AULA DE ENSINO RELIGIOSO: A RELAÇÃO DE JESUS COM OS IRMÃOS/ 4º ANO...

A RELAÇÃO DE JESUS COM OS IRMÃOS...

O compromisso e o amor de Jesus
Jesus Cristo nos amou tanto que nos deu a liberdade de chamar Deus de Pai. Ensina-nos que podemos viver como Ele, colocando em prática o que disse:
“Amai-vos uns aos outros como eu vos amei” (Jo 15, 12). Esta é a mensagem principal do Evangelho. Viver este amor é procurar realizar justiça e fraternidade.
Jesus conhecia e amava o seu povo. Conhecer e amar é lutar contra tudo que impede o homem de ser livre, de ver no seu rosto a figura de Jesus.
A mensagem de Jesus nos ensina a acolher as pessoas, servir o nosso irmão e colocar em prática os dons que Deus nos deu.
Veja como aconteceu com Marta e Maria:
Estamos vivendo um período no qual se fala muito da necessidade de amar e ser amado, enquanto corremos em busca de paz, harmonia e do bem-estar de todos.
Os seguidores de Jesus Cristo devem amar da mesma forma do Mestre:
“Amarás o Senhor teu Deus de todo o teu coração e ao próximo como a ti mesmo”.
Esse foi o modo de Cristo expressar seu amor por todos nós e este é o modo que devemos expressar nosso amor aos semelhantes.
Enquanto caminhava, Jesus entrou num povoado, e certa mulher, de nome Marta, o recebeu em sua casa. Sua irmã chamada Maria, sentou-se aos pés do Senhor, e ficou escutando a sua palavra. Marta estava ocupada com muitos afazeres. Aproximou-se e falou: “Senhor, não te importa que minha irmã me deixe sozinha com todo serviço? Manda que ela venha ajudar-me!”
O Senhor, porém respondeu: “Marta, Marta! Você se preocupa e anda agitada com muitas coisas; porém, uma só coisa é necessária, Maria escolheu a melhor parte, e esta não lhe será tirada”.
(Lucas 10,38-42)

ATIVIDADES DE APROFUNDAMENTO...
1) Escreva a mensagem que Jesus nos ensina a praticar:

2) Escreva 4 atitudes que demonstram o seu amor para com o próximo:
a.______________________________________________________________
b.______________________________________________________________
c.______________________________________________________________
d.______________________________________________________________

2) Procure no caça-palavras 8 palavras que ajudam as pessoas na convivência e partilha de vida:
O U G H A M O R H N
F I D E L I D A D E
K D I A L O G O M O
B A R E S P E I T O
A F E C V U P A Z Y
V I H A R M O N I A
F B O N D A D E O S
S E I B R I G A S O

3) De acordo com o texto bíblico que foi lido (Lc 10, 38-42), Marta e Maria acolheram Jesus de maneiras diferentes.
a) Faça uma ilustração mostrando como Marta e Maria receberam Jesus:
Marta********************************Maria
b) No texto, Jesus diz: “Maria escolheu a melhor parte”. Escreva o que você entendeu sobre essa frase:
c) Se Jesus fosse à sua casa, como O receberia?

PARTILHA
Nossa aula de hoje, traz leitura, caça-palavras e um texto bíblico para ajudá-lo a refletir e a crescer. Agora é a hora da nossa conversa, da nossa partilha; momento muito importante da nossa aula. Vamos participar!
- O que você aprendeu com esse tema?
- Como você tem se relacionado: com Jesus, com seus amigos, com aqueles que não são tão amigos, com sua família?
- Você percebe o projeto de Jesus na sua vida? Como?
ORAÇÃO
Chegou o momento da nossa oração. Apresentemos a Deus-Pai, com muita confiança, os nossos pedidos e agradecimentos.
COMPROMISSO
Escreva uma ação concreta em que você viva o mandamento do amor: “Amai-vos uns aos outros como eu vos amei”.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

4) Para casa...
a) Como você vive sua vida cotidiana, você está preocupado e inquieto com muitas coisas que não são realmente importantes, ou você está focado em Jesus e naquilo que Ele ensinou? O que tem sido mais importante para você? Por quê?

http://tiapaulalimeira.blogspot.com/
ensinoreligiosonreapucarana.

