COLÉGIO ANTÔNIO ALVES RAMOS- Educação Consciente

TEMA NORTEADOR/ 2.011:

Educação e vida: compromisso com o planeta.

OBJETIVO: Educar para a vida, promovendo ações fraternas comprometidas com o planeta.

PROJETO DO 4º ANO:

Um por todos...e todos pelo futuro do planeta!

***Objetivo geral:

Sensibilizar para o respeito à diversidade das relações fraternas.

Promover situações práticas em defesa à sustentabilidade do nosso planeta.

Visite o SITE do nosso colégio:
http://colegioantonioalves.pallotti.com.br/

Visite o blog:
http://escolavicentepallotti.blogspot.com/


4º ANO/ 2.011

segunda-feira, 20 de fevereiro de 2012

EDUCAR EM ORAÇÃO...

"EDUCAÇÃO: MISSÃO DE TODOS, TAREFA DE CADA UM".

Educar em Oração de Gabriel Chalita

Deus, autor da vida. Estamos juntos em oração. Juntos como determinaste. E juntos sentimos a Tua presença e consagramos esse novo ano. E juntos pedimos-Te que possamos ser fiéis à vocação que nos foi confiada. Que neste novo ano, Senhor, nos lembremos da vocação de ensinar. Que sejamos tocados pelo Teu amor, para que possamos partilhar amor. Que estejamos entusiasmados, cientes do sublime papel de tocar a alma e de ajudar o aluno a entender que vale a pena aprender, e aprender sempre, para que sejam, ao mesmo tempo, mais sábios e mais humildes.
Que neste novo ano, Senhor, os alunos estejam mais receptivos. Que se abram para a eterna novidade da vida, da amizade, do amor. Que nas salas de aula, o Teu espírito esteja presente, tocando no coração de todos nós, sem distinção. E que a carência que vem de famílias ausentes seja amenizada nestes espaços de luz. Que, neste novo ano, cada funcionário se regozije de sua missão. Que ninguém se sinta diminuído, e que o respeito seja o guia de cada relação. Que a arrogância não encontre eco nesses espaços. Que a prepotência dê lugar ao olhar singelo de todos que precisam aprender. E Tu sabes, Senhor, que todos, sem distinção, precisam aprender.
Que, nessa escola, um clima de harmonia possa reinar. Que cada canto e recanto seja abençoado. Que os acidentes sejam pequenos e não retirem o sorriso e o encanto das pessoas que aqui estão para exercitar a arte e a missão de construir a felicidade. Que sejamos todos acolhedores e nos sintamos todos acolhidos por estarmos juntos, aqui. Que os pais possam estar mais presentes. Que se lembrem de que são os primeiros educadores e que não podem re legar à escola o seu papel de condutores de toda a vida. Que os pais se amem. Que a violência não encontre guarida na casa dos nossos alunos. Que a serenidade vença a agressividade, e que o amor jamais tire folga.
Senhor, abençoa este novo ano letivo! Queremos renovar nossa fidelidade ao Teu chamado. Queremos renovar nossa disposição de viver a vida a serviço de uma grande causa, da causa do amor. E que o amor, esse sentimento divino e humano, esse sentimento que sintetiza Tua essência, nossa essência, seja a razão de estarmos aqui. Amém!
Com carinho...
Profe Janete Motta

*** Esta oração deixo como sugestão para abertura de Reunião Pedagógica ou Reunião com os Pais.

Quem gosta de viver não tem preguiça de reinventar, nem medo de ousar. Quem gosta de viver não tem medo de ternura, da gentileza, do amor. Quem gosta de viver, educa!

sexta-feira, 27 de janeiro de 2012

PROJETO ANOS INICIAIS: EDUCAÇÃO E SAÚDE É O QUE INTERESSA...O RESTO NÃO TEM PRESSA!



Quando iniciei este projeto, ele era destinado para uma turma de 4º Ano, porém este ano trabalharei com professores, então tive a ideia de aproveitá-lo e adaptá-lo para os anos iniciais. Decidi postá-lo aqui porque é uma escola da mesma congregação dos Padres Pallottinos, a qual irei trabalhar todo o dia neste ano de 2.012.Considero a Escola Vicente Pallotti, irmã do Colégio Antônio Alves Ramos(Patronato) porque muitos professores são comuns às duas instituições e as duas pertencem a mesma Sociedade. Importante eu dizer também que quero deixar mais esta colaboração para os meus seguidores e visitantes destes dois anos, pois foram grandes incentivadores que muito me inspiraram e também solicitavam atividades.
Deixo o meu blog de presente para o Colégio Antônio Alves Ramos porque aqui está o retrato do meu trabalho, o qual aprendi neste colégio durante 19 anos.
Não tenho palavras para agradecer tudo o que aprendi com a orientação da minha coordenadora Cristina Bento Farias, ex Diretor Profº Antônio Campagnholo e atual Diretor Pe. Alessandro Miola e demais profissionais dos setores.
Agradeço também tudo o que aprendi com minhas colegas e ex colegas, pois nosso trabalho era sempre compartilhado e aqui, com certeza, tem um pedacinho de cada uma. Sem vocês e sem meus alunos e ex alunos, eu não seria a Profe Janete. Muito obrigado e que Pallotti abençoe todos nós hoje e sempre. Um feliz ano letivo para todos! Postagens agora, só no blog da Escola Vicente Pallotti. Bjbjbj!!!
Espero sua visita lá também!
"Ninguém educa ninguém, ninguém educa a si mesmo, os homens se educam entre si, mediatizados pelo mundo."
Projeto: Anos Iniciais
Educação e Saúde é o que interessa...o resto não tem pressa.
Justificativa:
Considerando o tema da Campanha da Fraternidade 2.012 e necessidades locais da realidade onde a escola está inserida, é importante somar ao nosso planejamento este projeto.
A saúde é um tema transversal que deve ser enfocado nos currículos em todos os níveis de ensino. Deve abranger todos os componentes curriculares de forma interdisciplinar.
Quando tratamos de educação e saúde, segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais, “percebemos que eles orientam quanto à preocupação que devemos ter em procurar assegurar aos educandos, uma aprendizagem que modifique as atitudes e os hábitos de vida e que envolvam o ser humano, a saúde e o meio ambiente”. (PCN’s SAÚDE, 2000, p. 65)
A escola é um espaço educativo e formador, apropriado para a construção da Educação em saúde, por possuir missão educativa complementar à missão da família. Assim, colabora com a construção de valores pessoais e do significado atribuído a objetos e situações, dentre as quais se encontra a saúde.
É de suma importância referenciar a educação em saúde no ensino fundamental, especialmente nas séries iniciais. Isso porque atitudes favoráveis ou desfavoráveis à saúde são constituídas desde a infância, por meio da identificação de valores observados em modelos externos ou por grupos de referências.
Sendo assim, a escola cumpre um papel destacado na formação dos cidadãos para a construção de hábitos saudáveis, na medida em que o grau de escolaridade e de desenvolvimento cognitivo contribuem para o nível de saúde da população, proporcionando a valorização da saúde, o discernimento e a participação de decisões relativas a saúde individual e coletiva.
Portanto, na escola, educar para a saúde significa promover saúde, formando no aluno as competências necessárias para o exercício da cidadania, da capacitação para o auto cuidado, bem como a compreensão de que a saúde é um direito e responsabilidade pessoal e social (DISTRITO FEDERAL, 2002).
É importante que a escola forme cidadãos capazes de viver nesta sociedade repleta de novas tecnologias e consumismo exagerado. Então, uma das metas a serem atingidas pela escola é a formação de valores e hábitos e entre eles está à consolidação dos hábitos de higiene e alimentação a qual deveria já vir formada pela família e que muitas vezes isto não acontece. Cabendo a escola, introduzir e firmar estes hábitos sendo que, para isto é preciso começar pela própria alimentação oferecida aos alunos no horário do lanche, a qual deve permitir a ele o contato com uma alimentação diversificada e saudável.
O professor deve manter o aluno em contato com informações, de preferência de forma lúdica, sobre os alimentos, a higiene com o corpo e com o ambiente, também orientar os alunos sobre o exagero que a mídia transmite através de propagandas, desenhos e programas de televisão para aumentar o consumo de muitos alimentos que não são saudáveis e podem prejudicar a saúde.
O estado de saúde ou de doença decorre da satisfação ou não das necessidades biológicas, afetivas, sociais e culturais, que, embora sejam comuns, apresentam particularidades em cada indivíduo, nas diferentes culturas e fases da vida.
Assim, a Educação constitui-se em importante ferramenta para estimular hábitos saudáveis.
Objetivo Geral:
Valorizar atitudes e comportamentos favoráveis em relação à alimentação e à higiene (pessoal, social, mental e espiritual), desenvolvendo a responsabilidade no cuidado com o próprio corpo e com os espaços que habita, promovendo a saúde.

