COLÉGIO ANTÔNIO ALVES RAMOS- Educação Consciente

TEMA NORTEADOR/ 2.011:

Educação e vida: compromisso com o planeta.

OBJETIVO: Educar para a vida, promovendo ações fraternas comprometidas com o planeta.

PROJETO DO 4º ANO:

Um por todos...e todos pelo futuro do planeta!

***Objetivo geral:

Sensibilizar para o respeito à diversidade das relações fraternas.

Promover situações práticas em defesa à sustentabilidade do nosso planeta.

Visite o SITE do nosso colégio:
http://colegioantonioalves.pallotti.com.br/

Visite o blog:
http://escolavicentepallotti.blogspot.com/


4º ANO/ 2.011

terça-feira, 17 de agosto de 2010

AS ARTES INDÍGENAS...

AULA DE ARTES E PORTUGUÊS:
1) Leitura e comentário participado:





ÍNDIOS E ARTE

Geralmente a arte indígena manifesta-se através de cânticos, vestuários utensílios, pela pintura corporal, escarificação e perfuração da pele, através de danças entre outros, sendo estes raramente produzidos com o intuito de serem arte propriamente dito. Podemos dizer que na sociedade indígena não existe uma delimitação entre arte e atividade puramente técnica. De mesma forma encontram-se aspectos rituais na produção dos artefatos que são antes de tudo artística.
Cada povo indígena tem uma maneira própria de expressar suas obras, por isto dizemos que não existe arte indígena e sim artes indígenas. As artes indígenas diferem-se muito das demais produzidas em diferentes localidades do globo, uma vez que manuseiam pigmentos, madeiras, fibras, plumas, vegetais e outros materiais de maneira muito singular. Nos relacionamentos entre diferentes povos, inclusive com o branco os artefatos produzidos são objetos de troca, sendo até utilizados como uma alternativa de renda. Muitas tribos enfatizam a produção de cerâmica, outras esculturas em madeira, o que vale resaltar é que estes aspectos variam de uma tribo para outra. Veja a seguir as principais manifestações artísticas das artes indígenas.

A pintura corporal

A pintura corporal para os índios tem sentidos diversos, não somente na vaidade, ou na busca pela estética perfeita, mas pelos valores que são considerados e transmitidos através desta arte. Entre muitas tribos a pintura corporal é utilizada como uma forma de distinguir a divisão interna dentro de uma determinada sociedade indígena, como uma forma de indicar os grupos sociais nela existentes, embora exista tribos que utilizam a pintura corporal segundo suas preferencias. Os materiais utilizados normalmente são tintas como o urucum que produz o vermelho, o genipapo da qual se adquire uma coloração azul marinho quase preto, o pó de carvão que é utilizado no corpo sobre uma camada de suco de pau-de-leite, e o calcáreo da qual se extrai a cor branca.

Arte Plumária

As vestimentas adornadas de plumas são geralmente utilizadas em ocasiões especiais como os ritos. O uso de plumas na arte indígena se dá de dois modos, para colagem de penas no corpo e para confecção e decoração de artefatos como por exemplo as mácaras colares etc.
Arte em pedras
A confecção de instrumentos de pedra (ex.: machadinhas) fora de extrema importância no passado indígena, mas nos dias atuais os índios não mais costumam produzir artefatos em pedra devido à inserção de instrumentos de ferro, que se mostraram mais eficientes e práticos, embora algumas tribos ainda utilizam estes artefatos para ocasiões especiais.

Arte em madeira

A madeira é utilizada para a fabricação de diversos trabalhos nas sociedades indígenas. Vários artefatos são produzidos como ornamentos, máscaras, banquinhos, bonecas, reprodução de animais e homens, pequenas estatuetas, canoas entre vários outros. Os karajá, por exemplo, produzem estatuetas na forma humana que nos faz lembrar de uma boneca. No alto Xingu os trabalhos em madeira são bastantes desenvolvidos. São produzidos máscaras, bancos esculpidos na forma animal, notando-se grande habilidade no trabalho, sendo sua demanda comercial muito grande advinda principalmente de turistas.

Trançado

Nos trabalhos de cestaria dos índios há uma definição bastante clara no estilo do trabalho, de forma que um estudioso da área pode através de um trabalho em trançado facilmente identificar a região ou até mesmo que tribo o produziu. As cestarias são utilizada para o transporte de víveres, armazenamento, como recipientes, utensílios, cestas, assim como objetos como esteiras.

Cerâmica

A fabricação de artefatos de cerâmica não é característica de todas as tribos indígenas, entre os Xavantes por exemplo ela falta totalmente, em algumas sua confecção é bastante simples, mas o que é importante ressaltar é que por mais elaborada que seja a cerâmica sua produção é sempre feita sem a ajuda da roda de oleiro. As cerâmicas são utilizada na fabricação de bonecas, panela, vasos e outros recipientes. Muitas são produzidas visando atender a demanda dos turistas.

Pinturas e desenho

Os desenhos e as pinturas em geral são acompanhados de outras formas de arte. Estão diretamente ligados a cerâmica, ornamentação do corpo, cestarias, etc havendo entretanto exceções entre algumas tribos que pintam sobre panos de entrecasca. Os desenhos indígenas são normalmente elaborados de forma abstrata e geométrica.