Adaptação: Profe Janete Motta

A PIPA E A FLOR DE RUBEM ALVES/ 4º ANO...

PORTUGUÊS, EDUCAÇÃO PARA O PENSAR, MATEMÁTICA E ARTES...


A PIPA E A FLOR

Poucas pessoas conseguiram definir tão bem os caminhos do amor como Rubem Alves, numa fábula surpreendente, cujos personagens são: uma pipa e uma flor.
A história começa com algumas considerações de um personagem que deduzimos ser um velho sábio.
Ele observa algumas pipas presas aos fios elétricos e aos galhos das árvores e afirma que é triste vê-las assim, porque as pipas foram feitas para voar.
Acrescenta que as pessoas também precisam ter uma pipa solta dentro delas para serem boas.
Mas aponta um fator contraditório: para voar, a pipa tem que estar presa numa linha e a outra ponta da linha
precisa estar segura na mão de alguém.
Poder-se-ia pensar que, cortando a linha, a pipa pudesse voar mais alto, mas não é assim que acontece. Se a linha for cortada, a pipa começa a cair.
Em seguida, ele narra a história de um menino que confeccionou uma pipa. Ele estava tão feliz, que desenhou nela um sorriso. Todos os dias, ele empinava a pipa alegremente. A pipa também se sentia feliz e, lá do alto, observava a paisagem e se divertia com as outras pipas que também voavam.
Um dia, durante o seu vôo, a pipa viu lá embaixo uma flor e ficou encantada, não com a beleza da flor, porque ela já havia visto outras mais belas, mas alguma coisa nos olhos da flor a havia enfeitiçado. Resolveu, então, romper a linha que a prendia à mão do menino e dá-la para a flor segurar. Quanta felicidade ocorreu depois!
A flor segurava a linha, a pipa voava; na volta, contava para flor tudo o que vira. Acontece que a flor começou a ficar com inveja e ciúme da pipa. Invejar é ficar infeliz com as coisas que os outros têm e nós não temos; ter ciúme é sofrer por perceber a felicidade do outro quando a gente não está perto. A flor, por causa desses dois sentimentos, começou a pensar: se a pipa me amasse mesmo, não ficaria tão feliz longe de mim... Quando a pipa voltava de seu vôo, a flor não mais se mostrava feliz, estava sempre amargurada, querendo saber com quem a pipa estivera se divertindo. A partir daí, a flor começou a encurtar a linha, não permitindo à pipa voar alto. Foi encurtando a linha, até que a pipa só podia mesmo sobrevoar a flor.
Esta história, segundo conta o autor, ainda não terminou e está acontecendo em algum lugar neste exato momento.
Rubem Alves
http://pensador.uol.br/

*** Rubem Alves criou três finais para esta história, mas antes de conhecê-los, você vai criar um, para depois comparar com aqueles que ele criou.
________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________
Há três finais possíveis para ela:
1 - A pipa, cansada pela atitude da flor, resolveu romper a linha e procurar uma mão menos egoísta.
2 - A pipa, mesmo triste com a atitude da flor, decidiu ficar, mas nunca mais sorriu.
3 - A flor, na verdade, era um ser encantado.
O encantamento quebraria no dia em que ela visse a felicidade da pipa e não sentisse inveja, nem ciúme.
Isso aconteceu num belo dia de sol e a flor se transformou numa linda borboleta e as duas voaram juntas.
Rubem Alves

*** Qual dos finais, criados por Rubem Alves, você mais se agradou para completar a história? Justifique:
________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________

1) Trabalhando o texto:
a) Qual o "tema" abordado por Rubem Alves, nesta fábula?
b) Ilustre:
*** aquilo que o menino confeccionou:
*** fez a pipa romper a linha que o menino segurava:
c) Por que a flor sentia inveja da pipa? Justifique:
d) Em sua opinião, a flor amava a pipa? Por quê?
e) Como você define...
*** a inveja?
*** o amor?
f) Mensagem da história para nossa vida:

2) Circule os verbos e de o tempo de cada um:
a) Ele narra a história.(____________)
b) A flor segurou a linha.(______________)
c) O encantamento quebrará e a flor não sentirá mais inveja.(________, __________)

3) Retire do texto:
a) três substantivos comuns:__________________________
b) um substantivo próprio:_______________
c) três adjetivos:_______________________________
d) um pronome pessoal do caso reto:_________
e) uma frase negativa:_________________________________________________

4) Circule os encontros vocálicos e consonantais. Após, classifique-os:
a) pessoas-_______________
b) galhos-_______________
c) ciúme-_______________
d) sentisse-______________
e) egoísta-______________
f) sábio-_______________

5) Resolva:

a) Uma floricultura tem o nônuplo de 674 flores. Quantas flores tem nesta floricultura?
Cálculo:********************* P.R:

R:_____________________________________________________________

### Do total de flores, 6 dúzias são rosas vermelhas e o restante brancas. Quantas rosas são brancas?
Cálculos:

R:_____________________________________________________________

b) Um senhor confeccionou 7 dúzias de pipas em um dia. Quantas pipas ele confeccionará em uma quinzena?
Cálculos:

R:______________________________________________________________

### Ele vendeu a terça- parte desta quantia na Praça Saldanha marinho. Quantas pipas ele vendeu na praça?
Cálculo:********************** P.R:

R_______________________________________________________________

### Ele vendeu cada pipa por 12 reais. Quanto ele recebeu de dinheiro pela venda das pipas?
Cálculo:

R:______________________________________________________________

c) Leila gastou 240 reais para comprar 10 ramalhetes de rosas. Quanto ela pagou cada ramalhete de rosas?

S.M:__________________________
R____________________________

d) Fabiana quer saber quantos pés de margaridas tem no sítio da vovó. Ela observou que os pés de magaridas estavam em 48 fileiras de 23 pés de margaridas cada uma. Depois, verificou que 36 pés não estavam produzindo margaridas.Quantos pés de margaridas estão produzindo na fazenda da vovó?
Cálculos:

R_______________________________________________________________
6) ARTES: A Pipa e a Flor
Montagem de um mini painel. (dobradura)
Expor na biblioteca.
*** Atividades elaboradas por: Profe Janete Motta

RUBEM ALVES: FICHA DE LEITURA/ 4º ANO...

O GATO QUE GOSTAVA DE CENOURA- Aluna Francine

Trabalho- Biblioteca- Hora do Conto

No dia 19/05 retiramos, na biblioteca, somente livros de Rubem Alves.

Livros de Rubem Alves- Apresentação:dia 25/05
Sorteio: Luisa E. S. – Apresentação Biografia de Rubem Alves
Francine- Apresentação da história aos colegas

Ficha de Leitura:
a) Livro: ________________________________
b) Data de nascimento do autor:________________
c) Relate a parte da história que você achou mais interessante e justifique:
d) Algo importante sobre a vida de Rubem Alves:
e) Nome de três outras obras dele:
f) Se você fosse um(a) escritor(a), que tipo de livros escreveria? Justifique:
g) Ilustre duas personagens da história de Rubens Alves e faça a descrição delas:
h) Mensagem da história para nossa vida:

Elaborado por: Profe Janete Motta

BIOGRAFIA DE RUBEM ALVES

BONECA DE PANO- História escolhida pela aluna Luisa S.

ORIGEM HISTÓRICA DE SANTA MARIA: AULA - 4º ANO...

1) Texto para leitura e comentário:

ORIGEM HISTÓRICA DE SANTA MARIA

Para considerar a origem histórica de Santa Maria, é necessário voltarmos ao ano de 1.777, 1º de outubro, quando Portugal e Espanha celebraram um convênio denominado Tratado Preliminar de Restituições Recíprocas, com o objetivo de demarcar os limites entre os domínios dos dois países no Sul do Brasil, para que as terras, que haviam sido ilegalmente tomadas, em guerras anteriores, fossem devolvidas. A campanha foi iniciada em 1.784, e o interesse era de paz, pois desejavam o progresso de suas colônias. Entretanto, o povo não compartilhava do mesmo espírito de tranqüilidade. Razões adversas levaram os Comissários de Demarcação de Limites, da Espanha e de Portugal, a constantes e sangrentos conflitos, o que impediu a concretização do que previa o Tratado. Nunca houve conformidade entre os comissários dos dois países, e cada qual interpretava o documento oficial como melhor conviesse para o seu país.
A1ª Divisão da Partida Portuguesa esteve em 1.787, em terras de Santa Maria, no Arroio dos Ferreiros, depois Passo dos Ferreiros, (porque quando o exército passou pelo local, os ferreiros armaram aí, suas forjas.) Hoje, nesse lugar, está assentado o Núcleo Habitacional Tancredo Neves. Seguindo para o sul do Estado, junto do Forte espanhol de Santa Tecla, a expedição bipartiu-se, constituindo uma das partes a 2ª Subdivisão da Partida Portuguesa, assumindo sua direção o Coronel Francisco João Roscio e como astrônomo, Joaquim Félix da Fonseca. Como os ânimos se mantivessem constantemente alterados, sem formalidades, sem aviso prévio ou despedidas, cada Partida (Portuguesa e Espanhola) tomou um rumo diferente. O rompimento da Comissão de Portugal e Espanha deu origem à cidade de Santa Maria. A 2ª Subdivisão da Partida Portuguesa (1797) volta até o Arroio dos Ferreiros, e daí se organiza para escolher um lugar apropriado para seu acampamento. O local escolhido foi a sesmaria do Padre Ambrósio José de Freitas, onde hoje se assenta a cidade de Santa Maria. Os integrantes da Partida constroem seus ranchos, derrubando a floresta, levantando quartel para a tropa, erguendo um pequeno oratório, dando origem à atual Praça Saldanha Marinho e à Rua do Acampamento. A capelinha ficava situada na face norte. A Capela do Acampamento constituiu-se num ponto de referência de estancieiros que de léguas vinham, movidos pelo prestígio da religião católica, e com isso, a população ia aumentando.

Vieram também, famílias de municípios vizinhos e de outros estados, como Paraná e São Paulo. Casais açorianos natos, outros descendentes de açorianos, especialmente de Curitiba e Paranaguá. No ano seguinte, a população já ultrapassava a duzentas pessoas. A 2ª Subdivisão veio assim formada: Comissário - Coronel Francisco José Roscio: Astrônomo - Joaquim Félix da Fonseca; Engenheiro - Francisco Chagas Santos; Comissário-pagador- Manoel da Silveira Peixoto; Capelão -Padre Euzébio de Magalhães Rangel e Silva; Oficiais auxiliares: Sargento - mor Manoel da Rocha e Souza; Capitão Francisco Alves de Oliveira; tenentes José Francisco da Cunha e José dos Santos Cardoso; Alferes Carlos dos Santos Barreto e Jerônimo Gomes da Silva. Também integravam a Partida: um cirurgião, três artífices - um relojoeiro, um ferreiro, 2 carpinteiros e um pedreiro; dois capatazes de boiada, oito peões ou moços do trabalho do campo, e mais os escravos dos oficiais. Além desse pessoal, vários oficiais e soldados traziam esposa e filhos, totalizando cem pessoas integrantes da caravana. A Força Militar compunha-se de 1 tenente, 1 furriel, 2 cabos e 12 soldados do Regimento de Dragões de Rio Pardo e um sargento, 3 cabos, 1 tambor e 12 soldados do Corpo de Cavalaria Ligeira. O material da partida era transportado em 14 carretas e 1 carretão, conduzidos por 2 capatazes, 28 peões, 200 bois e 18 mulas. O crescimento de Santa Maria deu-se aos poucos e teve diferentes fases. Primeiramente, foi Acampamento (1787-1801), depois Povoado , Curato, Distrito, Freguesia, Vila e por fim conquistou sua emancipação tornando-se cidade em 1.858.

Os pioneiros habitantes do distrito da Capela do Acampamento de Santa Maria, chamados de moradores, são apontados como os fundadores da cidade. Compreendem aproximadamente 100 índios guaranis, 100 escravos negros e 84 famílias.
http://santamaria-rs-brasil.blogspot.com/

Adaptação: Profe Janete Motta

2) Dicionário.