Público:
Este projeto é uma sugestão destinada à Escola de Ensino Fundamental Vicente Pallotti- Anos Iniciais, também pode ser adaptado para a Educação Infantil. Cada professor(a) poderá incluir em seu planejamento as atividades e conteúdos referentes ao ano que trabalha.

Duração:
Ele pode ser desenvolvido durante o ano ou, depende do tempo que o professor deseja dispensar aos conteúdos trabalhados.
Objetivos Específicos:
*Identificar e criar o hábito de uma boa alimentação;
*Identificar e investigar o valor nutritivo das frutas, legumes, verduras, carnes, cereais, leite e seus derivados;
*Identificar os cuidados com a higiene pessoal e dos objetos na preparação dos alimentos e ao sentar à mesa para as refeições;
*Identificar a necessidade de contribuir para manter seu ambiente familiar e escolar organizado e limpo para que todos tenham saúde, valorizando as atitudes relacionadas à saúde e ao bem estar individual e coletivo;
*Adquirir conhecimentos das Ciências Naturais, sobre as plantas, vegetais, vacinas, doenças, a importância da água, da chuva e do sol para os seres vivos;
* Conhecer as doenças associadas à falta de higiene no trato com alimentos: intoxicações, verminoses, diarréias e desidratação; medidas simples de prevenção e tratamento; medidas simples de primeiros socorros diante de: escoriações e contusões, convulsões, mordidas de animais, queimaduras, desmaios, picadas de insetos, torções e fraturas, afogamento, intoxicações, cãimbras, febre, choque elétrico, sangramento nasal, diarréia e vômito, acidentes de trânsito (palestra);
• Reconhecer os fatores ambientais mais significativos para a saúde presentes no dia-a-dia da criança: sistema de tratamento da água, formas de destino de dejetos humanos e animais, lixo e agrotóxicos;
•Conhecer e evitar os principais riscos de acidentes no ambiente doméstico, na escola e em outros lugares públicos.
*Pesquisar e registrar sobre os hábitos alimentares da família e do seu grupo;
* Valorizar o planejamento familiar;
*Refletir sobre as suas ações diárias em relação a sua saúde, o que engloba cuidado e preservação com o meio ambiente e higiene;
* Levar o aluno a perceber a necessidade de adquirir bons hábitos de higiene para ser saudável;
*Desenvolver independência para manter sua higiene pessoal;
* Identificar doenças causadas por falta de higiene;
* Discutir as formas de higiene corporal, bucal, etc.;
* Estimular para a prática correta de tomar banho, cortar as unhas e cabelos;
* Estabelecer vínculo entre profissionais de saúde e alunos, através de palestras sobre higiene e saúde.
* Conscientizar o aluno e a comunidade sobre a necessidade de se estabelecer critérios para um consumo responsável.
* Incentivar o consumo de alimentos importantes, como os vegetais, através de atividade que estimule cuidados e acompanhamento no crescimento desses alimentos (horta).
* Resgatar a história do Arroio Cadena;
* Ser parceiro e responsável na promoção da saúde.
CONTEÚDOS E ÁREAS DE CONHECIMENTOS:
Português:
Diferentes textos sobre o tema: Saúde- Alimentação- Higiene
Os alimentos presentes na poesia, música e contos brasileiros: cultura
No processo de alfabetização utilizar palavras relacionadas ao tema.
Produção textual individual e coletiva.

