POEMA E INTERPRETAÇÃO: A ESCOLA...(Paulo Freire)

Jornal "A RAZÃO"- 27/04/2.010






1) LEITURA E COMENTÁRIO DO POEMA:

A ESCOLA
Paulo Freire

Escola é...

O lugar onde se faz amigos,
Não se trata só de prédios, salas e quadros,
Programas, horários, conceitos...
Escola é sobretudo, gente,Gente que trabalha, que estuda,
Que se alegra, se conhece, se estima.
O diretor é gente,
O coordenador é gente,
O professor é gente,O aluno é gente,
Cada funcionário é gente.
E a escola será cada vez melhor
Na medida em que cada um
Se comporte como, colega, amigo, irmão.
Nada de “ilha cercada de gente por todos os lados”.
Nada de conviver com pessoas e depois descobrir
Que não tem amizade a ninguém,
Nada de ser como o tijolo que forma a parede,Indiferente, frio, só.
Importante na escola não é só estudar, não é só trabalhar,
É também criar laços de amizade,
É criar ambiente de camaradagem,
É conviver, é se “amarrar” nela!
Ora, é lógico que numa escola assim vai ser fácil
Estudar, trabalhar, crescer,
Fazer amigos, educar-se,
Ser feliz.
É por aqui que podemos começar a melhorar o mundo.

“FELIZ AQUELE QUE TRANSFERE O QUE SABE E APRENDE O QUE ENSINA” (Cora Coralina)

http://br.answers.yahoo.com/om/

2) TRABALHANDO O POEMA:

a) Sobre o que fala o poema?

b) Como uma escola pode ser cada vez melhor?

c) Explique a frase:

"Escola é conviver, é se amarrar nela."

d) Na sua opinião, por que a escola pode ser um espaço de "começar a melhorar o mundo"?

e) Faça um acróstico sobre a nossa escola:

E


S


C


O


L


A

*** Produção Textual: Faça um texto descrevendo o colégio.
*** Artes: Ilustre um professor do nosso colégio (montagem de painel para expor).
*** Organizar para que façam as ilustrações (profª sugere qual professor ilustrar).
*** Os alunos foram até as salas destes professores para fazer as ilustrações. (está em outra postagem o resultado desta atividade)

OBS: A palavra escola é bem no meio da página, porém ao postar não fica. Continuarei postando
outras atividades.
Elaborado por: Profª Janete Motta

AULA - ED. PARA O PENSAR

Assistindo vídeo do youTube: A Ilha dos Sentimentos

Aula- 26/04 /10

1) TEXTO:

A ilha dos sentimentos

Havia uma vez uma ilha, na qual viviam todos os sentimentos e valores do homem:O Bom Humor, a Tristeza, o Saber...Como também todos os outros, incluindo o Amor.

Um dia avisaram os sentimentos que a ilha estava prestes a afundar-se.Então, todos prepararam os seus barcos e partiram. Unicamente o Amor ficou, esperando sozinho, até ao último momento.Quando a ilha estava a ponto de desaparecer no mar, o Amor decidiu pedir ajuda.

A Riqueza passou perto do Amor num barco luxuosíssimo e o Amor disse-lhe:

- Riqueza, podes-me levar contigo?

-“Não posso porque tenho muito ouro e prata dentro do meu barco e não há lugar para ti.

”Então, o Amor decidiu pedir ao Orgulho que estava passando numa magnífica barca:

-“Orgulho, rogo-te, podes-me levar contigo?”

Respondeu o Orgulho:

-“Não posso levar-te, Amor.. Aqui tudo é perfeito, poderias arruinar-me a barca...” Então, o Amor disse à Tristeza que se estava aproximando:

-“Tristeza, peço-te, deixa-me ir contigo?”

-“Óh, Amor”... respondeu a Tristeza, “estou tão triste que necessito estar só”.

Logo, o Bom Humor passou em frente ao Amor; mas dava gargalhadas tão altas, que não ouviu que o estavam a chamar.

De repente uma voz disse:

-“Vem Amor, levo-te comigo...”

Era um velho o que havia chamado.

O Amor se sentiu tão contente e cheio de alegria que se esqueceu de perguntar o nome ao velho.Quando chegou a terra firme, o velho desapareceu.O Amor deu-se conta de quanto devia ao velho e, assim, perguntou ao Saber:

-“Saber, podes dizer-me quem me ajudou?”

-“Foi o Tempo”, respondeu o Saber.

-“O Tempo?”, perguntou-se o Amor...Porque será que o Tempo me ajudou?”

O Saber, cheio de sabedoria, respondeu:

-“Porque só o Tempo é capaz de compreender quão importante é o Amor na Vida.”
Reinilson Câmara.