3) Complete a frase com as palavras do retângulo:

espanhol- acampamentos- cidade- português- limites

A __________ foi criada a partir de ______________ de uma comissão demarcadora de ____________ entre terras de domínio ____________ e ____________ que passavam pela região, em 1.797.

4) Escreva:

a) Nome do coronel que comandou as demarcações das terras pertencentes à Portugal e Espanha:___________________________________________________

b) Primeiros locais que surgiram em nosso município e existem até hoje:________________________________________________________

c) Data da emancipação do nosso município:___________________________

5) Calcule a idade de Santa Maria:

Cálculo: P.R:

6) Aprendendo mais sobre o nossa cidade...

Santa Maria é um município brasileiro do estado do Rio Grande do Sul. Com de 268.969 habitantes, segundo estimativa do IBGE /2009, é considerada uma cidade média e de grande influência na região central do estado. Santa Maria é a 5ª maior cidade do estado em população, depois de Porto Alegre, Caxias do Sul, Pelotas e Canoas.

Também conhecida como Santa Maria da Boca do Monte, pois se situa em uma região cercada por morros. Quando há vento Norte, é muito forte, chegando a 100 km/h.Nossa cidade é considerada cidade universitária graças a Universidade Federal de Santa Maria (UFSM), criada por José Mariano da Rocha Filho.

Temperatura média: 16,5 °C

Clima: subtropical úmido

http://pt.wikipedia.org/wiki/Santa_Maria_(Rio_Grande_do_Sul)

7) Trabalhe com o nº de habitantes de Santa Maria:

268.969 habitantes

a) Escreva por extenso:

b) Escreva sete números consecutivos dele:

c) Descubra o sêxtuplo dele;

Cálculo:************************** P.R:

d) Divida o número por 7 e 9:

Cálculo:************************ P.R:

e) De o valor relativo dos algarismos:

Trabalho no Paint: Adriel

ORIGEM LENDÁRIA DE SANTA MARIA: LENDA DE IMEMBUÍ- INTERPRETAÇÃO DE TEXTO E ATIVIDADES DE GRAMÁTICA/ 4º ANO...