Música e dança

A música e a dança estão freqüentemente associadas aos índios e a sua cultura, variando de tribo para tribo. Em muitas sociedades indígenas a importância que a musica tem na representação de ritos e mitos é muito grande. Cada tribo tem seus próprio instrumentos, havendo também os instrumentos que são utilizados em diferentes tribos no entanto de diferentes formas como é o caso do maracá ou chocalho, onde em determinadas sociedades indígenas como a dos Uaupés o uso do mesmo acontece em cerimonias religiosas, já outras tribos como a dos Timbiras é utilizado para marcar ritmo junto a um cântico por exemplo. A dança junto aos indígenas se difere da nossa por não dançarem em pares, a não ser por poucas exceções como acontece no alto Xingú. A dança pode ser realizada por um único indivíduo ou por grupos.

Proto-teatro

Entre várias tribos de índios é possível observar algumas representações, partes de rito, que poderiam facilmente evoluir no sentido de um teatro. Muitas são representações sem palavras apenas gesto. Outros rituais são cantados, muitos se dão na forma de diálogo.

http://www.desvendar.com/especiais/indio/arte.asp

2) Visita ao Museu Vicente Pallotti: Sala de artefatos indígenas.


3) Faça uma lista de dez objetos indígenas que você viu no museu. Após, coloque-os na ordem alfabética:


4) Ilustre aquilo que você achou mais interessante:

*** Agora, comente e justifique:


5) Leia as frases abaixo e identifique pela letra dada, que tipo de grau do adjetivo existe em cada uma:

a) comparativo de igualdade
b) comparativo de superioridade
c) comparativo de inferioridade

( ) Seu irmão é menos corajoso que aquele índio.
( ) Embora seja jovem, o índio é tão experiente quanto o pai.
( ) As índias costumam ser mais vaidosas do que os índios.
( ) João sempre foi mais afoito do que o irmão.
( ) Depois da nossa conversa, sobre a arte indígena, as coisas ficaram tão claras.
( ) Ele sempre foi menos paciente que o cacique.


6) Substitua a expressão grifada por outra que torne o grau comparativo mais elegante:

a. O seu comportamento é mais mau do que o do seu irmão.
b. Esta sala do museu é mais pequena do que a outra.
c. Esta pintura indígena é mais boa do que aquela.

http://marlenesapucaia.blogspot.com/2010/08/portugues-5-ano-8-adjetivos-e.html
Adaptação: Prof Janete Motta


6) Faça um objeto, usado pelos índios, com a argila que você trouxe: (exposição)





7) Tarefas:

Adaptação: Prof☺ Janete Motta e Luciana Caldas

domingo, 15 de agosto de 2010

INFORMÁTICA: AVALIAÇÃO II TRIMESTRE



Elaborada por Profª Janete Motta.

Texto: http://www.vermelho.org.br/tvvermelho/noticia

EDUCAÇÃO PARA O PENSAR: AVALIAÇÃO II TRIMESTRE



Elaborada por: Profª Janete Motta.

Texto do Livro: A Vida por Linhas Certas Autor: Legrand

GEOGRAFIA; AVALIAÇÃO II TRIMESTRE


Elaborada por: Profª Janete Motta.

sábado, 14 de agosto de 2010

HISTÓRIA: AVALIAÇÃO II TRIMESTRE...



Elaborada por: Profe Janete Motta.

sexta-feira, 13 de agosto de 2010

AVALIAÇÃO DE MATEMÁTICA: ÍNDIOS...





Elaborada por: Profª Janete Motta.

***É importante que histórias matemáticas com mais de um cálculo na resolução sejam bem trabalhadas em aula, bem como, aquelas que faltam informações numéricas, como a letra "C".
Importante também trabalhar histórias matemáticas em que os alunos percebam que alguns números não são necessários realizar cálculo, como na letra "D", pois as penas quebraram...mas foram substituídas...então, continuou o mesmo número de penas. Pura interpretação!!!

terça-feira, 10 de agosto de 2010

CIÊNCIAS: AVALIAÇÃO II TRIMESTRE





Elaborada por Profe Janete Motta

segunda-feira, 9 de agosto de 2010

INTRODUÇÃO AO ESTUDO DAS MISSÕES E AQUÍFERO GUARANI...

1) AULA DE HISTÓRIA:


2) AULA DE GEOGRAFIA E CIÊNCIAS:



1) Texto para leitura e comentário:

O Aquífero Guarani é uma reserva subterrânea de água doce (considerada até o momento a maior do mundo), localizada na região sul da América do Sul e partes do território do Brasil, Argentina, Uruguai e Paraguai.

Informações Importantes:

O Aqüífero Guarani ocupa uma extensão de terra de, aproximadamente, 1,2 milhão de quilômetros quadrados.
Para se ter uma idéia do tamanho da reserva, ela tem capacidade para abastecer, de forma sustentável, cerca de 400 milhões de habitantes, com 43 trilhões de metros cúbicos de água doce por ano.
No Brasil, está presente no subsolo dos seguintes estados: São Paulo, Goiás, Mato Grosso, Mato-Grosso do Sul, Paraná, Minas Gerais, Paraná, Rio Grande do Sul e Santa Catarina.
Ocupa também partes do território subterrâneo de outros três países da América do Sul: Argentina, Uruguai e Paraguai.
Segundo especialistas em hidrologia, a quantidade de água doce seria capaz de abastecer a população mundial por centenas de anos. Numa possível falta de água doce no futuro, este recurso será de extrema importância para a humanidade.
A reserva de água está protegida de contaminações e infiltrações por uma camada de rocha basáltica, mas muitas são as preocupações com a poluição e contaminação destas águas, devido ao crescimento da população em seu território.
Ele foi batizado com esse nome por um geólogo do Uruguai, Danilo Anton, em memória do povo indígena da região. Antes do novo nome, ele era chamado no Brasil de Aquífero Botucatu.
O Aquífero Guarani tem uma capacidade de recarregamento de aproximadamente 166 km³ ao ano por precipitação(chuva). É dito que esta vasta reserva subterrânea pode fornecer água potável ao mundo por duzentos anos. Devido a uma possível falta de água potável no planeta, que começaria em vinte anos.