Matemática:
Sistema Monetário (Recolher folhetos de promoção e trabalhar em sala de forma interdisciplinar com situações fictícias de compra, troca e outras, Ex: peso, operações, nutrientes, componentes químicos, etc.)
Situações – problemas da realidade
Lista de alimentos e produtos de primeira necessidade (preços)
Dúzia e meia dúzia.
Metade.
Sistema de medidas: tempo e massa
Formas geométricas
Artes:
*Músicas e cantigas
* Pintura, modelagem, recorte e colagem com material diverso, desenho livre e dirigido.
* Montagem de painéis.
* Releitura da obra de Tarcila do Amaral: O Vendedor de Frutas
Ciências:
*Meio ambiente (água e saúde, solo e saúde, ar e saúde);
*Seres vivos e suas necessidades;
*Corpo e higiene;
*Órgãos dos sentidos;
*Alimentação e saúde (antigamente e hoje);
* Obesidade e dietas da moda;
*Vegetais;
* valor nutritivo dos alimentos;
*A importância da preservação da água e dos recursos naturais;
*Nutrição e desnutrição;
*Hábitos de alimentação e higiene;
* Reciclagem de Alimentos;
* Reeducação alimentar;
* Dia Mundial da Saúde- 7 de abril.
Estudos Sociais:
* Estatuto da Criança e Adolescente (crianças e adolescentes merecem proteção integral, isto é, condições completas para seu bom desenvolvimento. É um conjunto de regras que estabelecem os direitos dos menores à vida, saúde, convivência familiar, educação... e também seus deveres dentro da sociedade.);
* Direitos Humanos no que se refere à Saúde e bem estar (Artigo XXV)
1. Toda pessoa tem direito a um padrão de vida capaz de assegurar a si e a sua família saúde e bem estar, inclusive alimentação, vestuário, habitação, cuidados médicos e os serviços sociais indispensáveis, e direito à segurança em caso de desemprego, doença, invalidez, viuvez, velhice ou outros casos de perda dos meios de subsistência fora de seu controle.
2. A maternidade e a infância têm direito a cuidados e assistência especiais. Todas as crianças nascidas dentro ou fora do matrimônio gozarão da mesma proteção social.
* Influência da cultura na alimentação;
* Influências na alimentação brasileira: contribuições dos índios, portugueses, negros e influências atuais.
* Alimentação nas diferentes regiões do Brasil: considerando a colonização, fatores ambientais, pratos típicos e os diversos nomes existentes para um mesmo alimento (sinonímia brasileira);
* Recursos naturais;
* Matéria prima;
* Estações do ano;
* Arroio Cadena;
* Atividades predominantes na comunidade relacionadas ao tema;
* A necessidade de saneamento básico para uma melhor qualidade de vida;
- Como a coleta de lixo ajuda na preservação do meio ambiente e prevenção de doenças;
- A responsabilidade social das indústrias;
- As doenças causadas pelos depósitos de lixos e as despesas decorrentes com a saúde pública.
Ensino Religioso:
* Campanha da Fraternidade 2.012:
Tema: Fraternidade e Saúde Pública.
Lema: Que a saúde se difunda sobre a Terra.
* Os Dez Mandamentos da Saúde
* Academia da Fé Pallottina: Saúde Espiritual
* Passagens Bíblicas (alimento, cura...)
Inglês:
* Alimentos
* Partes do Corpo
* Higiene
Educação Física:
* Trabalhar os conteúdos de forma globalizada com atividades, lúdicas e práticas.
* Brincadeiras Orientadas
* Jogos
* Lateralidade e equilíbrio...
Recursos:
Palestras dinâmicas para prevenção de doenças e acidentes mais comuns na Vila Renascença;
Livros de literatura infantil;
Revistas;
Textos diversos;
Combinados da higiene na escola e em casa;
Receitas Saudáveis;
Trabalhar os alimentos por meio de jogos e brincadeiras;
Aparelho de TV, DVD e filmes;
Rádio e CDs;
Tintas, pincel. massa de modelar, papéis diversos, cola, tesoura;
Material para recorte; (encarte de super-mercado ,farmácia, lojas, revistas jornal e outros);
Material sucata;
Fantoches;
Horta;
Campeonato Esportivo;
Chás caseiros e seus benefícios;
Exposição: Conhecendo o que se come
*Frascos simbolizando remédios, contendo no interior um exemplo de alimento. A bula deverá conter os benefícios daquele alimento para a saúde, as doenças que pode prevenir ou curar, etc.;
Alimentos para degustação;
Material diverso para trabalhar com os órgãos dos sentidos;
Internet
Fazer exposição de fotografias dos pontos poluídos do Arroio Cadena, próximo à escola e possíveis soluções;
Campanhas educativas e preventivas;
Entrevistas com moradores da vila para levantar os principais problemas de saúde da comunidade;
Visitas ao posto de saúde para entrevistar assistente social, psicólogo ou profissional responsável com a finalidade de conhecer as ações desenvolvidas no bairro;
Debate com os alunos verificando as causas dos problemas de saúde e suas possíveis soluções;
Passeata de sensibilização sobre o tema saúde.
Procedimentos:
Contato com diversos tipos de textos referentes ao tema “alimentação e saúde”, como: poemas, textos informativos, contos, fábulas, histórias em quadrinhos; crônicas; diálogo, notícia, receita, propaganda, carta, bilhete...
Confeccionar álbum sobre alimentos ou saúde;
Confeccionar cartazes sobre os alimentos saudáveis e prejudiciais á saúde;
Confeccionar cartazes sobre os horários das refeições;
Respeito à mesa e como comer corretamente.
Fazer pesquisas sobre os hábitos alimentares da família;
Histórias com fantoches;
Jogo da memória das frutas;
Bingo de rótulos;
Atividades de classificação com rótulos de alimentos, material de higiene e limpeza;
Atividades com tintas, modelagem, recorte e colagem, dobraduras;
Atividades de mercadinho, utilizando dinheiro de brincadeira. (compra e venda);
Passeio ao mercado;
Relatório oral ou escrito e através de desenhos sobre as visitas;
Brincadeiras cantadas e de movimento no pátio.
Avaliação:
A avaliação será realizada durante todo o decorrer do projeto, através de observações, anotações, pelas conversas, questionamentos e instrumentos avaliativos e parecer descritivo no final de cada trimestre(AI). Desta forma, será possível verificar se houve êxito nos objetivos propostos.
Sugestões para material de apoio:
Literatura infantil e livros pedagógicos:
O Sanduíche da Maricota - Avelino Guedes – Editora - Moderna
A Galinha Ruiva – Editora FTD.
Coleção Baú do Professor – Histórias e oficinas pedagógicas: histórias com projetos abrangendo várias áreas de conhecimento
Coleção A Nova Pré- Escola – projetos diários – Marisa Barreto – Editora Bolsa Nacional do Livro
Escovão e o Porcalhão – Ely Barbosa – Editora FTD
Coleção Cuidando do Corpo – Educação Infantil – Editora FAPI
Coleção Fantasia dos Dentinhos – Patrícia Amorim – Edições Sabida
Jogos, projetos e oficinas para Educação Infantil – Marília Centurión e outros – Editora FTD.
Educação Física Infantil – motricidade de 1 a 6 anos – Profª Catalina G. Rodriguez- Editora Porte
Alguns episódios dos DVD da Turma Coricocó, também trata do Tema Alimentação e Saúde.
Bibliografia:
BRASIL. Constituição da República Federativa do Brasil, de 5 de outubro de 1988. Disponível
em: www.camaradosdeputados.gov.br. Acesso em 14 de julho de 2006.
DISTRITO FEDERAL. Secretaria do Estado de Educação. Currículo da educação básica
das escolas públicas do Distrito Federal; séries iniciais. 2º ed/Secretaria de Estado de
Educação. – Brasília: Subsecretaria de Educação Pública, 2002.
PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS: 1ª a 4ª série. Brasília: MEC/SEF, 1997. v. 8 e 9.
PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS: SAÚDE. Brasília: MEC/SEF, 2000.
OS SETE SABERES NECESSÁRIOS À EDUCAÇÃO DO FUTURO – Edgar Morin – Editora Cortez
http://www.portaleducacao.com.br/
http://portal.mec.gov.br
http://portal.anvisa.gov.br/
http://bvsms.saude.gov.br/bvs/publicacoes/planos_aula.pdf
www.brincandocomcores.blogspot.com
Adaptação: Profe Janete Motta
Sugiro que cada professor(a) analise as atividades e conteúdos. Veja quais poderá trabalhar com a sua turma, modificar e/ou acrescentar de acordo com a realidade dos alunos e proposta pedagógica da escola.

