de Greenwich.
13.CURIOSIDADE:
Leia o texto abaixo que conta a origem do nome Atlas.
“O Atlas é um livro que reúne uma série de mapas. O nome Atlas tem origem na mitologia grega.
Nela encontramos a história de um titã chamado Atlas.
Conta-se que Atlas lutou contra os deuses do Olimpo, deixando Zeus, o Deus dos Deuses, furioso.
Como castigo, Zeus o obrigou a carregar o mundo nas costas, para sempre.)
Ter à mão um Atlas é ter um mundo de informações.”
***Se necessário utilize o dicionário para pesquisar as palavras desconhecidas.
BOM TRABALHO!!!
Fonte: http://www.moderna.com.br/moderna/didaticos/ef1/buriti/fazendo/avaliacoes
domingo, 1 de agosto de 2010
A RELIGIOSIDADE INDÍGENA...
AULA DE ENSINO RELIGIOSO
1) Ouça a música e cante: Tu Tu Tu Tupi
*** Questionamento Oral: Na sua opinião, por que "todo mundo tem um pouco de índio... dentro de si"?
*Que palavras de origem indígena a música cita? O que elas representam?
2) Texto para leitura e reflexão:
Fonte: http://www.gper.com.br/noticias
3) Trabalhando sobre o texto:
a) Qual sua opinião sobre a religiosidade do povo indígena?
b) Qual a sua religião?
c) Cite o nome de outras religiões que você conhece?
d) O que a religião indígena tem em comum com a sua?
e) Faça uma listagem das celebrações feitas na religião...
***do povo indígena:
***na sua religião:
f) O fato das pessoas terem religiões diferentes representa um problema para você? Por quê?
***Interpretação: Profª Janete Motta
4) Técnica do Sonrisal:
COMPRIMIDOS DE FÉ
Material: três copos com água
Três comprimidos efervescentes.
Explicar: O comprimido é a pessoa e o copo com água a religião e a fé.
a) Colocar os copos com água sobre a mesa.
b) Pegar os comprimidos, ainda dentro das embalagens.
c) Pedir atenção...Colocar o 1º comprimido, com a embalagem, ao lado do 1º copo com água.
d) Colocar o 2º comprimido, com a embalagem, dentro do 2º copo.
e) Por fim, colocar o último comprimido sem a embalagem, dentro do 3º copo.
Fonte: http://servindoadeus.spaceblog.com.br/
f) Conclusão coletiva. Registro no caderno.
***Ilustre a técnica "Comprimidos de Fé" e explique:
Copo 1:É a pessoa que não tem religião, não quer envolver-se com nada, sem fé.
Copo 2: É aquela pessoa que tem religião, mas não pratica os ensinamentos dela, fica fechado as verdades da fé.
Copo 3: É aquela pessoa que participa, pratica as virtudes, se envolve, se mistura, sua fé é fervorosa e verdadeira.
***Não importa a nossa religião. o que importa é acreditar em DEUS, ter RESPEITO e FÉ.(T:41)
5) MATEMÁTICA:
Resolva as histórias matemáticas com atenção:
a) Um álbum tem 3 dúzias de páginas com 15 fotos de índios em cada uma. Outro álbum tem 8 páginas com 16 fotos de italianos, em cada uma. Quantas são as fotos de índios, se 8 fotos foram retiradas do álbum?
Cálculo: R:
*** Quantas são as fotos de italianos?
Cálculo: P.R: R:
***Quantas fotos são ao todo, nestes álbuns?
Cálculo: PR: R:
b) Sete índios pescaram 69 peixes, cada um, para repartir igualmente entre 36 ocas. Quantos peixes cada oca recebeu? Os peixes que sobraram eles deram para um índio que estava visitando a aldeia. Quantos peixes eles deram?