2) Observe o mapa, da América do Sul, e pinte onde está localizado o Aquifero Guarani:


http://www.suapesquisa.com/geografia/aquifero_guarani.htm
http://pt.wikipedia.org/wiki/Aqu%C3%ADfero_Guarani.

3) Trabalhando o texto:

a) Onde está localizado o Aquifero Guarani?
b) Escreva o nome dos estados brasileiros, onde está o aquífero, e suas capitais:
c) Escreva agora, o nome dos países onde encontramos ele e suas capitais:
d) O que é Hidrologia?
e) Explique por que o aquifero recebeu este nome:
f) Por que esta reserva de água é tão importante?

***b e c - Pesquisa no Atlas.

4) Pense e escreva:

a) Pode contaminar as águas subterrâneas:_____________________________________
___________________________________________________________________
b) Podemos fazer para evitar a contaminação das águas subterrâneas:_________________________________________________________
___________________________________________________________________
Atividade nº 3 e 4 elaborada por: Janete Motta

ÍNDIOS: AVALIAÇÃO DE PORTUGUÊS...








Texto: Livro ALP 4- Mª Fernandes Cócco & Marco A. Hailer
Interpretação: Baseada no livro.
Atividades de Gramática: Elaborada por Profe Janete Motta

domingo, 8 de agosto de 2010

"NÓS OS ÍNDIOS": EDUCAÇÃO PARA O PENSAR

1) LEITURA E COMENTÁRIO PARTICIPADO:

NÓS OS ÍNDIOS, CONHECEMOS O SILÊNCIO...

Nós os índios, conhecemos o silêncio
Não temos medo dele.
Na verdade, para nós ele é mais poderosodo que as palavras.
Nossos ancestrais foram educadosnas maneiras do silêncio e eles nos transmitiram esse conhecimento.
"Observa, escuta, e logo atua", nos diziam.
Esta é a maneira correta de viver.
Observa os animais para ver como cuidam de seus filhotes.
Observa os anciões para ver como se comportam.
Observa o homem branco para ver o que querem.
Sempre observa primeiro,com o coração e a mente quietos,e então aprenderás.
Quanto tiveres observado o suficiente,então poderás atuar.

Com vocês, brancos, é o contrário.
Vocês aprendem falando.
Dão prêmios às crianças que falam mais na escola.
Em suas festas, todos tratam de falar.
No trabalho estão sempre tendo reuniões nas quais todos interrompem a todos,e todos falam cinco, dez, cem vezes.
E chamam isso de "resolver um problema".
Quando estão numa habitação e há silêncio,ficam nervosos.
Precisam preencher o espaço com sons.
Então, falam compulsivamente,mesmo antes de saber o que vão dizer.
Vocês gostam de discutir.
Nem sequer permitem que o outro termine uma frase.
Sempre interrompem.
Para nós isso é muito desrespeitoso e muito estúpido, inclusive.
Se começas a falar, eu não vou te interromper.
Te escutarei.
Talvez deixe de escutá-lo se não gostar do que estás dizendo. Mas não vou interromper-te.
Quando terminares, tomarei minha decisão sobre o que disseste,mas não te direi se não estou de acordo,a menos que seja importante.
Do contrário, simplesmente ficarei calado e me afastarei.
Terás dito o que preciso saber.
Não há mais nada a dizer.
Mas isso não é suficiente para a maioria de vocês.
Deveríamos pensar nas suas palavras como se fossem sementes.
Deveriam plantá-las, e permití-las crescer em silêncio.
Nossos ancestrais nos ensinaram que a terra está sempre nos falando, e que devemos ficar em silêncio para escutá-la.
Existem muitas vozes além das nossas.
Muitas vozes.
Só vamos escutá-las em silêncio.

Fonte: Código de uma Xamã

2) INTERPRETAÇÃO:

a) Para os índios, qual a maneira correta de viver?
b) Na opinião dos índios, como o homem branco resolve seus problemas?
c) O que o índio considera desrespeitoso?
d) Como o índio age, quando alguém fala algo que ele não gosta?
e) Explique a comparação que o índio faz entre: “palavras e sementes”.
f) E você, respeita os outros quando estão falando? Comente:
g) Para você, qual a maneira correta de viver?
Interpretação: Profe Janete Motta

3) MATEMÁTICA:

MÚLTIPLOS DE UM NÚMERO NATURAL:

Múltiplo de um número natural é qualquer número que possa ser obtido multiplicando o número natural por 0, 1, 2, 3, 4, 5, etc.
***Para determinarmos os múltiplos de 15, por exemplo, devemos multiplicá-lo pela sucessão dos números naturais:

15 x 0 = 0
15 x 1 = 15
15 x 2 = 30
15 x 3 = 45
15 x 4 = 60
15 x 5 = 75
15 x 6 = 90

*** E assim por diante. Sendo assim, os múltiplos de 15 são: 0, 15, 30, 45, 60, 75, 90,...
Uma outra forma de saber se um número é múltiplo de outro é fazer a divisão entre eles.
Se o resto for zero, então é múltiplo.
Assim:
a) 4 é múltiplo de 2 porque 4 ÷ 2 = 2 e o resto = 0.
b) 72 é múltiplo de 3 porque 72 ÷ 3 = 24 e o resto = 0.
c) 200 é múltiplo de 4 porque 200 ÷ 4 = 50 e o resto = 0.
d) 125 é múltiplo de 5 porque 125 ÷ 5 = 25 e o resto = 0.
*** Note que múltiplo de é o mesmo que ser divisível por.