sábado, 10 de dezembro de 2011

SUGESTÃO CONTEÚDOS: 5º ANO/ 2.012...


Pessoal, para encerrar as postagens do blog, deixo como sugestão para quem acompanhou os conteúdos do 4º ano, a sequência de conteúdos para o 5º ano/2.012. Obrigado pelos comentários e visitas. Para o ano de 2.012 talvez continue postando. Um grande abraço à todos vocês pelo incentivo para este blog continuar existindo, neste ano de 2.011. Muito obrigado também, pelo apoio e carinho da escola, dos pais e alunos.
Vou sentir saudades!!!

CONTEÚDOS DE MATEMÁTICA -
5 º ANO/ 2.012

1º Trimestre:
• Origem dos números
• Números Naturais- as 4 operações
• Sinais: contém, não contém e está contido (conjuntos já viram 4º ano)
• Milhões: Leitura, escrita, decomposição, VR e VA ( VR e VA- trabalhados no 4º ano. Foi trabalhado também milhão, mais ênfase em: UM, DM e CMilhar)
•Bilhões
• Multiplicação e divisão por três algarismos e prova real (por dois algarismos trabalharam no 4º ano)
• Propriedades da adição e multiplicação
• Sistema Monetário: Lucro, prejuízo e prestação
• Números romanos: 100 ao 1000
• Expressões numéricas com as quatro operações e sinais de associação ( ), [ ] e { } (No 4º ano trabalhado expressões numéricas com as 4 operações e parênteses)
• Histórias matemáticas envolvendo os conteúdos em estudo

2º Trimestre:
• Múltiplos e divisores
• Regras da divisibilidade (No 4º ano, regras: 2, 3, 5 e 10)
• Números Primos e Compostos
• m.m.c. e m.d.c.- Fatoração ( No 4º ano: m.m.c. e m.d.c. em conjuntos- entre chaves)
• Potenciação
• Termos da potenciação e regras
• Expressões numéricas envolvendo a potenciação
• Histórias matemáticas envolvendo os conteúdos em estudo
• Geometria (ver no livro- 5º ano- Ed. Ática)
Espaço e forma
Retas: paralelas e transversais
Ângulos e polígonos
Sólidos Geométricos
Perímetro e área

3º Trimestre
• Frações: O que é? (trabalhado no 4º ano)
• Termos da fração: Numerador e denominador- Leitura, escrita e desenho ( 4º ano)
• Fração: Própria e imprópria
• As quatro operações com frações (+ e – com denominadores iguais trabalhado 4º ano)
• Fração de número inteiro ( trabalhado no 4º ano com números baixos- dezenas e centenas)
• Número Misto
• Simplificação de frações
• Histórias Matemáticas envolvendo os conteúdos em estudo
• Grandezas e medidas
• Medidas de comprimento e superfície (principais unidades de medida, leitura e escrita, situações-problemas)
• Medidas de capacidade e de massa (principais unidades de medida, leitura, escrita e situações-problemas).

CONTEÚDOS DE PORTUGUÊS - 5 º ANO/ 2.012
• Livro de Literatura: Pequeno Príncipe no Brasil ou O retorno do Jovem Príncipe ( Trabalhado O Pequeno Príncipe no 4º ano)
• Livro de Português: 5º ano- Ed. Ática (postarei depois)

CONTEÚDOS DE HISTÓRIA- 5º ANO/ 2.012
Sugestão para pesquisa : Livro de História Rio Grande do Sul/ Felipe Piletti-5º Ano- Ed. Ática

1º Trimestre:
• O que é História?
• O tempo na História ( Trabalhado no 4º ano a linha de tempo e fontes históricas)
• Histórico da nossa escola ( aniversário da escola- 28 de abril de 1.961)
• Pré- história: do surgimento do ser humano à invenção do fogo e escrita
• Eras e períodos do Planeta Terra
• Divisão da Pré- história: Neolítico, Paleolítico e Mesolítico (características de cada período)
• O surgimento das cidades e conseqüências
• Povoamento dos índios no RS
• Primeiros grupos indígenas no RS ( modo de vida, localização, organização e contribuições culturais)
• Os núcleos familiares no RS- Imigrantes ( Trabalharam a vinda dos açorianos para POA)

2º Trimestre:
• Missões( Como surgiram? Por que surgiram? Quem administrava? Estrutura, organização das Missões e objetivos)
• O domínio espanhol no RS
• Tratado de Madri e de Sto Idelfonso
• Vacaria do Mar e Vacaria dos Pinhais- Localização, finalidades, mapa
• Ação Bandeirante
• Os tropeiros: formação das charqueadas e estâncias
• As Missões hoje

3º Trimestre:
• A escravidão: Vinda dos escravos (motivos da vinda, modo de vida, trabalho e contribuições)
• Cultura e Folclore do RS
• Independência do Brasil (Trabalhado o básico no 4º ano)
• Revolução Farroupilha “
• Proclamação da República “
• Aspectos atuais do RS- Governo

CONTEÚDOS DE GEOGRAFIA- 5º ANO/ 2.012
Sugestão para pesquisa: Livro- Geografia Rio Grande do Sul/ Igor Moreira- 5º Ano- Ed. Ática