LENDA DE IMEMBUÍ
Aristilda Rechia

Conta a lenda que na tribo dos Minuanos, um dos grupos indígenas habitantes nas margens do riacho Itaimbé, morava Imembuí, uma índia muito bonita, de tez clara, cabelos longos e olhos muito negros. Seu nome significa a salva das águas, pois ela nasceu quando sua mãe, a índia Yboquitã, banhava-se nas águas do arroio. Era uma jovem muito querida e admirada por todos de sua tribo e despertava interesse dos jovens índios das tribos vizinhas.
Acangatu, um jovem índio da tribo dos Tapes, que habitavam a outra margem do arroio Itaimbé, apaixonou-se por Imembuí, e para testemunhar seu amor e sua coragem, todos os dias trazia-lhe uma caça como presente. Porém, a jovem índia tinha por ele somente uma afeição de irmã. Certo dia encheu-se de coragem e disse a Acangatu o que sentia por ele. O índio, decepcionado, ferido em seu amor próprio, embrenhou-se na floresta e ninguém mais o viu na aldeia.
Nessa época, um grupo de bandeirantes que regressava da Colônia do Sacramento, provavelmente na segunda metade do século XVII, onde haviam ido levar provisões para a Guarnição Portuguesa, avistou a aldeia dos Minuanos e julgou eles presa fácil, pois só avistaram, de longe, uma manada de cavalos, pacificamente pastando.
Os bandeirantes costumavam apreender índios, escravizá-los e levá-los para São Paulo, a fim de trabalharem nas lavouras. De longe viram apenas uma cavalhada tranqüila. E atacaram a aldeia. Entretanto, surpreendente engano: em cada cavalo um guerreiro escondia-se no flanco oculto da montaria. Os minuanos, avisados, por seu vigia, do perigo que se avizinhava, em violenta carga dizimaram os atacantes. Os que não foram mortos fugiram ou foram feitos prisioneiros. O bandeirante português, Rodrigo, que estava entre os prisioneiros, foi também condenado à morte.
O prisioneiro tocava uma música dolente no seu violão e cantava a saudade de sua terra e o destino triste que o levava a um doloroso fim. Era um moço simpático e valente. Imembuí, ouvindo seu canto e admirando aquele rosto bonito, comoveu-se e sempre se aproximava dele para ouvi-lo cantar. Seu coração jovem e sensível apaixonou-se por Rodrigo, e sabendo do destino cruel que o aguardava foi suplicar a seu pai, o Cacique Apacani, para que o poupasse da dura sorte. Este, que não negava nem um pedido de sua filha, atendeu-a, tendo Rodrigo passado a viver com os índios.
Foi realizado o casamento de Imembuí e Rodrigo, em grandes festas, de acordo com o ritual indígena. A partir daí, Rodrigo passou a chamar-se Morotin. Casaram-se, mais tarde, nas Missões, onde também foi batizado o filho deles, José. O indiozinho José tornou-se um jovem forte e corajoso, e começou a afastar-se de casa, exercitando-se como caçador. Sua mãe sempre o recomendava para que tomasse cuidado, pois, como ele ainda era um menino, poderia ser uma presa fácil de alguma fera faminta.
Um dia José embrenhou-se na mata para caçar e se perdeu. Não conseguiu encontrar o caminho de volta. Seus pais procuraram-no por toda parte, em vão. O menino havia desaparecido. Talvez um animal o tivesse ferido, ou uma cobra venenosa o tivesse picado. Imembuí muito chorou e desaparecimento do filho.
José, perdendo o caminho de casa, foi andando, andando pela mata, até que anoiteceu. Aconchegou-se no oco de uma árvore, abrigando-se do frio e das feras e aí passou a noite. E no dia seguinte, continuou a andar. Muito andou, até que chegou às margens de um grande rio, encontrando uma choupana, habitada por um índio que o acolheu. Conversando com o índio, José contou-lhe sua história. O homem, comovido, dispôs-se a ajudá-lo, conduzindo José até a sua aldeia. José, considerado perdido, teve um retorno alegremente comemorado por todos.
Imembuí e Morotin, agradecidos ao homem que encontrara o seu filho, convidaram-no a participar da alegria de toda a tribo. Reconheceram nesse homem o índio Acangatu, que já havia se curado de sua paixão por Imembuí.
De acordo com essa lenda, Santa Maria teve sua origem no amor que uniu uma índia com um branco, nas margens do Arroio Itaimbé, que hoje corre canalizado sob o calçamento do Parque Itaimbé, na cidade Coração do Rio Grande!
http://www.bombachalarga.org/

Aristilda Rechia é natural de Santa Maria/RS. Formada em Letras, é Poeta, Declamadora, Escritora, Pesquisadora, Fundadora e 1ª Presidente da Associação Santa-Mariense de Letras e a autora da letra do Hino Oficial de Santa Maria.

*** Numere os parágrafos.

1) Procure no dicionário:
a) tez-________________________________________________
b) embrenhou-se-________________________________________
c) flanco-______________________________________________
d) provisões-____________________________________________
e) dizimaram-___________________________________________

2) Trabalhando a lenda:

a) Onde acontece a história?
b) Acangatu apaixonou-se por Imembuí, mas em seguida decepcionou-se. Por que isto aconteceu?
c) Por que Rodrigo foi poupado de morrer e passou a morar com os índios?
d) Rodrigo passou-se a chamar Morotin, por quê?
e) Qual nome recebeu o filho de Morotin e Imembuí?
f) O que aconteceu com José?
g) Quem salvou José e levou-o de volta para a aldeia?
h) De acordo com a lenda, como surgiu nosso município?

3) De acordo com a lenda, faça a descrição:
a) Índia Imembuí: _______________________________________________
b) Morotin:_________________________________
c) Indiozinho José: _______________________________

4) Pinte o parágrafo que conta como os bandeirantes atacaram os índios.