Fonte: http://www.paixaoeamor.com/

2) Leitura e comentário participado.(REFLEXÃO)

3) TRABALHANDO SOBRE O TEXTO:

4) No dia 28 de abril nosso colégio está de aniversário. Pensando nisto, vamos trabalhar as atividades de hoje...

Um pouco de história ...

Em 1927, o Pe. Caetano Pagliuca e o Sr. Antônio Alves Ramos fizeram o lançamento da pedra fundamental do então Patronato Agrícola Antônio Alves Ramos, inaugurado em 17 de março de 1929, atendendo 33 alunos internos, com o objetivo de “Servir, amar, educar para uma formação integral”.

Em 28 de abril de 1961, com a necessidade de aprimorar a formação dos jovens para o trabalho, foi fundado o Ginásio Industrial. A partir desta data, a Escola passou a ser oficialmente reconhecida como tal e, em 1972, com a nova Lei de Diretrizes e Bases nº 9671, deixou de ser Ginásio Industrial e passou a atender as séries finais do I Grau, até completá-las, em 1982, quando foi criada a Pré-escola.

Em 2006, com o novo Regimento Escolar, passou a denominar-se Colégio Antônio Alves Ramos.Durante todos esses anos, construiu-se uma história repleta de muito trabalho, grandes alegrias e esforços de professores, padres e irmãos palotinos que, com muita competência, plantaram a boa semente da credibilidade desta Instituição de Ensino.

Atualmente o Colégio atende 577 alunos, com um grupo de professores muito entusiasmados e atuantes no processo da formação de nossos jovens e crianças.

As ações pedagógicas são planejadas com foco na construção do conhecimento em equipe, com uma visão crítica da realidade social, política e econômica. Além disso, o Colégio estimula e oportuniza a vivência de valores como solidariedade, justiça, fraternidade e valorização da vida, tanto no sentido humano quanto ecológico para uma VIDA SUSTENTÁVEL, comprometendo-se a preparar o aluno para a diversidade da vida, para o exercício pleno de sua cidadania. (Adaptação: profejanetemotta)

http://www.pallotti.com.br/rainha/momentoout.html

5) Retire do texto:

a) dois substantivos comuns:___________________

b) dois substantivos próprios:___________________

c) um adjetivo:_____________________________

d) um verbo no...

*presente:________________________

*no pretérito:______________________

*no infinitivo:______________________

e) duas palavras com encontros vocálicos e separe as sílabas. Após, classifique estes encontros:

_____________________________________________________

6) Matemática:

Aula elaborada por: Profª Janete Motta

Texto: Digitado por Profª Márcia R.

Tarefas e vídeo(salvo e colocado no arquivo da 4ª série): Profª Luciane Caldas

***As professoras cultivam as virtudes da... cooperação, união, amizade, respeito...E o resultado está na aulinha de hoje...Feita com muito amor, para você!!!

AULAS: A PRÉ- HISTÓRIA E O POVOAMENTO DA AMÉRICA DO SUL

A América do Sul...
Iniciamos a nossa 1ª aula, assistindo o power point na Sala do CD ROON, organizado pela Profª
Luciane Caldas.
Analisamos cada mapa e cada gravura que lá estava. Também foi trabalhado a diferença entre LIMITE E FRONTEIRA. Logo após, trabalhamos a folha abaixo com atividades.


Fonte: Livro de Geografia-Projeto Buriti- Ed. Moderna.

Observamos o que causou o movimento de colisão das placas tectônicas, fazendo surgir a Cordilheira dos Andes.
* Causou um enrrugamento da crosta, formando as cadeias de montanhas. Observamos que o Chile fica bem no limite de uma placa. Identificamos que a placa da América do Sul é a PLACA SUL AMERICANA.
O Brasil não fica no limite desta placa, fica bem no centro dela, por isto não temos terremotos e maremotos violentos.( Esta frase é conclusão deles)

Cordilheira dos Andes (Chile)
Fonte das imagens: Google

Fonte: Livro de Ciências***Terra- Planeta Vida- Amélia Porto- Lízia Ramos-Sheila Goulart

Pré- História
Podemos definir a pré-história como um período anterior ao aparecimento da escrita. Portanto, esse período é anterior há 4000 a.C, pois foi por volta deste ano que os sumérios desenvolveram a escrita cuneiforme.
Foi uma importante fase, pois o homem conseguiu vencer as barreiras impostas pela natureza e prosseguir com o desenvolvimento da humanidade na Terra. O ser humano foi desenvolvendo, aos poucos, soluções práticas para os problemas da vida. Com isso, inventando objetos e soluções a partir das necessidades. Ao mesmo tempo foi desenvolvendo uma cultura muito importante. Esse período pode ser dividido em três fases: Paleolítico, Mesolítico e Neolítico.

