EXPRESSO POLAR E O PEQUENO PRÍNCIPE: PRODUÇÃO TEXTUAL/ NATAL- 4º ANO...

1) Assistimos o filme: O Expresso Polar

2) Interpretação do filme.

*** Estas duas atividades você poderá encontrar clicando nesta página do blog:

http://turmadaprofejanete.blogspot.com/2010/11/filme-o-expresso-polar-natal.html

PRODUÇÃO TEXTUAL: Atividade para o portfólio/ Projeto de Leitura

1) Escreva uma carta ao Pequeno Príncipe, convidando-o para fazer uma viagem com você no "Expresso Polar". Você deverá comentar sobre a viagem, o que significa o Natal e como é comemorado em nosso planeta.

Santa Maria, 21 de novembro de 2.011.

Prezado Principezinho

Olá, como andam as coisas? Por aqui tudo bem. Bom, mas não é por isso que lhe estou enviando esta carta. Quero fazer um convite.
Queria saber, se no dia 25 de dezembro, você poderia fazer uma viagem comigo no "Expresso Polar”? Aposto que vai entrar para o livro!
Mas, mudando de assunto, queria lhe falar de uma data muito importante, aqui na Terra, que é o Natal. É uma época bonita e cheia de festas.
Você deve estar se perguntando, mas porque é um dia tão importante? Bom, é o dia em que Jesus nasceu. Ele é o Nosso Salvador que morreu para pagar os nossos pecados.
Aqui no Brasil, a maioria das pessoas comemora o Natal. Eu conheço uma pessoa que não comemora, apesar de seguir a Deus. É a minha colega: Nicoly. Ela é Testemunha de Jeová e não comemora o Natal. E nem sua família. Talvez outro dia eu mando uma cartinha falando disto para você. A "Nick" é muito legal, assim como respeitamos a religião dela, ela respeita a nossa.
Aqui, comemoramos o Natal com sorrisos, abraços e é claro com a família. Ganhamos presentes e decoramos a casa toda.

Acho que é isso!

Beijos e abraços...

Isadora

*** Estou aguardando mais textos que alunos estão digitando.

MUSEU DA PUC: TRABALHO COM O 4º ANO...

MUSEU DA PUC

O Museu de Tecnologia da PUC não é expositivo. "Tudo é para mexer". Em alguns casos, os próprios visitantes fazem os experimentos.
Foi inaugurado no dia 9 de dezembro de 1998. É um dos maiores museus interativos de ciências naturais na América Latina e um dos melhores do mundo, propondo atividades para todas as idades e mostrando áreas de experimento-atrações sobre o Universo, a Terra, Ambiente e o Homem, dentre outros.

O seu acervo permanente inclui alguns milhões de peças. Apresenta uma das melhores mostras de ciências naturais de todo o país. Destacam-se as peças paleontológicas que remontam a milênios, uma grande exposição de aves e animais empalhados e os recursos minerais brasileiros, com algumas milhares de amostras.
Disseminar conhecimentos sobre ciência e tecnologia, participar ativamente no processo de educação em todos os níveis e atuar na pesquisa científica sobre biodiversidade, paleontologia, arqueologia e conservação, são os principais objetivos do Museu de Ciências e Tecnologia da PUCRS. Com uma grande área de exposição pública permanente (mais de 10 mil metros quadrados), onde cerca de 700 equipamentos interativos estão expostos para visitação diária, o Museu apresenta exposições temáticas de nosso cotidiano, abordando questões atuais da sociedade.
Uma equipe especializada fornece apoio pedagógico para professores de todos os níveis de ensino, a fim de que a visitação ao Museu seja um momento rico e intenso de aprendizagem. Ao mesmo tempo, a interatividade dos experimentos torna as atividades lúdicas e estimulantes, despertando em todos o interesse pelo conhecimento.

1) Procure no dicionário:

a) Museu-___________________________________________________
b) Museologia-________________________________________________
b) museólogo-________________________________________________

2) Escreva sobre aquilo que você achou mais interessante no Museu da PUC. Após, justifique:
_________________________________________________________

________________________________________________________
_________________________________________________________

3) Descreva o Museu da PUC:
_________________________________________________________
_________________________________________________________

_________________________________________________________

4) Trabalho para o Portfólio:
***Agora, você vai escrever uma carta ao Pequeno Príncipe, relatando sobre sua viagem à capital do nosso estado. Assim como ele, você também fez muitas descobertas em sua viagem.
* Não esqueça: Data, saudação, relato da viagem, despedida e assinatura.