4) É fácil!

1) Coloque C se for correto e E se estiver errado:
a) 958 é múltiplo de 3 ( )
b) 70 é múltiplo de 2 ( )
c) 55 é múltiplo de 8 ( )
d) 97 é múltiplo de 7 ( )
e) 25 é múltiplo de 5 ( )

5) 2) Escreva o que se pede, colocando vírgula:

a) Os 5 primeiros múltiplos de 10:
M10 = {____________________________}

b) Os 5 primeiros múltiplos de 18:
M18 = {_____________________________}

c) Os 5 primeiros múltiplos de 45:
M45 = {_____________________________}

d) * Os 5 primeiros múltiplos de 50:
M50 = {_____________________________}

6) Resolva as história matemáticas:

a) Uma loja de roupa feminina colocou as blusas, com estampas indígenas, em promoção. Marcela vai aproveitar e comprar blusas para dar de presente para suas primas, tias, e irmãs e mãe. Ao todo, Marcela vai ter que comprar 12 blusas, e cada blusa da promoção está custando R$ 25,00. Quanto Marcela gastará comprando as blusas, e quantas notas de 50 ela usará para pagar esta compra?
***É fácil!
Cálculos:




R: Marcela gastou R$ _________ para fazer esta compra.
R: Marcela usou______notas de R$ 50,00 reais para fazer esta compra.

b) Uma escola indígena tem 316 alunos. Foi feita uma pesquisa com esses alunos, em relação à brincadeira que eles mais gostam, e foram adquiridos os seguintes dados:
* 118 gostam de brincar de esconde-esconde;
* 80 preferem brincar de pega-pega;
* O restante gosta de pular corda.
*** Quantas crianças gostam de brincar de esconde-esconde e pega-pega?
Cálculo: P.R:



R:________________________________________________________________

***Quantas crianças gostam de pular corda?
Cálculo: P.R:



R:________________________________________________________________


Fonte: http://www.colegioweb.com.br/matematica-infantil/divisores-e-multiplos-de-numeros-naturais_2
Adaptação: Profe Janete Motta

ARTES: TARCILA DO AMARAL


ARTES PLÁSTICAS:

A utilização de componentes visuais ou táteis para expressar o mundo real e o do imaginário é o que se denomina artes plásticas e, naturalmente,aquilo de que se ocupa um artista plástico, ao criar obras pictóricas ou esculturas.O artista plástico cria desenhos, pinturas, gravuras, colagens e esculturas, fazendo uso do papel, da tinta, do gesso, da argila, da madeira,de metais, de programas de computador ou de qualquer outro material que lhe permita projetar sua criatividade e impressões do mundo do qual faz parte.



BIOGRAFIA COMPLETA:


Abaporu - Este é o quadro mais importante já produzido no Brasil. Tarsila pintou um quadro para dar de presente para o escritor Oswald de Andrade, seu marido na época. Quando viu a tela, assustou-se e chamou seu amigo, o também escritor Raul Bopp. Ficaram olhando aquela figura estranha e acharam que ela representava algo de excepcional. Tarsila lembrou-se então de seu dicionário tupi-guarani e batizaram o quadro como Abaporu (o homem que come). Foi aí que Oswald escreveu o Manifesto Antropófago e criaram o Movimento Antropofágico, com a intenção de "deglutir" a cultura européia e transformá-la em algo bem brasileiro. Este Movimento, apesar de radical, foi muito importante para a arte brasileira e significou uma síntese do Movimento Modernista brasileiro, que queria modernizar a nossa cultura, mas de um modo bem brasileiro. O "Abaporu" foi a tela mais cara vendida até hoje no Brasil, alcançando o valor de US$1.500.000. Foi comprada pelo colecionador argentino Eduardo Costantini.

***Pensamos em fazer uma releitura da obra, desta artista, com as crianças. Porém, depois pensamos que elas deveriam se expressar com liberdade, como um verdadeiro artista plástico faz. Fizemos o seguinte questionamento:

*** Se você fosse um(a) artista plástico(a) o que gostaria de retratar numa tela, para presentear seu pai?

Vejam o resultado..."Pequenos grandes artistas!"
Orientações do trabalho: Profe Janete Motta e Profe Luciana(Inglês).


***As criancas também levaram um chaveiro com sua foto.
Parabéns pelos trabalhos! Ficaram lindosssssssss!!!

terça-feira, 3 de agosto de 2010

ATIVIDADES DE REVISÃO...