Paleolítico ou Idade da Pedra Lascada
Nesta época, o ser humano habitava cavernas, muitas vezes tendo que disputar este tipo de habitação com animais selvagens. Quando acabavam os alimentos da região em que habitavam, as famílias tinham que migrar para uma outra região. Desta forma, o ser humano tinha uma vida nômade (sem habitação fixa). Vivia da caça de animais de pequeno, médio e grande porte, da pesca e da coleta de frutos e raízes. Usavam instrumentos e ferramentas feitos a partir de pedaços de ossos e pedras. Os bens de produção eram de uso e propriedade coletivas.

Paleolítico: Machado de madeira e pedra (reprodução)
Nesta fase, os seres humanos se comunicavam com uma linguagem pouco desenvolvida, baseada em pouca quantidade de sons, sem a elaboração de palavras. Uma das formas de comunicação eram as pinturas rupestres. Através deste tipo de arte, o homem trocava idéias e demonstrava sentimentos e preocupações cotidianas.

Mesolítico
Neste período intermediário, o homem conseguiu dar grandes passos rumo ao desenvolvimento e à sobrevivência de forma mais segura. O domínio do fogo foi o maior exemplo disto. Com o fogo, o ser humano pôde espantar os animais, cozinhar a carne e outros alimentos, iluminar sua habitação além de conseguir calor nos momentos de frio intenso. Outros dois grandes avanços foram o desenvolvimento da agricultura e a domesticação dos animais. Cultivando a terra e criando animais, o homem conseguiu diminuir sua dependência com relação a natureza. Com esses avanços, foi possível a sedentarização, pois a habitação fixa tornou-se uma necessidade.Neste período ocorreu também a divisão do trabalho por sexo dentro das comunidades. Enquanto o homem ficou responsável pela proteção e sustento das famílias, a mulher ficou encarregada de criar os filhos e cuidar da habitação.

Neolítico ou Idade da Pedra Polida
Nesta época o homem atingiu um importante grau de desenvolvimento e estabilidade. Com a sedentarização, a criação de animais e a agricultura em pleno desenvolvimento, as comunidades puderam trilhar novos caminhos. Um avanço importante foi o desenvolvimento da metalurgia. Criando objetos de metais, tais como, lanças, ferramentas e machados, os homens puderam caçar melhor e produzir com mais qualidade e rapidez. A produção de excedentes agrícolas e sua armazenagem, garantiam o alimento necessário para os momentos de seca ou inundações. Com mais alimentos, as comunidades foram crescendo e logo surgiu a necessidade de trocas com outras comunidades. Foi nesta época que ocorreu um intenso intercâmbio entre vilas e pequenas cidades. A divisão de trabalho, dentro destas comunidades, aumentou ainda mais, dando origem ao trabalhador especializado.
www.suapesquisa.com/prehistoria/

1) PROCURE NO DICIONÁRIO:
a) nômade:
B) sedentário:
c) primitivo:

2) Ilustre fatos importantes que aconteceram nestas fases da Pré- História:
a) Paleolítico:

b) Mesolítico;

c) Neolítico:

3) Tarefa:
***HOMENS E DINOSSAUROS NÃO VIVERAM NA MESMA ÉPOCA.

Fonte: Coleção História no dia-a- dia
Cláudia Lorene & Célio

TRABALHO DE PESQUISA: A ARTE NA PRÉ- HISTÓRIA.

REVISANDO...
* Pesquise no texto da aula passada: PRÉ- HISTÓRIA
***O que você entendeu por Pré- História?

*** Em que período da Pré-História o homem...
a) vivia em cavernas?
b) se comunicava através de pinturas rupestres?
c) começou a construir vilas e cidades?
***Ilustre os instrumentos fabricados pelo homem, no período Neolítico:

Assim como as outras postagens, estes conteúdos estão sendo trabalhados em várias aulas de Geografia , História, Artes...