Cálculos: R: _____________________________________
R:____________________________________________
Histórias Matemáticas: Profe Janete Motta
6) Calcule o resultado das expressões numéricas e depois complete com >, < ou =" :">
a) (10 – 7) x 4 = ________ (8 + 7) : 5 = _________ ------
b) (16 + 9) x 3 = ________ (14 – 8) x 9 = ________ ------
c) (23 – 3) x (12 + 8) = ________ (60 : 2 + 190) + (45 + 135) = ________ ------
d) (31 + 4) x 4 = ________ 8 x (15 + 5) = ________ ------
e) 85 x (4 – 3) = ________ (16+8) - 4=__________ ------
7) Assinale V (verdadeira) ou F (falsa) nas frases abaixo. Depois reescreva as frases falsas corrigindo-as:
a) 405 é divisível por 5 ( )
b) 418 é divisível por 4 ( )
c) 186 é divisível por 7 ( )
d) 639 é divisível por 9 ( )
______________________________________________________
______________________________________________________
8) Tarefas:
***Marque os divisores de cada número e responda.
Divisores******Números******2******3******4******5******10
234
700
111
66
800
***Há alguma semelhança entre os números divisíveis por 2? Qual?______________________________________________________________
Atividades 6, 7 e 8-Fonte:http://www.moderna.com.br/moderna/didaticos/ef1/buriti/fazendo/atividades/
domingo, 18 de julho de 2010
OS ÍNDIOS DO RS...
1) Leitura e comentário participado:
Fonte: História do Rio Grande do Sul
Felipe Piletti
Editora Ática
2) Atividades:
a) Como eram conhecidos os índios Guarani?
b) Faça um quadro comparativo, dos indígenas do RS antes da chegada dos portugueses:
***Guarani ***Jê ***Pampianos
Localização:
Alimentação:
Habitação:
c) Ilustre o meio de transporte dos índios Pampianos:
d) Faça um relato do que aconteceu com os Pampianos com a ocupação das suas terras por portugueses e espanhóis:
3) Tarefas:
* VIMOS QUE OS EUROPEUS NÃO TINHAM A MESMA VISÃO DOS INDÍGENAS SOBRE A TERRA. COM BASE NO TEXTO, ESCREVA SUAS CONCLUSÕES SOBRE ESTA DIFERENÇA.
segunda-feira, 5 de julho de 2010
"A NOVA CARTA DE PERO VAZ DE CAMINHA"
Fonte:http://www.fcx.org.br/mis12.html
1) INTERPRETAÇÃO:
***Numere os parágrafos:
a) A carta descreve:
( ) a situação atual do nosso país.
( ) as belezas da nossa terra.
b) A "Nova Carta" é:
( ) realmente uma carta.
( ) uma conversa no celular.
c) Explique as frases:
* "Aqui tem muito cacique para pouco índio".
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
* "Trabalham a troco de banana...recebem no mínimo 510 bananas."
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
d) Por que ele cita na carta que... "é uma terra fácil de colonizar"?
e) Indique o parágrafo que o autor cita:
***a poluição das águas:
***o analfabetismo:
*** as drogas:
f) Você considera importante conhecer os problemas do nosso país? Justifique:
2) MONTAGEM DE CARTAZES:
a) Recortes de revistas ou jornais com notícias de fatos positivos do nosso país. (acontecimentos importantes, pessoas que se destacam por suas virtudes, ações coletivas para o bem comum ,etc.)
b) Comentário crítico, escrito no cartaz, sobre o assunto escolhido.
c) Apresentação para a turma na aula de Ensino Religioso. (dia 12/10)
TRABALHO INTERDISCIPLINAR: PORTUGUÊS, ENS. RELIGIOSO, HISTÓRIA E ARTES.