CIÊNCIAS

REVISÃO I:
1) Pesquise no caderno para completar:
a) Nome da placa tectônica onde fica nosso país:______________________
b) Nome da placa tectônica onde fica a África:________________________
c) Os três movimentos das placas tectônicas são:_______________, ________________ e ___________________.
d) A maioria deles fica no limite das placas tectônicas e entram em erupção quando elas se movimentam:________________
e) São associação de minerais:________________
f) Tipos de rochas:________________, _______________ ,_______________.
g) As rochas ígneas podem ser de dois tipos:_____________, ______________.
h) Tipo de rochas que podemos encontrar fósseis:________________________.
i) Propriedades dos minerais:_____________, ___________ e _____________.
j) Diferença entre maremoto e terremoto:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
k) Camadas do solo:______________, __________________ e _______________.
l) É a última camada do solo e deu origem as outras camadas do solo:__________
m) Horizonte do solo com terra fofa, úmida, rica em matéria orgânica e sais minerais, também chamada de solo agrícola, próprio para o plantio:____________________.
n) Pode poluir o solo e causar doenças nas pessoas:______________.
Profe Janete Motta

BOM TRABALHO!!!
Profe Janete Motta

REVISÃO II:
1. Explique o que é solo e qual sua importância:
________________________________________________________

2. Para cultivar plantas, você compraria uma área com a maior parte de solo arenoso? Por quê?
________________________________________________________

3. Sobre o lixo...
a) O que acontece com o lixo que sai de nossas casas?
________________________________________________________

*** Qual é o nome do líquido que sai do lixo?
____________________________________________________________

b) Com base na resposta anterior, por que um lixão não deve estar localizado perto de nascentes, rios e represas?
___________________________________________________________

c) Que alternativas para reduzir a quantidade de lixo você conhece?
___________________________________________________________

4. É importante manter a qualidade do solo.
a) Por que devemos fazer reciclagem e diminuir a quantidade de lixo em nossas casas?

___________________________________________________________
Fonte:
www.moderna.com.br/moderna/didáticos


5. Complete:
a) Tipos de solos:___________________________________
b) Solo próprio para plantar:___________________________

6. Explique o que é:
a) Erosão hídrica:______________________________________________

b) Erosão eólica:_______________________________________________

7. Responda:
a) Em que tipo de solo a erosão hídrica é maior: nos solos protegidos pela vegetação ou nos solos expostos, sem vegetação? Explique:
______________________________________________________

b) Qual a consequência da desertificação? ______________________________________________________

c) Onde podemos encontrar Mata Ciliar?


Pesquise o nome de algumas doenças transmitidas pelo solo contaminado:
______________________________________________________
BOM TRABALHO!!!

MATEMÁTICA:

REVISÃO III:

1) Resolva as Histórias Matemáticas e descubra quais delas não podem ser resolvidas, por falta de informações. Após, justifique:

a) Um aeroporto tem duas salas de espera. Uma tem 12 fileiras com 4 cadeiras cada uma. A outra tem 9 fileiras com 14 cadeiras cada uma. Seis cadeiras de cada sala foram retiradas para serem reformadas. Quantas cadeiras sobraram na sala de espera?

b) Um armário tem 9 prateleiras. Cada prateleira tem 26 livros. Pablo retirou todos os livros para repartí-los igualmente em 3 caixas. Quantos livros ficarão em cada caixa?

c) Uma fábrica está fazendo 14.296 triciclos e 6.476 bicicletas. Quantas rodas serão necessárias, se serão produzidas 160 rodas a mais de reserva?
d) Uma costureira tem 29 clientes. Ela vai fazer 6 vestidos para cada uma. Cada vestido leva 8 botões. De quantos botões ela vai precisar?

e) Pablo, Ana e Marta colheram morangos. Pablo colheu 425,Ana colheu 378, e Marta colheu 269. Eles vão repartir igualmente os morangos em vários cestos que há no sítio. Quantos morangos ficaram em cada cesto?

f) Dezesseis caminhões vão levar, cada um, 28 caixas para uma rede de 4 supermercados. Cada caixa contém 96 pés de alface. Quantos pés de alface cada supermercado vai receber?

g) Um sitiante vendeu para um supermercado 18 caixas com148 abacates cada uma e 13 caixas com 6 mamões cada uma. Quantos reais ele recebeu por tudo?
BOM TRABALHO!!!
Fonte: Matemática- Uma Aventura do Pensamento- Oscar Guelli- Editora Ática.


REVISÃO IV:
1) Representa em extensão os seguintes conjuntos de números:
A= {Números pares maiores que 16 e menores que 40}


B= {Números inteiros maiores que 12 e menores que 19}


2) A representação do conjunto { 1,3,5,7,9,11} é...
Assinale com uma cruz no ( ) a resposta correta:

A – { Números naturais menores que onze} ( )
B – { Números pares menores que onze} ( )
C – { Números ímpares menores que treze} ( )

3) A representação em extensão do conjunto { Números inteiros maiores que onze e menores que dezenove} é...

A – {11,12,13,14,15,16,17,18} ( )
B – {12,13,14,15,16,17,18,19} ( )
C – {12,13,14,15,16,17,18} ( )

4) Completa com os sinais que representam "PERTENCE E NÃO PERTENCE":
a) 13…… { Números Pares }
b) 15 ……{Números ímpares maiores que onze e menores que 31}
c) 0 …….{ Números inteiros}
d) 3 …….{Números naturais menores que 4}
http://sites.google.com/site/lenaprofessora
BOM TRABALHO!!!

REVISÃO V:
1. Leia e resolva.

a) Jorge está vendendo os 2 carros da família porque vão se mudar para outro país. O valor do carro de sua esposa é de 29 545 reais e o dele 37 687 reais, incluindo a documentação já paga. Se venderem os 2 carros, quantos reais deverão receber no total?


b) Jorge percorreu 42 178 km com seu carro e Meire percorreu 29 789 km. Quem andou mais com seu carro?