AULAS: DIA DO LIVRO INFANTIL

Biografia



Nasceu em Taubaté, São Paulo, no dia 18 de abril de 1882. Em homenagem ao seu nascimento, neste dia comemora-se o Dia Nacional do Livro Infantil.
Era filho de José Bento Marcondes Lobato e Olímpia Augusto Lobato. Seu nome verdadeiro era José Renato Monteiro Lobato, mas em 1893 o autor preferiu adotar o nome do pai por desejar usar uma bengala do pai que continha no punho as iniciais JBML.
Juca, apelido que Lobato recebeu na infância, brincava em companhia de suas irmãs com legumes e sabugos de milho que eram transformados em bonecos e animais, conforme costume da época. Uma forte influência de sua própria experiência reside na criação do personagem Visconde de Sabugosa.
Ainda na infância, Juca descobriu seu gosto pelos livros na vasta biblioteca de seu avô. Os seus prediletos tratavam de viagens e aventuras. Ele leu tudo que lá existia, mas desde esta época incomodava a ele o fato de não existir uma literatura infantil tipicamente brasileira.
Um fato interessante aconteceu ao então jovem Juca, no ano de 1895: ele foi reprovado em uma prova oral de Português. O ano seguinte foi de total estudo, mergulhado nos livros. Notável é o interesse de Lobato escritor no que diz respeito à Língua Portuguesa, presente em alguns de seus títulos. É na adolescência que começa a escrever para jornaizinhos escolares e descobre seu gosto pelo desenho.
Aos 16 anos perde o pai e aos 17 a mãe. A partir de então, sua tutela fica a encargo do avô materno, o Visconde de Tremembé. Formou-se em Direito pela faculdade de seu estado, por vontade do avô, porque preferia ter cursado a Escola de Belas-Artes. Esse gosto pelas artes resultou em várias caricaturas e desenhos que ele enviava para jornais e revistas.
Em 1907, 3 anos após sua formatura, exerceu a promotoria em Areias, cidadezinha do interior. Retirou-se depois para uma fazenda em Buquira que herdou do avô, falecido em 1911. Este município, onde surgiu um Lobato fazendeiro, recebeu seu nome em sua homenagem.
Casou-se com Maria Pureza da Natividade, em 28 de março de 1908. Do casamento vieram os quatro filhos: Edgar, Guilherme, Marta e Rute.
Em 1918 lançou Urupês, e o êxito fulminante desse livro de contos colocou-o numa posição de vanguarda. Neste mesmo ano, vendeu a fazenda e transferiu-se para São Paulo, onde inaugurou a primeira editora nacional: Monteiro Lobato & Cia. Até então, os livros que circulavam no Brasil eram publicados em Portugal. Por isso, as iniciativas de Lobato deram à indústria brasileira do livro um impulso decisivo para sua expansão.
Em 1926, foi nomeado adido comercial da embaixada brasileira nos Estados Unidos, de onde trouxe um notável livro de impressões: América. Usou, assim, suas principais armas em prol do nacionalismo no tocante à exploração de ferro e petróleo no Brasil: os ideais e os livros.
Preocupado com o desenvolvimento econômico do país, chegou a fundar diversas companhias para a exploração do petróleo nacional.. O fracasso dessa iniciativa deu-lhe assunto para um artigo: O Escândalo do Petróleo. Já sob o Estado Novo, sua persistência em abordar esse tema como patriota autêntico valeu-lhe três meses de prisão.
No público infantil, Lobato escritor reencontra as esperanças no Brasil. Escrever para crianças era sua alegria, por isso adorava receber as cartinhas que seu pequenino público escrevia constantemente. Achava que o futuro deveria ser mudado através da criançada, para quem dava um tratamento especial, sem ser infantilizado. O resultado foi sensacional, conseguindo transportar até hoje muitas crianças e adultos para o maravilhoso mundo do Sítio do Picapau Amarelo.
Faleceu em São Paulo, no dia 4 de julho de 1948, aos 66 anos de idade, por causa de um derrame.
A obra lobatiana é composta por 30 volumes. Tem um lugar indisputável na literatura brasileira como o Andersen brasileiro, autor dos primeiros livros brasileiros para crianças, e também como revelador de Jeca Tatu, o homem do interior brasileiro.

http://www.graudez.com.br/litinf/autores/lobato/biografia.htm

Sala Monteiro Lobato

Objetivo: Proporcionar um momento especial para o incentivo à leitura.

Durante a semana as crianças trouxeram livros para serem trocados. Cada uma recebeu uma ficha para posteriormente retirar outro livro, de acordo com sua faixa etária.

Na sala uma espécie de "VIA SACRA" com a BIOGRAFIA de Monteiro Lobato. Após, as crianças manusearam os livros, os quais no horário da biblioteca serão retirados por eles, para leitura e atividades na FICHA DE LEITURA.

Na sala de aula trabalhamos a biografia deste autor e também fizemos os palitoches com personagens do Sìtio.

BIOGRAFIA DE ALGUÉM DA FAMÍLIA: Proposta do livro de Português

PERSONAGENS DO SÍTIO DO PICA- PAU AMARELO: clique no link abaixo

http://lobato.globo.com/misc_perssitio.asp

HISTÓRIA DE JECA TATU - Conhecemos no ano passado quando estudamos VERMINOSES

CONHEÇA VOCÊ TAMBÉM..MUITO INTERESSANTE!

http://www.techs.com.br/meimei/historias/historia66.htm

TEATRO DOS PROFESSORES: A PÍLULA FALANTE


D. Benta- Profª Nilta Tia Nastácia- Profª Janete Motta

Visconde de Sabugosa- Profª Márcia Emília- Profª Luciana Caldas
Narizinho- Profª Patricia Pedrinho- Profº willian

Os alunos participaram cantando a música das nossas escritoras santamarienses:

***Deixo como sugestão: usar esta música para trabalhar a Evolução da Escrita.