EU CRIEI UM NOVO CAPÍTULO PARA O lIVRO DO PEQUENO PRÍNCIPE/ 4º ANO...

O Planeta Harmonia

No planeta seguinte, ele encontrou harmonia.
Ele tinha observado que naquele planeta todo mundo se tratava bem. Todo mundo se ouvia, não havia brigas.
Naquele planeta habitava mais de uma pessoa, e a virtude mais cultivada era o amor.
O Pequeno Príncipe perguntou a um homem por que eles viviam assim, e o homem respondeu que naquele planeta havia amizade, que não havia espaço para mau humor e para intrigas.
Dessa vez, o principezinho ficou orgulhoso do planeta que conheceu, pois ele tinha visto que, diferente dos outros planetas, neste só havia coisas boas.
Então, ele pensou que aquele planeta seria o ideal para a sua rosa viver.
O mais importante de tudo é cativar e ser cativado.

Luísa Essvein da Silva- 9 anos – 4º ano- turma 42.

Planeta da Felicidade

Depois de ver tantos números no planeta do empresário, resolvi ir para outro planeta.
O outro planeta era longe, muito longe, pois ele era perto do meu, e eu já estava perto de casa. O nome do planeta era: Asteróide B615.
Lá vivia um menino jovem, um pouco mais velho do que eu.
Tinha a pele escura, olhos verdes, cabelos encaracolados, no tom castanho, mas afinal isso não importava, pois seu coração era de ouro!
Em vez de perguntar: Quantos anos você tem? Onde mora? Ele perguntou: Gosta de brincar? Coleciona algo? Foi aí que vi o coração do rapaz.
-Olá!Disse ele.
-Olá!
-O que você faz? Perguntou o principezinho.
-Eu cuido da minha violeta, e dos meus três vulcões.
-Estranho.
-Por quê?
-Porque, eu tenho uma rosa, e você uma violeta. Tenho três vulcões, mas só dois em erupção.
-Temos muita coincidência. Disse ele.
-Eu cuido muito bem dos meus vulcões, não deixo nenhum parar de funcionar!
-Hum! Estou fazendo uma viagem pelo espaço. Pode me mostrar o seu planeta?
-Claro! Vou pensar onde podemos ir.
-Obrigado, mas existem vários lugares para conhecermos?
-Sim, sou um jovem desocupado, construo as coisas para as minhas visitas!!
-Que legal! Estou louco para conhecer melhor o seu planeta!
-Claro, porque não pensei nisso antes. Podemos ver o zoológico, ou o jardim de flores. O que prefere?
-Prefiro ver o jardim de flores, gosto muito delas!
Chegando lá, vimos vários tipos de flores, incluindo: Rosas, Violetas, Orquídeas, Margaridas, Girassóis, Copos-de-leite.
-Olha lá, é a minha Rosa!O que está fazendo aqui?
-Estou me divertindo, e finalmente consegui sair de dentro da redoma.
-Essa é a sua Rosa? Perguntou o rapaz.
-Sim, vamos embora, daqui, preciso ir para outro lugar.
-Tudo bem.
Chegando no outro lugar eu disse:
-Adeus amigo, vou embora!
-Não pode me deixar aqui!
-Se você me cativou, nunca vou ir embora, vou sempre estar aqui.
-Como assim?
- "Vai ter sempre um pouco de mim, em você." Aprendi isto com a minha Rosa.
Depois desta frase, teve um minuto de silêncio, e eu fui embora...Deixando uma parte de mim, nele.

Luiza Comazzeto- 9 anos- 4º ano- T: 42

TRABALHANDO DESCRIÇÃO: TRECHOS DA CARTA DE PERO VAZ DE CAMINHA...

1) Trechos da Carta de Pero Vaz de Caminha para o Rei De Portugal:

Descrição da nossa terra
Esse documento é o primeiro registro oficial escrito em português sobre o Brasil - ou melhor, sobre a Ilha de Vera Cruz, como nossa terra foi chamada num primeiro momento.