*** Cada aluno apresentou seu cartaz. (comentário sobre o assunto escolhido e comentário crítico)
*** Recebemos a visita do nosso Diretor Pedagógico que assistiu as apresentações.
PONTOS POSITIVOS DO BRASIL APRESENTADOS POR NÓS:
* Criança Esperança;
* Campanhas de Vacinação;
* Esportes-Campeões e benefícios à saúde;
* zilda Arns Solidariedade e Caridade;
* 1º astronauta brasileiro a ir ao espaço;
* Independência do Brasil;
* Educação para crianças carentes-Projeto Ayrton Senna;
* Congregação de Padres Pallotinos no Brasil-Incentivo a prática das virtudes;
* Biodiesel;
* Projeto Minha casa, Minha Vida;
* Campanhas de Prevenção - Drogas;
* Biodiversidade;
* Chico Mendes.
3) PRODUÇÃO TEXTUAL:
*** Agora , você vai usar sua criatividade e escrever uma carta, relatando os pontos positivos do nosso país.
***Atividades elaboradas por: Profª Janete Motta
4) MATEMÁTICA: ATIVIDADES DE REVISÃO
http://noticias.bol.uol.com.br/educacao
5)
Resolva as expressões numéricas:
a) 10 - 5 - 2 + 3 = (R: 6)
b) 10 - ( 5 + 2) + 3 = (R:6)
c) ( 10 - 5) - ( 2 + 3) = ( R: 0)
d) 10 - ( 5 - 2 + 3) = ( R: 4)
e) ( 17 + 9 ) - 8 - ( 11 + 4) = (R: 3)
f) 25+ (8:2+1)-1= (R:29)
g) 15+5x (8-6:2)= (R:40)
6)
Tarefas:
Calcule o resultado das expressões numéricas:
a)(3+4)x(9-8) = (R:7)
b)(20+8):(3+4) = (R:4)
c)15+8x(2+3) = (R:55)
d)(5+3x2)-1= (R:10)
e) 86 + ( 31 - 16 + 60 ) - ( 200 - 70 - 50 ) = ( R: 81)
f) ( 79 + 21 - 84) + ( 63 - 41 + 17 ) - 26 = ( R: 29)
quinta-feira, 1 de julho de 2010
DESCOBRIMENTO DO BRASIL...
MÚSICA DO VÍDEO: PINDORAMA
HISTÓRIA:
TRECHO DA CARTA DE PERO VAZ DE CAMINHA AO REI DE PORTUGAL:
Fonte: Brasil de Todas as Gentes (Coleção: História no Dia-a-Dia)
Claúdia, Lorene & Célio
INTERPRETAÇÃO DA CARTA DE PERO VAZ DE CAMINHA:
PORTUGUÊS- ED. P/ O PENSAR- ARTES
Interpretação elaborada por Profª Janete Motta
**Analise as palavras destacadas e de a classe gramatical de cada uma delas:
a) A terra é graciosa e podemos aproveitar tudo que da nela, pois as águas são infinitas!
Tipo de frase:_______________
b) Ela possui bons ares.
Tipo de frase:
**Classifique os encontros :
a) terra-
c) aproveitar-
d) graciosa-
***Atividades trabalhadas em várias aulas e diferentes disciplinas.
sexta-feira, 25 de junho de 2010
SÃO JOÃO...SÃO JOÃO...
ProfªLuciane Caldas
Pesquise outras influências da cultura indígena. Modo de vida antigamente e atualmente. Situação atual dos índios.
*Capa da pesquisa do aluno Vinícius e parte da pesquisa do aluno Maurício.
*** Texto para leitura e comentário: A vida dos povos nativos no RS
Modificações com a chegada dos portugueses; Nº de nativos antigamente e atualmente; Causas da dizimação; Colonizadores passaram a impor seu modo de vida; Escravização dos índios; Situação atual dos índios.
CAPA:
***NESTA GRAVURA, ACRESCENTEI OS CÁLCULOS P/ TRABALHAR EM MATEMÁTICA.
OBS: Estas atividades foram trabalhadas em várias aulas, durante a semana.