***Qual é a diferença entre a quilometragem percorrida pelo carro de Jorge e pelo carro de Meire?

c) No semestre passado a campanha Capriche no Verde promoveu o plantio de 2 637 mudas de árvores nas praças da cidade e de 4 756 mudas de árvores em ruas residenciais. A meta de plantio da campanha é de 10 mil mudas de árvores. Quantas mudas devem ser plantadas para que a meta da campanha seja alcançada?
d) Luana encomendou 2 dúzias de lancheiras para vender em sua loja. Cada lancheira será vendida a 39 reais. Quantos reais Luana receberá se vender todas as
lancheiras?
_____________________________

e) Quantas pessoas ficarão em cada um dos 8 hotéis da cidade se distribuírem igualmente os 569 hóspedes entre eles?
____________________________

2. Determine o valor das Expressões Numéricas:
a) (2 + 5 x 3) – 11 =
(2 + ____) – 11 =
_______ - 11 = ________

b) 15 : 3 + (8 : 2 x 4) =
15: 3 + (_____ x 4) =
15: 3 + ______ =
____+ ____ = ______
_______________________________

3. Marque a Expressão que corresponde a resolução :
Felipe tinha 36 adesivos e comprou
mais 8. Guardou-os em
quantidades iguais distribuídas em 4
envelopes. Quantos adesivos
Felipe guardou em cada envelope?
a) 36 + (8 : 4) = 38
b) 36 + 8 : 4 = 48
c) (36 + 8) : 4 = 11

BOM TRABALHO!!!
Fonte: www.moderna.com.br/moderna/didáticos


HISTÓRIA:
REVISÃO VI:
1. Responda:
a) Quem era o capitão da frota que partiu do porto de Lisboa em direção à Índia, no dia 9 de março de 1.500?
____________________________________________________________________________________________________________________________

*** Qual era o tipo de embarcação utilizada por ele?
______________________________________________________________

***Para onde Cabral estava indo?
______________________________________________________________

***O que aconteceu durante a viagem?
______________________________________________________________
b) O rei de Portugal era o principal incentivador das navegações. Como ele se chamava?
______________________________________________________________

c) Qual o interesse dos portugueses com as grandes navegações?
______________________________________________________________
2. Cada grupo que compunha a sociedade portuguesa à época tinha interesses próprios com as grandes navegações:
Relacione:
a) Rei
b) Nobres e membros
da Igreja
c) Comerciantes
d) Povo
( ) Levar uma vida melhor, longe das dificuldades existentesem Portugal.


( )Servir ao rei e a Deus, levando a religião católica a outros
povos.
( ) Enriquecimento do reino, aumento do poder sobre os
nobres.
( ) Excelentes oportunidades de negócios

3. Os índios foram os primeiros habitantes do Brasil e Pedro Álvares Cabral descobriu o Brasil.
***Você concorda com esta afirmação? Explique:
___________________________________________________________________

4. Porque os portugueses chamaram os nativos de “índios”?

___________________________________________________________________
Fonte: www.moderna.com.br/moderna/didáticos

5. Cite os grupos indígenas que povoaram o RS na época do descobrimento:
___________________________________________________________________

*** Escreva características do modo de vida de cada um destes povos:
___________________________________________________________________

6. Por que os padres jesuítas criaram as Missões?
___________________________________________________________________

BOM TRABALHO!!!

GEOGRAFIA:
REVISÃO VII:
***Pesquise no Atlas quando necessário.

1. Marque um X na alternativa correta:

a) O Brasil está situado em qual continente?
( ) América ( ) África ( ) Ásia ( ) Oceania

b) Indique um país situado na América do Sul.
( ) Itália ( ) México ( ) Brasil ( ) Canadá

c) O continente americano está dividido em quantas partes?
( ) 2 ( ) 3 ( ) 4 ( ) 5

2. Quantos países fazem parte da América do Sul? Qual deles é o maior?
___________________________________________________________________

3. Encontre no caça palavras os nomes dos países que fazem parte da América do Sul.


C A D E F S S P A R A G U A I S D I O G
O S S U R I N A M E C F E R S A S D F U
L B R A S I L C D W D C H I L E C V B I
O C V G H J K L O Y R S X S F G H J N A
M A S D X A E R O A R G E N T I N A D N
B X C V B X Z S A I O P D A D C L K E A
I B O L I V I A E F V A W Q P E R U V S
A E T U I G C D E Q U A D O R X C X B C
S A V E N E Z U E L A V B N G H J N V C
X G U I A N A F R A N C E S A O P L A X

4. Complete as lacunas:
O Brasil está dividido em ______ grandes regiões: ___________________,
_________________, __________________, _____________________ e _________________.
Eu vivo no estado de _____________________, localizado na região ________________.

5. A superfície terrestre possui formas variadas. Como são chamadas essas formas?
___________________________________________________________________

6. As formas da superfície do planeta Terra estão em constante transformação. Quais são os dois
elementos principais que modificam o relevo?
___________________________________________________________________

7. Pinte com sua cor preferida os principais agentes naturais que são responsáveis pela modificação do relevo:
VEGETAÇÃO- ÁGUA- LUZ DO SOL- VENTO- FAUNA

8. As mudanças no relevo estão relacionadas às mudanças de temperatura e à ação da água e do vento sobre as rochas. Explique com suas palavras o que é:

a) O processo de erosão.
___________________________________________________________________

b) O processo de deposição.
___________________________________________________________________

9. As variadas formas de relevo recebem nomes diferentes. Quais são as principais formas de relevo da superfície terrestre?
___________________________________________________________________

10. A ação humana também modifica o relevo. Alteramos o relevo para adaptá-lo às nossas necessidades.
Quais atividades humanas modificam o relevo?
___________________________________________________________________

11. Qual é a unidade de relevo predominante na cidade em que você mora?
___________________________________________________________________


12. Complete as lacunas com as palavras que faltam:
Nos mapas e globos, os___________________ são as linhas imaginárias horizontais. O principal_______________ é o Equador.
Os _______________são as linhas imaginárias verticais.
Elas são traçadas de um pólo ao outro. O principal _____________________ é o de Greenwich.