Senhor,
..."A feição deles é parda, um tanto avermelhada, com bons rostos e bons narizes, bem-feitos. Andam nus, sem nenhuma cobertura. Não fazem o menor caso de encobrir ou de mostrar suas vergonhas, e nisso têm tanta inocência como em mostrar o rosto. Ambos traziam o lábio de baixo furado e metido nele seus ossos (...) agudos na ponta como furador. (...) Os seus cabelos são lisos. E andavam tosquiados (...) e rapados até por cima das orelhas (...) "

(Caminha, como os outros, ficou maravilhado com a inocência, ingenuidade e beleza dos índios, que se mostraram bastante dóceis desde o início).

...“Nela, até agora, não pudemos saber que haja ouro, nem prata, nem coisa alguma de metal ou ferro; nem o vimos. Porém a terra em si é de muito bons ares, frios e temperados (...). As águas são muitas, infindas. E em tal maneira é graciosa que, querendo-se aproveitá-la, dar-se-á nela tudo por causa das águas que tem."...

Beijo as mãos de Vossa Alteza.
Deste Porto Seguro, da Vossa Ilha de Vera Cruz, hoje, sexta-feira, primeiro dia de maio de 1500.
Pero Vaz de Caminha.
(Caminha não poderia imaginar o tamanho das riquezas da nova terra descoberta. Imaginem se tivesse visto o rio Amazonas em toda a sua imensidão... ou se soubesse que o Brasil, ainda hoje, possui a maior extensão de terras cultiváveis do mundo!)

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http://turmadaprofejanete.blogspot.com/2010/07/descobrimento-do-brasil.html

2) Pinte...
*** de amarelo o parágrafo que da a descrição dos índios:
*** de azul o parágrafo que descreve as riquezas da nossa terra:

3) Explique a frase:
" E em tal maneira é graciosa que, querendo-se aproveitá-la, dar-se-á nela tudo por causa das águas que tem."...

4) Pero Vaz de Caminha escreveu uma carta ao Rei de Portugal, descrevendo a terra descoberta. Se o Brasil fosse descoberto hoje, o que será que ele diria? Pense e escreva:

5) Retire do texto:

a) dois substantivos próprios:

b) dois substantivos comuns:

c) dois pronomes de tratamento:

d) três adjetivos para os índios:

e) um adjetivo para nossa terra:

6) Coloque as palavras com encontros vocálicos e consonantais na coluna correta:

trechos- inocência- tosquiados- ossos- primeiro- ilha- índios- terra- ouro- graciosa

ditongo***********hiato***********dígrafo

7) Livro de Portugês: Carta

DESCRIÇÃO: AULA DE PORTUGUÊS E ARTES/ 4º ANO...

1) DESCRIÇÃO

É um texto em que se faz um retrato por escrito de um lugar, uma pessoa, um animal ou um objeto. A classe de palavras mais utilizada nessa produção é o adjetivo, pela sua função caracterizadora. Significa “criar" com palavras a imagem do que é descrito. É fazer uma descrição detalhada do objeto ou da personagem que o texto se refere.
A descrição pode ser feita de várias formas diferentes, ou seja, descrever um objeto não é igual a descrever uma pessoa ou uma paisagem, pois eles têm pontos característicos diferentes um dos outros.

Para se descrever uma pessoa temos:
- Que primeiro analisá-la fisicamente, observar o sexo, a idade, cor de pele, cabelos, olhos bocas etc. Tudo nos mínimos detalhes.
- E depois analisá-la psicologicamente. (são as características emocionais e mentais do ser: comportamento, qualidades, defeitos, personalidade, caráter, virtudes e preferências.)

Para se descrever um objeto temos:

- Que analisar o ângulo em que ele está;
- Temos ter noção de espaço;
- Temos que ver qual a relação entre objeto e observador;
- Temos que observar peso do objeto, textura, forma, cor etc.

Para se descrever uma paisagem temos:
- Que analisar se é uma paisagem rural ou urbana;
- Temos que analisar também os personagens;
- O clima;
- A vegetação;
- E suas habitações.

http://wikiestudo.blogspot.com/
http://www.colegioweb.com.br/
Adaptação: Profe Janete Motta

2) Trabalhando a Descrição de personagem:
O professor solicitará que dois alunos retirem-se da sala e aguardem ao lado de fora. O professor então, mostrará aos alunos a imagem de uma personagem de história em quadrinhos. (Mônica- Homem Aranha- Magali- Emília...)
Os alunos deverão dizer ao professor as características físicas e psicológicas da personagem. Depois, o professor pedirá para relatarem as características aos alunos que ficaram aguardando do lado de fora. Eles deverão adivinhar qual é a personagem descrita.