RECEITAS JUNINAS:
***Trabalho em grupos de quatro: Escolham três receitas e copiem no álbum.
BOLO DE MACAXEIRA (AIPIM/MANDIOCA)
Mês sem "R" é mês de mandioca. No inverno, quando temos quatro meses com nomes sem a letra "R", é hora de saborear essa raiz, pois ela está sempre macia.
Aproveite para preparar esta receita, vinda diretamente da região onde se comemoram as melhores festas juninas: o Nordeste. A delícia vem provar que as festas, por lá, não são só folia. Alegram também nosso paladar...
Ingredientes:- 500 gramas de macaxeira crua ralada- 1 coco- 50 gramas de manteiga ou margarina- 500 gramas de açúcar- sal a gostoModo de Fazer:1) Esprema a macaxeira num pano e passe a massa numa peneira2) Rale o coco e retire o leite sem água3)Coloque uma pitada de sal e uma colher (50 gramas) de manteiga ou margarina4) Leve ao forno quente para assar numa fôrma untada com manteiga ou margarina.
BOLO DE FUBÁ COZIDO
O Bolo de Fubá Cozido é um quitute que não pode faltar em festa junina. Aquela massa fofinha ... hum... simplesmente deliciosa.
Ingredientes:- 2 xícaras (chá) de fubá- 2 xícaras (chá) de leite- 2 xícaras (chá) de açúcar
- 3/4 da xícara (chá) de óleo- 100 gramas de coco ralado- 200 gramas de goiabada cortada em cubos- 4 ovos- 2 colheres (café) de fermento em pó- 1 colher (café) de açúcar refinado misturado com um pouco de canela para povilhar.Modo de Fazer:Misture o fub á, o leite, o açúcar e o óleo. Leve ao fogo durante cerca de 10 minutos, mexendo sem parar, até virar um mingau bem cozido. Retire do fogo, deixe esfriar e acrescente as gemas e o coco ralado. Por último, acrescente as claras em neve, o fermento e os cubos da goiabada. Misture tudo levemente, coloque em uma fôrma untada e enfarinhada e leve ao forno quente por cerca de 30 a 40 minutos, ou até que, enfiando um palito, ele saia seco. Retire do forno e polvilhe com o açúcar e a canela.
BOLO DE MILHO
Este bolo é a cara de uma boa Festa Junina. Fofinho, com gosto de comida brasileira. O melhor de tudo é que, além de gostoso, é muito fácil de se fazer. É só juntar todos os ingredientes e colocar no liquidificador. Sua festa está garantida!
Ingredientes: - 1 xícara (chá) de manteiga- 1 lata de leite condensado - 7 ovos - 1 lata de milho verde escorrido- 1 1/2 xícara (chá) de farinha de trigo- 1 colher (sopa) de fermento em pó.Modo de Preparo:Bata a manteiga até ficar bem cremosa. Depois, sem parar de bater, acrescente o leite condensado em fio e os ovos, um a um. Em seguida, junte o milho verde e, por último, a farinha de trigo, peneirada junto com o fermento. Misture levemente até que fique uma massa homogênea. Despeje numa fôrma redonda untada, com buraco no meio. Asse em forno médio por 35 minutos. Espere esfriar e desenforme.
BOLO DE FUBÁ DE SÃO JOÃO
São João é o santo mais homenageado das Festas Juninas. Talvez por isto seja conhecido como " santo festeiro ". Possui a fama de também ser casamenteiro, de ter o poder de encontrar objetos perdidos, além de ser o protetor dos casados e enfermos. Estas informações fazem parte do chamado "imaginário popular" e enriquecem a já bem rica cultura brasileira.