1º Trimestre:
• O que é Geografia?
• Cartografia: Tipos de Mapas
• Pontos Cardeais e Colaterais
• Sistemas de Orientação (bússola, orientação pelo Sol)
• Mapa Mundi e Globo Terrestre
• O Rio Grande do Sul na América do Sul e no Brasil
• Pontos extremos do Brasil

2º Trimestre:
• Limites do RS
• Formação das cidades no RS
• População do RS
• O gaúcho: costumes e tradição
• O papel das tecnologias na construção de paisagens urbanas e rurais
• Atividades econômicas do RS
• Clima do RS
• Diferença entre clima e tempo
• Paisagens do RS
• Tipos de Relevo do RS- Como se forma, Localização no mapa
• Tipos de Vegetação do RS- Localização no mapa
• Paisagens Vegetais do RS

3º Trimestre:
• Hidrografia do RS ( principais rios, lagoas e Aqüífero Guarani- mapas)
• Principais bacias hidrográficas do RS
• Pontos turísticos do RS
• Degradação ambiental e unidades de conservação da natureza no RS

CONTEÚDOSDE CIÊNCIAS- 5º ANO/ 2.012
1º Trimestre:
• O que estudamos em Ciências?
• História da Astronomia
• O início de tudo
A organização do universo
Sistema geocêntrico
Sistema heliocêntrico
• O novo sistema solar
• A viagem do Homem à Lua
• A inclinação da Terra: Força de Gravidade
• Centro da Terra
• Camadas da crosta
• Fósseis
• Os vulcões
• Placas tectônicas
• As rochas: tipos de rochas
• Perfil do solo
• O desgaste das rochas e a formação do solo
• A construção das cidades e os problemas com o solo
• Para cada cultivo um tipo de solo

2º Trimestre:
• Os seres vivos e o solo – cadeia alimentar
• A Fotossíntese – produção de energia pelos vegetais
• Produção de energia pelos animais
• A água: Tipos de água, estação de tratamento, mudança dos estados físicos da água, benefícios e prejuízos
• O ar: pressão atmosférica, importância
• O corpo humano
• As estruturas do corpo
• Principais órgãos e suas funções
• Higiene física

3º Trimestre:
• Saúde
• Doenças
• Verminoses: tipos, causas, sintomas e prevenção
• Coleta Seletiva: Reciclagem da matéria orgânica
• Reciclagem da matéria inorgânica
• Recursos Tecnológicos e Preservação do meio ambiente

CONTEÚDOS DE ENSINO RELIGIOSO- 5º ANO/ 2.012

1º Trimestre:
• Campanha da Fraternidade 2.012: “Fraternidade e Saúde Pública” sob o lema ‘Que a saúde se difunda sobre a terra’.
• Páscoa: verdadeiro significado
• Morte e ressurreição de Jesus

• IDENTIDADE
Buscando meu crescimento pessoal
Somos nós que construímos a fraternidade
Sou responsável pelo mundo
Ensinamentos de São Vicente Pallotti

2º Trimestre:
• FAMÍLIA
Minha Família
Maria: Mãe de todos nós
Deus : Nosso Pai
Família e a diversidade cultural

3º Trimestre:
• MUNDO
Histórias bíblicas e o mundo hoje
Antigo e Novo Testamento: Capítulos e versículos
Partilhar para construir um mundo melhor
Ação de Graças
O meio ambiente e a sua preservação
Natal: Verdadeiro significado

CONTEÚDOS DE EDUCAÇÃO PARA O PENSAR- 5º ANO/ 2.011
Instigar na criança o hábito de problematizar questões do dia-a-dia aproximando-o dos valores
necessários para a formação humana. Trabalhar as virtudes abaixo, inseridas em textos para reflexão e interpretação que poderão ser aproveitados nas próprias aulas de Português.

1º Trimestre

Reconhecimento
Auto- respeito e respeito com o próximo
Liderança
Veracidade
Concentração
Solidariedade
Carisma de Pallotti

2º Trimestre:
Paz
Temperança
Constância
Compartilhamento

3º Trimestre:
Justiça
Prestabilidade
Cidadania
Amor Universal

CONTEÚDOS DE ARTES- 5ºANO/ 2.012

1º Trimestre:
Arte e vida
A história da Arte no RS
Importância da arte no Rio Grande do Sul
Presença da arte em culturas diferentes
O ser humano como produtor de arte.
Mosaico/ Dobradura/Recorte/ Colagem

2º Trimestre:
Arte e Linguagem
Importância das formas e cores
Pintura com tinta, giz de cera, lápis de cor
Diversas técnicas de desenho e pintura
Releitura de obra: artista do nosso estado

3º Trimestre:
Arte na Construção da Identidade
Linhas e formas
Desenhos e pinturas com cores – quentes e frias
Modelagem
Artistas modernistas
Criação de painéis coletivos.
Elaborado por: Profe Janete Motta

SUGESTÃO DE CONTEÚDOS: 4º ANO/ 2.012...

CONTEÚDOS 4º ANO/ 2.012...

CONTEÚDOS DE MATEMÁTICA - 4 º ANO/ 2.012

1º TRIMESTRE

1) Números naturais (diferença entre número e numeral; o conjunto dos números naturais, sucessor e antecessor).
2) Valor absoluto e relativo.
3) Sistema de numeração decimal; (leitura, escrita, decomposição, ordens e classes - U, D, C, UM, DM, CM)
4) As quatro operações e prova real (Nome dos termos).
Multiplicação e divisão por 10, 100 e 1.000.

6) Multiplicação e divisão por dois algarismos.

7) O Sistema Monetário e as quatro operações (utilizando a vígula)
8) Histórias Matemáticas (envolvendo as quatro operações e sistema monetário).

2 º TRIMESTRE
1) Números Romanos até 100.
2) Expressões numéricas com as quatro operações e parênteses.
3) Desafios matemáticos envolvendo os conteúdos em estudo.

4) Grandezas e Medidas( tempo e dinheiro; comprimento e superfície; massa e capacidade)

5) Números Decimais.
6) Produção de Histórias Matemáticas.

3º TRIMESTRE
1) Números Racionais: Fração (leitura de uma fração; termos da fração; representação com desenhos; adição e subtração com frações, idéia de probabilidade).
2) Fração de um nº inteiro

3) Sólidos Geométricos

Regiões Planas e seus contornos

Simetria

4) Histórias matemáticas envolvendo frações.

5) Histórias matemáticas com mais de um cálculo na resolução.