13.CURIOSIDADE:
Leia o texto abaixo que conta a origem do nome Atlas.

“O Atlas é um livro que reúne uma série de mapas. O nome Atlas tem origem na mitologia grega.
Nela encontramos a história de um titã chamado Atlas.
Conta-se que Atlas lutou contra os deuses do Olimpo, deixando Zeus, o Deus dos Deuses, furioso.
Como castigo, Zeus o obrigou a carregar o mundo nas costas, para sempre.)
Ter à mão um Atlas é ter um mundo de informações.”

***Se necessário utilize o dicionário para pesquisar as palavras desconhecidas.
BOM TRABALHO!!!

Fonte: http://www.moderna.com.br/moderna/didaticos/ef1/buriti/fazendo/avaliacoes





domingo, 1 de agosto de 2010

A RELIGIOSIDADE INDÍGENA...


AULA DE ENSINO RELIGIOSO

1) Ouça a música e cante: Tu Tu Tu Tupi


*** Questionamento Oral: Na sua opinião, por que "todo mundo tem um pouco de índio... dentro de si"?
*Que palavras de origem indígena a música cita? O que elas representam?

2) Texto para leitura e reflexão:

Fonte: http://www.gper.com.br/noticias

3) Trabalhando sobre o texto:

a) Qual sua opinião sobre a religiosidade do povo indígena?

b) Qual a sua religião?

c) Cite o nome de outras religiões que você conhece?

d) O que a religião indígena tem em comum com a sua?

e) Faça uma listagem das celebrações feitas na religião...
***do povo indígena:
***na sua religião:

f) O fato das pessoas terem religiões diferentes representa um problema para você? Por quê?
***Interpretação: Profª Janete Motta

4) Técnica do Sonrisal:

COMPRIMIDOS DE FÉ

Material: três copos com água
Três comprimidos efervescentes.
Explicar: O comprimido é a pessoa e o copo com água a religião e a fé.
a) Colocar os copos com água sobre a mesa.
b) Pegar os comprimidos, ainda dentro das embalagens.
c) Pedir atenção...Colocar o 1º comprimido, com a embalagem, ao lado do 1º copo com água.
d) Colocar o 2º comprimido, com a embalagem, dentro do 2º copo.
e) Por fim, colocar o último comprimido sem a embalagem, dentro do 3º copo.

Fonte: http://servindoadeus.spaceblog.com.br/

f) Conclusão coletiva. Registro no caderno.

***Ilustre a técnica "Comprimidos de Fé" e explique:

Copo 1:É a pessoa que não tem religião, não quer envolver-se com nada, sem fé.
Copo 2: É aquela pessoa que tem religião, mas não pratica os ensinamentos dela, fica fechado as verdades da fé.
Copo 3: É aquela pessoa que participa, pratica as virtudes, se envolve, se mistura, sua fé é fervorosa e verdadeira.

***Não importa a nossa religião. o que importa é acreditar em DEUS, ter RESPEITO e FÉ.(T:41)

5) MATEMÁTICA:

Resolva as histórias matemáticas com atenção:

a) Um álbum tem 3 dúzias de páginas com 15 fotos de índios em cada uma. Outro álbum tem 8 páginas com 16 fotos de italianos, em cada uma. Quantas são as fotos de índios, se 8 fotos foram retiradas do álbum?
Cálculo: R:

*** Quantas são as fotos de italianos?
Cálculo: P.R: R:


***Quantas fotos são ao todo, nestes álbuns?
Cálculo: PR: R:

b) Sete índios pescaram 69 peixes, cada um, para repartir igualmente entre 36 ocas. Quantos peixes cada oca recebeu? Os peixes que sobraram eles deram para um índio que estava visitando a aldeia. Quantos peixes eles deram?
Cálculos: R: _____________________________________

R:____________________________________________
Histórias Matemáticas: Profe Janete Motta

6) Calcule o resultado das expressões numéricas e depois complete com >, < ou =" :">

a) (10 – 7) x 4 = ________ (8 + 7) : 5 = _________ ------
b) (16 + 9) x 3 = ________ (14 – 8) x 9 = ________ ------
c) (23 – 3) x (12 + 8) = ________ (60 : 2 + 190) + (45 + 135) = ________ ------
d) (31 + 4) x 4 = ________ 8 x (15 + 5) = ________ ------
e) 85 x (4 – 3) = ________ (16+8) - 4=__________ ------


7) Assinale V (verdadeira) ou F (falsa) nas frases abaixo. Depois reescreva as frases falsas corrigindo-as:


a) 405 é divisível por 5 ( )
b) 418 é divisível por 4 ( )
c) 186 é divisível por 7 ( )
d) 639 é divisível por 9 ( )
______________________________________________________
______________________________________________________

8) Tarefas:

***Marque os divisores de cada número e responda.

Divisores******Números******2******3******4******5******10

234

700

111

66

800

***Há alguma semelhança entre os números divisíveis por 2? Qual?______________________________________________________________
Atividades 6, 7 e 8-Fonte:http://www.moderna.com.br/moderna/didaticos/ef1/buriti/fazendo/atividades/

domingo, 18 de julho de 2010

OS ÍNDIOS DO RS...