3)Coloque cada palavra ou expressão na coluna correta:

nariz comprido- educado- inteligente- cabelo ruivo- gordo- ciumento- orelhas grandes- louro- fiel- calmo- baixo- nervoso- mentiroso- rosto com sardas- pés pequenos- boca vermelha- simpático- estudioso

Características Físicas: **************************** Características psicológicas:

4) ARTES:

Criando personagem...
Material: Duas folhas de desenho, giz de cera.

Apresente fichas contendo a descrição da personagem. Apresente uma ou duas de cada vez e espere um tempo até que desenhem. Após terminarem a atividade, colorir e recortar. Por último, colar na outra folha de desenho, montando um cenário para a personagem que criaram.

5) PRODUÇÃO TEXTUAL:

*** Agora, utilize sua criação para fazer uma narração. Você é o narrador observador!

*** Expor os trabalhos.

6) Tarefas:

Descreva...

a) Sua professora:

b) Seu amigo(a) preferido(a):

Atividades elaboradas por: Profe Janete Motta

PÁSCOA: TRABALHO AVALIATIVO I TRIMESTRE/ 4º ANO...

AVALIAÇÃO DE PORTUGUÊS

1) Leitura:

Ovos de Páscoa

- Ovos frescos! Ovos fresquinhos! Quem compra ovos! Senhor pasteleiro freguês, quantas dúzias quer hoje? Duas? Três?...

- Nem uma sequer, minha boa mulher.

- Oh! Estou admirada! Não gostou dos ovos?

- Estão lindos, mas não tenho um centavo no meu porta-níquel para poder comprar…

- Coitado, coitado, que pena!

E a mulher dos ovos lá foi à procura de novo freguês.

Passou logo um moleiro com o burro carregado.

- Quer comprar um saco de farinha para fazer os bolos?

- Quem me dera! Não me resta um pozinho, assim! Mas a gaveta e a algibeira estão vazias. Não há nelas uma moeda.

- Que pena!

O moleiro foi com o burrinho trotando, e o pasteleiro começou a chorar.

- A Páscoa está chegando e nada posso vender a quem vier comprar! Virão as meninas para comprar amêndoas torradas, e irão embora todas desconsoladas. Virão os meninos perguntar se há amêndoas de licor e eu tenho de dizer que não há.

As galinhas Pascoinha e Pascoela, que estavam cheias de pena do pasteleiro, tiveram uma ideia excelente para ele ficar contente!

- Vamos trabalhar para o senhor pasteleiro! Se não tem dinheiro para comprar ovos frescos, nem açúcar e nem farinha, terá ovos de açúcar e chocolate da Pascoela e da Pascoinha.

- Não estou entendendo! -

A tristeza e a desgraça vão passar. Vamos entrar e logo verá. Cacaracá! Cacaracá! Trabalharam ambas durante todo o dia, o que foi a salvação da pastelaria.

Maria Isabel Mendonça Soares

Adaptação: Profe Janete Motta

*** Procure no dicionário:

a) moleiro:__________________________________________

b) algibeira:_________________________________________

2) Trabalhando sobre o texto:

a) O texto refere uma época festiva. Qual é?

b) Quais são as personagens que participam da história?

c) Quem falou “Ovos frescos! Ovos fresquinhos!”?

d) Porque o pasteleiro não podia comprar ovos e farinha?

e) Assinala a frase que, de acordo com o texto, completa a afirmação:

*** O pasteleiro começou a chorar porque…

( ) tinha sido roubado e estava doente.

( ) tinha cisco no olho.

( ) estava desesperado porque não tinha um centavo.

f) Para que o pasteleiro queria ovos e farinha?

g) Quem eram Pascoinha e Pascoela?

h) Em sua opinião, as galinhas vivenciaram o verdadeiro significado da Páscoa? Por quê?

i) Numere as frases de 1 a 7, pela ordem que aparecem no texto:

●Salvou a pastelaria.

●Um moleiro ia com o seu burro carregado de farinha.

●Quem compra ovos fresquinhos?

●O pasteleiro começou a chorar.

●A Páscoa está chegando e nada posso vender.

●Vamos trabalhar para o senhor pasteleiro.