CONTEÚDOS DE CIÊNCIAS- 4º ANO 2.012

1º TRIMESTRE

4) O SOLO E O SUBSOLO:
• Formação do planeta; camadas da Terra; camadas da crosta; solo do nosso município; doenças transmitidas pelo solo; tipos de erosão; a importância do reflorestamento e preservação; saneamento básico (o problema do lixo; coleta seletiva e reciclagem); o solo e a nossa saúde (agricultura e a alimentação saudável)

2º TRIMESTRE

5) A ÁGUA:
• Importância da água e

utilidades; características; estados físicos; tipos; processo de purificação; Corsan; doenças transmitidas; propriedades; situação da água no planeta e preservação; situação da água em nosso município e preservação; a água e a nossa saúde.

3º TRIMESTRE

6) O AR:
A atmosfera e suas camadas; características e propriedades do ar; importância e composição do ar; fenômenos atmosféricos; Energia Eólica; modificações na atmosfera (causas e consequências); Poluição do ar; O ar e a nossa saúde.

PORTUGUÊS- 4ª ANO/ 2.012

O ensino da Língua Portuguesa, de acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), deve estar voltado para a função social da língua. Esta é requisito básico para que a pessoa ingresse no mundo letrado, para que possa construir seu processo de cidadania e, ainda, para que consiga se integrar à sociedade de forma ativa e a mais autônoma possível.
Nesse aspecto, para ser considerado competente em Língua Portuguesa, o aluno precisa dominar habilidades que o capacitem

a viver em sociedade, atuando, de maneira adequada e relevante, nas mais diversas situações sociais de comunicação. Para tanto, o aluno precisa saber interagir verbalmente, isto é, precisa ser capaz de compreender e participar de um diálogo ou de uma conversa, de produzir textos escritos, dos diversos gêneros que circulam socialmente.
Ler e escrever, por su

as particularidades formais e funcionais, são também competências mais especificamente desenvolvidas no ambiente escolar. Tanto os textos escritos de uso mais familiar (como o bilhete, a carta), quanto os textos de domínio público (como o artigo, a notícia, a reportagem, o aviso, o anúncio, o conto, a crônica etc) são objeto do estudo sistemático na escola.
Daí a importância de promover-se o desenvolvimento, no aluno, da capacidade de produzir e compreender textos dos mais diversos gêneros e, em diferentes situações comunicativas, tanto na modalidade escrita quanto na modalidade oral.
http://provabrasil2009.inep.gov.br/

CONTEÚDOS: 1º Trimestre
1) Leitura de diferentes gêneros (diário, história em quadrinhos, conto, poesia, lenda, notícia, propaganda, fábulas, texto informativo, crônica, biografia, diálogo)
2) Produção textual: frases, parágrafos, textos, diálogos, descrição, narração. (observando a estruturação, identificação do conflito gerador do enredo e os elementos que constroem a narrativa, idéia implícita no texto)
3) Reprodução oral e escrita de histórias lidas, assistidas e ouvidas.
4) Pontuação.
5) Tipos de frases. (interrogativa, exclamativa, afirmativa e negativa)
6) Classificação das palavras quanto ao nº de sílabas.
7) Classificação das palavras quanto à sílaba tônica. (oxítona, paroxítona e proparoxítona)
8) Dificuldades ortográficas.
9) Uso do dicionário

10) Ordem alfabética.

2º Trimestre
1) Leitura de diferentes gêneros.
2) Produção textual: frases, parágrafos, textos, diálogos, descrição, narração. (observando a estruturação, tema de um texto, partes principais e secundárias em um texto, variação lingüística)
3) Uso do dicionário.
4) Pontuação.
5) Fonema e letra.
6) Encontro consonantais(separáveis e inseparáveis, dígrafo) Encontros Vocálicos ( ditongo, tritongo e hiato).
7) Adjetivo.
8) Artigos: Definidos e Indefinidos.

9) Dificuldades ortográficas.

3º Trimestre
1) Leitura de diferentes gêneros.
2) Produção textual: frases, parágrafos, textos, diálogos, descrição, narração. (observando a estruturação)
3) Reprodução oral e escrita de histórias lidas assistidas e ouvidas.
4) Pontuação.
5) Pronomes Pessoais do Caso Reto, Pronomes de Tratamento, Pronomes Possessivos e Demonstrativos.
6) Verbos: Modo indicativo (1ª, 2ª e 3ª conjugações)
7) Dificuldades ortográficas.
8) Uso do dicionário.

OBS: OS CONTEÚDOS COMO SUBSTANTIVOS COMUNS E PRÓPRIOS FORAM TRABALHADOS NO 3º ANO, PORTANTO DEVERÃO APENAS SEREM RETOMADOS.


CONTEÚDOS DE HISTÓRIA 4º Ano- 2.012

1º TRIMESTRE:
*Conceito de História:
Linha do Tempo:
Documentos sobre a história do aluno.
*Fontes históricas e fatos históricos.
* A história do Universo.
Noções básicas da pré- história, arqueologia e paleontologia (Santa Maria)
*O índio antigamente e atualmente em Santa Maria: Modo de vida, alimentação, saúde, localização e contribuições.
* Descobrimento do Brasil.

* Brasil Colônia de Portugal 1.500 à 1.822.

* Idéia de Migração, Emigração e Imigração.
* Os brasileiros continuam migrando.

2º TRIMESTRE:
* Origem histórica do município.
* Hino do município e Brasão.

* Hino do Brasil e Hino do RS.
* Os núcleos familiares em nosso município: Imigrantes (contribuição).

*Comparação entre nosso município e capital
* Aspectos atuais de Santa Maria.

3º TRIMESTRE:

*História de Porto Alegre: A vinda dos casais açorianos e contribuições para nosso povo.

*Viagem de Estudos à capital
* Pessoas ilustres que fizeram a história do nosso município.
* Revolução Farroupilha.
* Independência do Brasil.
* Proclamação da República.

* O Brasil Africano.

CONTEÚDOS DE GEOGRAFIA- 4º ano- 2.012


1º TRIMESTRE
APRENDENDO GEOGRAFIA:
O que trata a Geografia

Movimentos da Terra

Pontos cardeais

Noções de Cartografia

Mapa Mundi- Oceanos

Principais paralelos

Principal meridiano

Hemisférios (noção)

O BRASIL NA AMÉRICA DO SUL:
Países e capitais.

O NOSSO BRASIL:
Divisão regional (região que pertencemos)

O NOSSO RIO GRANDE DO SUL:
Localização no Brasil.
Pontos Extremos RS.