HISTÓRIA:
1) Leitura e comentário participado:



Fonte: História do Rio Grande do Sul
Felipe Piletti
Editora Ática

2) Atividades:

a) Como eram conhecidos os índios Guarani?

b) Faça um quadro comparativo, dos indígenas do RS antes da chegada dos portugueses:

***Guarani ***Jê ***Pampianos
Localização:
Alimentação:
Habitação:

c) Ilustre o meio de transporte dos índios Pampianos:

d) Faça um relato do que aconteceu com os Pampianos com a ocupação das suas terras por portugueses e espanhóis:

3) Tarefas:



* VIMOS QUE OS EUROPEUS NÃO TINHAM A MESMA VISÃO DOS INDÍGENAS SOBRE A TERRA. COM BASE NO TEXTO, ESCREVA SUAS CONCLUSÕES SOBRE ESTA DIFERENÇA.

segunda-feira, 5 de julho de 2010

"A NOVA CARTA DE PERO VAZ DE CAMINHA"

EDUCAÇÃO PARA O PENSAR: REFLEXÃO E COMENTÁRIO

Fonte:http://www.fcx.org.br/mis12.html

1) INTERPRETAÇÃO:
***Numere os parágrafos:
a) A carta descreve:
( ) a situação atual do nosso país.
( ) as belezas da nossa terra.

b) A "Nova Carta" é:
( ) realmente uma carta.
( ) uma conversa no celular.

c) Explique as frases:
* "Aqui tem muito cacique para pouco índio".
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________

* "Trabalham a troco de banana...recebem no mínimo 510 bananas."
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________

d) Por que ele cita na carta que... "é uma terra fácil de colonizar"?

e) Indique o parágrafo que o autor cita:

***a poluição das águas:
***o analfabetismo:
*** as drogas:

f) Você considera importante conhecer os problemas do nosso país? Justifique:

2) MONTAGEM DE CARTAZES:
a) Recortes de revistas ou jornais com notícias de fatos positivos do nosso país. (acontecimentos importantes, pessoas que se destacam por suas virtudes, ações coletivas para o bem comum ,etc.)
b) Comentário crítico, escrito no cartaz, sobre o assunto escolhido.
c) Apresentação para a turma na aula de Ensino Religioso. (dia 12/10)


TRABALHO INTERDISCIPLINAR: PORTUGUÊS, ENS. RELIGIOSO, HISTÓRIA E ARTES.
*** Cada aluno apresentou seu cartaz. (comentário sobre o assunto escolhido e comentário crítico)
*** Recebemos a visita do nosso Diretor Pedagógico que assistiu as apresentações.

PONTOS POSITIVOS DO BRASIL APRESENTADOS POR NÓS:
* Criança Esperança;
* Campanhas de Vacinação;
* Esportes-Campeões e benefícios à saúde;
* zilda Arns Solidariedade e Caridade;
* 1º astronauta brasileiro a ir ao espaço;
* Independência do Brasil;
* Educação para crianças carentes-Projeto Ayrton Senna;
* Congregação de Padres Pallotinos no Brasil-Incentivo a prática das virtudes;
* Biodiesel;
* Projeto Minha casa, Minha Vida;
* Campanhas de Prevenção - Drogas;
* Biodiversidade;
* Chico Mendes.

3) PRODUÇÃO TEXTUAL:
*** Agora , você vai usar sua criatividade e escrever uma carta, relatando os pontos positivos do nosso país.
***Atividades elaboradas por: Profª Janete Motta



4) MATEMÁTICA: ATIVIDADES DE REVISÃO

http://noticias.bol.uol.com.br/educacao

5)

Resolva as expressões numéricas:

a) 10 - 5 - 2 + 3 = (R: 6)


b) 10 - ( 5 + 2) + 3 = (R:6)


c) ( 10 - 5) - ( 2 + 3) = ( R: 0)


d) 10 - ( 5 - 2 + 3) = ( R: 4)


e) ( 17 + 9 ) - 8 - ( 11 + 4) = (R: 3)


f) 25+ (8:2+1)-1= (R:29)





g) 15+5x (8-6:2)= (R:40)

6)
Tarefas:
Calcule o resultado das expressões numéricas:

a)(3+4)x(9-8) = (R:7)

b)(20+8):(3+4) = (R:4)

c)15+8x(2+3) = (R:55)

d)(5+3x2)-1= (R:10)


e) 86 + ( 31 - 16 + 60 ) - ( 200 - 70 - 50 ) = ( R: 81)

f) ( 79 + 21 - 84) + ( 63 - 41 + 17 ) - 26 = ( R: 29)

quinta-feira, 1 de julho de 2010

DESCOBRIMENTO DO BRASIL...




MÚSICA DO VÍDEO: PINDORAMA


HISTÓRIA:


TRECHO DA CARTA DE PERO VAZ DE CAMINHA AO REI DE PORTUGAL:




Fonte: Brasil de Todas as Gentes (Coleção: História no Dia-a-Dia)

Claúdia, Lorene & Célio

INTERPRETAÇÃO DA CARTA DE PERO VAZ DE CAMINHA:


PORTUGUÊS- ED. P/ O PENSAR- ARTES


Interpretação elaborada por Profª Janete Motta

**Analise as palavras destacadas e de a classe gramatical de cada uma delas:

a) A terra é graciosa e podemos aproveitar tudo que da nela, pois as águas são infinitas!

Tipo de frase:_______________

b) Ela possui bons ares.

Tipo de frase:

**Classifique os encontros :

a) terra-

c) aproveitar-

d) graciosa-


***Atividades trabalhadas em várias aulas e diferentes disciplinas.

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