●As galinhas tiveram uma excelente ideia.

3) Complete:

a) Nº de parágrafos do texto:______

b) Nº de frases do 8º parágrafo:_____

4) Escreva o sinônimo de:**********5- Escreva o antônimo de:

a) freguês - _________________ a) boa - __________

b) algibeira - ________________ b) cheio - ___________

c) excelente - ________________ c) comprar - _________

6) Coloque em ordem alfabética as seguintes palavras:

a) Pascoinha- ovos- chocolate- pasteleiro- tostão- galinhas ____________________________________________________

7) Escreva palavras da mesma família de:

a) pastel ________________________________________________________

b) trabalho ______________________________________________________

8) De a classe gramatical das palavras coloridas:

Passou um moleiro com o burro carregado.

*** Escreva a frase acima:

a) no presente _____________________________________________________________

b) no futuro _____________________________________________________________

c) negativa _____________________________________________________________

d) interrogativa _____________________________________________________________

9) Complete o quadro de acordo com a sílaba tônica:

Palavras***** Separação***** posição***** classificação

Páscoa

açúcar

galinha

10) Classifique as palavras quanto ao tipo de substantivo:

a) burrinho ___________________

b) Pacoela_________________

c) ovos______________

d) porta- níquel_______________

11) Amplie as frases:

a) As galinhas trabalharam muito. __________________________________________________

b) O burro vai carregado. __________________________________________________

12) Passe a frase para o feminino:

a) O senhor freguês comprou uns ovinhos. ________________________________________________

13) Passe a frase para o plural:

a) O pasteleiro começou a chorar. __________________________________________________

14) Circule os adjetivos:

a) O pasteleiro ficou contente.

b) O pastel está fresquinho.
c) A galinha bondosa teve uma ideia.

15) PRODUÇÃO TEXTUAL: Páscoa

Fonte: EB1 de Recovelas- Ribeiros

Adaptação: Profe Janete Motta

Capa da Avaliação: Coelhinho- Liga pontos

FACILITANDO A PRODUÇÃO TEXTUAL / 4º ANO...

1) Leitura:

___________________________________________________________________

Num lindo dia de Sol, na floresta, um esquilo distraído, ao sair da toca, avistou um enorme leão. Com medo, tentou correr, mas o leão, mostrando um coração sublime, deixou-o ir embora.
Essa atitude não foi, porém perdida, embora ninguém acredite que um poderoso leão venha algum dia precisar de um humilde esquilo.
Aconteceu que, ao sair da floresta, o leão foi apanhado numa armadilha, ficando preso entre as redes. Rugia tanto de fúria que, ao longe, o esquilo ouviu e veio curioso saber o que tinha acontecido.
Ao ver o leão preso na rede, tanto trabalhou com os dentes, que conseguiu libertá-lo. Apesar de pequeno, o esquilo pacientemente, com esforço e dedicação, libertou seu amigo Leão
(adaptado de fábulas de La Fontaine)

Moral da História – Devemos ser tolerantes, pacientes e dedicados com tudo e com todos. Os humildes, menores que nós, muitas vezes, são de grande auxílio, e um trabalho paciente consegue mais que a força e a raiva.
Fonte do texto:

ensinoreligiosonreapucarana.pbworks.com

Comentário oral sobre a história. Após, de um título.

2) Trabalhando a interpretação e estrutura do texto:

a) Nº de parágrafos:______

b) Início:
*** Quem?

_____________________________

*** Quando?

____________________________

*** Onde?

______________________________

*** O quê?

_____________________________________________

a) Desenvolvimento (conflito/ problema):
___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

b) Conclusão (final/ desfecho):
___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

3) Interpretação pessoal: (ensinoreligiosonreapucarana.pbworks.com/)

a) Você é tolerante, paciente e dedicado com os outros? Justifique:
b) Os que nos cercam são pacientes, tolerantes, dedicados conosco? Comente:
c) Em sua opinião, por que devemos respeitar a todos igualmente?

4) Complete:
O texto trabalhado hoje é uma ____________porque____________________________.

5) Produção textual:
Crie uma história sobre dois animais de sua preferência. Não se esqueça de seguir os passos que aprendemos hoje (título, início, desenvolvimento e conclusão). Após faça uma linda ilustração da sua história:

Atividades 2, 4 e 5 elaboradas por: Profe Janete Motta