2º TRIMESTRE
ASPECTOS FÍSICOS DO NOSSO MUNICÍPIO: Mapa, localização clima, relevo (definição de planalto, planície e depressão), hidrografia ( margem, leito, afluente), vegetação, população (descendentes), pontos turísticos e governo(administração).
Usos dos recursos naturais.

3º TRIMESTRE
Os distritos e atividades econômicas (agricultura, pecuária, etc.)
Atividades econômicas ( indústria, comércio).
QUARTA COLÔNIA: Características gerais de cada local. Importância dos imigrantes para o crescimento da região.

Transportes e comunicação.

Ed. para o Trânsito.

O crescimento urbano e problemas da cidade.

CONTEÚDOS DE ARTES/ 4º Ano/ 2.012

1º TRIMESTRE:
• Linguagem artística: desenho, recorte, colagem, pintura, modelagem e dobradura.
• História da Arte e a Arte na Pré- História- Arte Rupestre (noções).
• Arte Indígena.

2º TRIMESTRE:
• Composição figurativa e abstrata.
• Cores: Tipos.
• Técnicas de desenhos utilizando o ponto, a linha e a reta.

* Dramatização.

3º TRIMESTRE:
• Alguns artistas santa-marienses e suas obras.
• Expressão corporal.
• Releitura de obras.

* Pintura em tela: O Pequeno Príncipe

CONTEÚDOS DE ENSINO RELIGIOSO/ 4ºANO/ 2.012

1º TRIMESTRE:
* Campanha da Fraternidade-2.012:

Tema: Fraternidade e Saúde Pública.

Lema: Que a saúde se difunda sobre a Terra.


*Livro de Gênesis, capítulos 1 e 2 do Antigo Testamento: As obras do Criador
* Os Dez Mandamentos da Lei de Deus; Os Dez Mandamentos da Alimentação Saudável.
* História de Pallotti.
* Família: Ela é invencível.
* Os que trabalham a favor da Vida.
* Páscoa: o verdadeiro significado

2º TRIMESTRE:
• Deus quer que colaboremos na criação do mundo que Ele sonhou.
• O mundo que Deus sonhou para mim e minha família.
• A relação de Jesus com os irmãos.
• Os que seguem Jesus.
• Bíblia.
• Respeito às diferenças.

3º TRIMESTRE:
• Jesus ensina como devem ser os homens (parábolas).
• Natal- o verdadeiro significado.
• Os que louvam e agradecem a Deus.
• Ação de Graças
• Dramatização de histórias.

(a maioria das aulas de ER podem ser encontradas aqui no blog)

CONTEÚDOS DE EDUCAÇÃO PARA O PENSAR- 4º ANO/ 2.011

Instigar na criança o hábito de problematizar questões do dia-a-dia aproximando-o dos valores necessários para a formação humana. Trabalhar as virtudes, inseridas em textos para reflexão e interpretação que poderão ser aproveitados nas próprias aulas de Português e Ens. Religioso.

quinta-feira, 8 de dezembro de 2011

NATAL...TAMBÉM É EPOCA DE CONSCIÊNCIA AMBIENTAL: 4º ANO...


1) O texto a seguir trata da Floresta Amazônica. Que informações você acha que ele nos revela?
Leia e descubra:

A Floresta Amazônica é a maior floresta tropical do mundo, tão grande que ocupa quase metade do Brasil e parte dos países vizinhos. Mas até uma floresta grande assim pode acabar.
O homem está derrubando a mata sem cuidado, seja para aproveitar a terra ou para vender a madeira. Já foi destruído mais de meio milhão de quilômetros quadrados da Amazônia, o que é maior que a área da França.
Para ficar de olho no que está acontecendo e impedir que a floresta desapareça, muita tecnologia está sendo usada.

Aviões espiões
Equipados com radares e outros aparelhos, procuram quem esteja destruindo a floresta.

Correndo contra o relógio
Conte dez segundos. Nesse tempo, um pedaço da Floresta Amazônica, do tamanho de um campo de futebol, acabou de sumir. Mais dez segundos, outro campo, mais dez... Se isso não mudar, a floresta não vai durar muito.

No espaço
Da órbita da Terra, satélites tiram vários tipos de fotos da Amazônia. São fotos de infravermelho, raio x e outras, que registram o que o olho humano não é capaz de ver. Algumas até identificam as queimadas, uma das formas mais comuns e destrutivas de abrir espaço na floresta. A área é fotografada em pedaços. Depois, eles são montados para mostrar a floresta inteira. As imagens são transmitidas para a Terra por sinais de rádio.

Radares
Espalhados pela floresta, eles vigiam aviões suspeitos. As informações dos radares, mais dos aviões espiões, são enviadas por satélites aos centros de controle, onde são reunidas e mostram o que está acontecendo.

A riqueza na Amazônia
Imagine um campo de futebol. Se você pegar um pedaço da Floresta Amazônica do mesmo tamanho, você pode contar nele mais de 100 tipos de árvores! Isso sem falar nas centenas de plantas e bichos.
Na Amazônia brasileira, que tem cinco milhões de quilômetros quadrados, cabem mais ou menos 873 milhões de campos de futebol. Alguns cientistas dizem que a metade de todos os tipos de seres vivos do mundo está na Amazônia.
Fonte: Almanaque Recreio. São Paulo, Abril, 2003.

2) Vocabulário:
a) radares: equipamentos usados para localizar e determinar a distância de um objeto afastado.
b) satélite: no texto, corpo celeste artificial que obtém informações pela utilização de fotografia.
c) infravermelho: tipo de radiação, emissão de energia.

3) Assinale com um ( x ) a informação verdadeira a respeito do texto:
( ) É um texto poético.
( ) É um texto descritivo.
( ) É um texto informativo.

4) Responda:
a) Por quais motivos a Floresta Amazônica está sendo destruída?
____________________________________________________________________________
b) Em termos de tecnologia, o que tem sido feito para impedir que a floresta desapareça?
____________________________________________________________________________

5) Abaixo, existe uma palavra “intrusa” no que diz respeito à tonicidade.

Amazônica- órbita- países- satélites- árvores
a) Circule a palavra e classifique-a na linha a seguir:
___________________

b) Marque ( x ) na opção correta:
*** Todas as outras palavras podem ser classificadas como:
( ) Oxítonas. ( ) Paroxítonas. ( ) Proparoxítonas.

c) Complete a regra de acentuação abaixo:
Todas as _______________ são acentuadas na antepenúltima sílaba..