Ingredientes:· 100g margarina · 2 xícaras (chá) de açúcar · 4 ovos · 1 ½ xícara (chá) de farinha de trigo · 1 xícara (chá) de fubá · 1 colher (sopa) de erva doce · 1 colher ( sopa) de fermento em pó · 250 ml de leite de coco · 1 pitada de canela em pó Modo de preparo:Coloque a margarina na batedeira e bata até ficar bem cremosa. Junte o açúcar e bata mais um pouco. Vá colocando os ovos um a um. Misture em separado a farinha de trigo, o fubá, a erva doce e o fermento. Depois, vá colocando em colheradas na batedeira, alternando com o leite de coco. Coloque em assadeira untada e polvilhada com farinha. Asse em forno médio. Quando tirar do forno polvilhe com açúcar e canela.
BOMBOCADO DE MILHO
Que gostinho de infância tem o bombocado!! É uma delícia e presença obrigatória em qualquer Festa Junina.Ingredientes: 3 espigas de milho 1 lata de leite condensado 3 ovos 2 colheres (sopa) de manteiga 3 colheres (sopa) de farinha de trigo manteiga para untar canela em pó para polvilharModo de Preparo: Rale as espigas de milho, junte 1 xícara (chá) de água e passe pela peneira. Acrescente o restante dos ingredientes e bata no liquidificador até obter uma mistura bem homogênea. Despeje em assadeira (ou em forminhas para empadas) untada e polvilhada com canela em pó. Leve para assar em banho-maria, em forno médio, por 40 minutos. Tire do forno e espere esfriar. Se você usou uma assadeira, coloque em forminhas de papel. Polvilhe açúcar e canela sobre o bombocado, assim que tirar do forno.
CANJICA
Vai resistir? Impossível! Quem não se rende a esta verdadeira delícia junina?
Ingredientes:- 1/2kg de canjica - açúcar a gosto - 1/2 litro de leite - 1/2 colher (sopa) de manteiga - pedacinhos de canela em pauModo de Preparo:Deixe a canjica de molho, de um dia para o outro. No dia seguinte, leve para cozinhar em fogo brando. Quando a canjica estiver quase mole, escorra a água e coloque o leite, o açúcar, a manteiga e os pedacinhos da canela em pau. Deixe no fogo até acabar de amolecer.Dica: para variar o sabor, você pode colocar leite condensado, 1 vidro de leite de coco (com 2 gemas), amendoim torrado e moído.
QUENTÃO
"Como é isso aí de quentão?" É sempre a mesma pergunta, quando os turistas visitam o Nordeste. Poucos conhecem a bebida, apesar da fama das festas juninas, tão importantes quanto o Carnaval. Ingredientes: - 1 garrafa de cachaça (600 ml)- 600 ml de água- 1/2 kg de açúcar- casca de um limão- 50 gr de gengibre em pedacinhos- cravo da índia- canela em pau - 1 maçã cortada em pedacinhos- cascas de duas laranjas (também podem ser usadas cascas de mexirica, mas só da "verdadeira", aquela de casca bem fina , pois as outras deixam um sabor amargo).Modo de Fazer:Em uma panela grande, coloque o açúcar, as cascas de laranja e limão, o gengibre, o cravo e a canela. Quando o açúcar estiver quase todo derretido, coloque a cachaça e a água. Deixe cozinhar tudo por uns 20 minutos em fogo brando. Use um filtro de papel para coar e em seguida acrescente a maçã em pedacinhos. Mantenha quente ao servir. Dicas: Nunca deixe os "temperos" dentro do quentão. Coe a bebida depois de pronta.
VINHO QUENTE
Ingredientes:- 1 1/2 xícara (chá) de açúcar- canela em pau- 10 cravos da India- raspas de casca de laranja- raspas de casca de limão- 1 l de vinho tinto ou seco- 1 xícara (chá) de água- 1 maçã cortada em cubinhosModo de Preparo:Ferva todos os ingredientes por cerca de 10 minutos até que os sabores sejam extraídos para o vinho. Sirva de preferência em canecas de barro e bem quente.
"BOM APITITI, CUMPADIS E CUMADIS!" Fonte: http://www.cybercook.com.br/
***Atividades com as receitas: Postarei depois que realizarem.