6) Complete o texto abaixo com as palavras mas ou mais:

Cada vez ______ a nossa floresta está sendo devastada. O homem aparece sempre como o principal causador desse problema.
Muito ______importante do que apontar as causas é tentar retroceder as consequências, ______ para isso o homem precisa saber que só conseguiremos salvar o planeta, quando realmente soubermos da sua importância.

7) Reescreva a frase abaixo, substituindo as palavras que se repetem pelo pronome adequado:
Os aviões espiões são equipados com radares e outros aparelhos, para que os aviões espiões possam procurar quem esteja destruindo a floresta.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

8) Leia a frase abaixo e sublinhe as palavras paroxítonas, acentuadas ou não:

O repórter escreveu uma notícia sobre as maravilhas amazônicas.

9) Complete o texto abaixo com as palavras corretas, escritas entre parênteses:
Parece ____________(abisurdo / absurdo), mas de cada 100 toneladas de lixo produzidas diariamente, 30 toneladas ficam espalhadas pelas ruas.
Podemos __________(obiservar / observar) isto facilmente ao sair na rua e _____________(detectar / detequitar) que o homem é o principal _____________ (adversário / adiversário) da natureza.
Mesmo sendo o responsável pelo _______________ (desequilíbrio / deseclíbrio) causado ao meio ambiente, é o único ____________ (apto / apito) a resolver o problema.

10) Leia as frases abaixo e explique em que sentido as palavras destacadas foram empregadas:
a) Eu tenho a chave do problema contra a poluição. _________________________________________________
b) Perdi a chave do carro. _________________________________________________
c) Ele é o cabeça da equipe para salvar a floresta. _________________________________________________
d) O homem quebrou a cabeça para achar uma solução.
_________________________________________________
e) Joana é cabeça-oca porque joga lixo no chão.
_________________________________________________
Atividades: Colégio Santa Mônica
Adaptação: Profe Janete Motta

segunda-feira, 21 de novembro de 2011

EXPRESSO POLAR E O PEQUENO PRÍNCIPE: PRODUÇÃO TEXTUAL/ NATAL- 4º ANO...

1) Assistimos o filme: O Expresso Polar
2) Interpretação do filme.
*** Estas duas atividades você poderá encontrar clicando nesta página do blog:

PRODUÇÃO TEXTUAL: Atividade para o portfólio/ Projeto de Leitura
1) Escreva uma carta ao Pequeno Príncipe, convidando-o para fazer uma viagem com você no "Expresso Polar". Você deverá comentar sobre a viagem, o que significa o Natal e como é comemorado em nosso planeta.

Santa Maria, 21 de novembro de 2.011.

Prezado Principezinho

Olá, como andam as coisas? Por aqui tudo bem. Bom, mas não é por isso que lhe estou enviando esta carta. Quero fazer um convite.
Queria saber, se no dia 25 de dezembro, você poderia fazer uma viagem comigo no "Expresso Polar”? Aposto que vai entrar para o livro!
Mas, mudando de assunto, queria lhe falar de uma data muito importante, aqui na Terra, que é o Natal. É uma época bonita e cheia de festas.
Você deve estar se perguntando, mas porque é um dia tão importante? Bom, é o dia em que Jesus nasceu. Ele é o Nosso Salvador que morreu para pagar os nossos pecados.
Aqui no Brasil, a maioria das pessoas comemora o Natal. Eu conheço uma pessoa que não comemora, apesar de seguir a Deus. É a minha colega: Nicoly. Ela é Testemunha de Jeová e não comemora o Natal. E nem sua família. Talvez outro dia eu mando uma cartinha falando disto para você. A "Nick" é muito legal, assim como respeitamos a religião dela, ela respeita a nossa.
Aqui, comemoramos o Natal com sorrisos, abraços e é claro com a família. Ganhamos presentes e decoramos a casa toda.

Acho que é isso!

Beijos e abraços...

Isadora
*** Estou aguardando mais textos que alunos estão digitando.

domingo, 20 de novembro de 2011

AVALIAÇÃO DE CIÊNCIAS: III TRIMESTRE- ATMOSFERA/ 4º ANO...

Para cada cantinho do Planeta Terra, existe uma maneira diferente de comemorar o Natal. Em alguns países, a festa é ao ar livre, com a ceia montada na praia ou no campo e o tradicional Papai Noel vindo até em uma prancha de surf. Já nos países em que a tradição cristã é mais forte, as pessoas preferem ficar em suas casas e festejar em família. Seja de uma maneira ou de outra, a verdade é que o Natal é uma festa onde cristãos e não-
cristãos se reúnem para celebrar a união.



1. Complete o texto com as palavras do quadro abaixo:

rarefeito - atmosfera – aumento – diminui – vida – gases – barreira – gás carbônico – nociva – gás oxigênio – vapor de água – gás ozônio – Terra - superfície

A__________é uma camada de gases que envolve a Terra. Ela é formada por uma mistura de_________que chamamos de ar.
Os gases que formam o ar se encontram em maior quantidade nas proximidades da____________ . Com o________ gradual da altitude, a quantidade de gases pouco a pouco,_________ isto é, o ar se torna cada vez mais___________.
A atmosfera terrestre permite a________no planeta. Entre os gases que compõem a atmosfera, o_________e o_________ contribuem para manter o planeta aquecido. Já o_________é usado na respiração e o________ forma uma__________ que protege o planeta da parte dos raios do Sol.

2. Para entender a atmosfera e a complexidade dos fenômenos atmosféricos, os meteorologistas costumam dividi-la em cinco camadas. Escreva o nome da camada que está faltando: (dei faltando a Mesosfera)

3. Quais são os principais gases encontrados na atmosfera?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

*** Em qual camada, da atmosfera, os aviões trafegam?
__________________________________________________________________________

4. Relacione a 1ª coluna com a 2ª:

(a)Gás carbônico ************ ( ) Registra as maiores temperaturas da atmosfera.
(b) Sol e Vapor de água ****** ( ) É o gás mais abundante na atmosfera.
(c)Gás oxigênio ************* ( ) É a última camada da atmosfera, onde ficam os satélites artificiais que mandam informações para a Terra.
(d) Exosfera **************** ( )É indispensável para que as plantas produzam seu alimento por meio da fotossíntese.
(e) Termosfera *************( ) É indispensável para a respiração da maior parte dos seres vivos.

5. Escreva três utilidades do ar para nossa vida:
____________________________________________________________
____________________________________________________________

BOM TRABALHO E FELIZ NATAL!!!

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