5) “José, muito andou, até que chegou às margens de um grande rio, encontrando uma choupana, habitada por um índio que o acolheu.”
*** Retire da frase:
a) um substantivo próprio:__________________
b) três verbos no pretérito:__________________________________
c) um adjetivo:___________________
d) um artigo indefinido:______
e) duas palavras com encontro vocálico:____________________
f) uma palavra com encontro consonantal:___________________
g) uma palavra com hiato:____________

6) Substituas as palavras destacadas por pronomes pessoais do caso reto:
a) A jovem era muito querida e admirada por todos de sua tribo. (_______)
b) Rodrigo passou a chamar-se Morotin. (________)
c) Seus pais procuraram-no por toda parte, em vão. (______)

7) Conjugue o verbo da frase no tempo presente:

O índio encontrou o filho de Imembuí.
Eu________________ Nós__________
Tu________________ Vós__________
Ele________________ Eles__________

8) Circule as palavras com DÍGRAFOS:
a) O cacique não negava nem um pedido de sua filha.
b) O indiozinho José tornou-se um jovem forte e corajoso.
c) Sua mãe sempre o recomendava para que tomasse cuidado.

9) Marque a alternativa que possui somente palavras com ditongo:
a) ( ) índio- bandeirantes- noite
b) ( ) choupana- nasceu- riacho

c) ( ) filho- menino- violão

10) Ilustre a lenda em quadrinhos: (montagem de painel para expor)

Atividades elaboradas por Profe Janete Motta

1) Leitura e comentário, observando os mapas...

Qual a diferença entre limite, divisa e fronteira?

Limite, divisa e fronteiras são palavras usadas para definir a separação entre territórios e cada uma delas tem um significado específico.
Limite é usado para designar a separação de dois municípios.
Divisa para a separação de dois Estados.
Fronteira para a separação de países.

http://www.oragoo.net/

2) Pinte...

a) de vermelho a sede onde fica nosso município:(zona urbana)

b) de amarelo os distritos que fazem limite com Santa Maria:(zona rural)

3) Observe, no atlas, o mapa do Brasil político e escreva:

a) Estado que faz divisa com a Região Sul:

b) Estado que faz divisa com o RS:

c) Nomes dos estados da Região Sul e suas capitais:

d) Nome do oceano que banha a Região Sul:

4) Observe o mapa da América do Sul político e escreva:

a) Países que fazem fronteira com o nosso estado:

b) Países que fazem fronteira com a Região Sul:

TRABALHANDO DESCRIÇÃO: TRECHOS DA CARTA DE PERO VAZ DE CAMINHA...

1) Trechos da Carta de Pero Vaz de Caminha para o Rei De Portugal:

Descrição da nossa terra
Esse documento é o primeiro registro oficial escrito em português sobre o Brasil - ou melhor, sobre a Ilha de Vera Cruz, como nossa terra foi chamada num primeiro momento.

Senhor,
..."A feição deles é parda, um tanto avermelhada, com bons rostos e bons narizes, bem-feitos. Andam nus, sem nenhuma cobertura. Não fazem o menor caso de encobrir ou de mostrar suas vergonhas, e nisso têm tanta inocência como em mostrar o rosto. Ambos traziam o lábio de baixo furado e metido nele seus ossos (...) agudos na ponta como furador. (...) Os seus cabelos são lisos. E andavam tosquiados (...) e rapados até por cima das orelhas (...) "

(Caminha, como os outros, ficou maravilhado com a inocência, ingenuidade e beleza dos índios, que se mostraram bastante dóceis desde o início).

...“Nela, até agora, não pudemos saber que haja ouro, nem prata, nem coisa alguma de metal ou ferro; nem o vimos. Porém a terra em si é de muito bons ares, frios e temperados (...). As águas são muitas, infindas. E em tal maneira é graciosa que, querendo-se aproveitá-la, dar-se-á nela tudo por causa das águas que tem."...

Beijo as mãos de Vossa Alteza.
Deste Porto Seguro, da Vossa Ilha de Vera Cruz, hoje, sexta-feira, primeiro dia de maio de 1500.
Pero Vaz de Caminha.
(Caminha não poderia imaginar o tamanho das riquezas da nova terra descoberta. Imaginem se tivesse visto o rio Amazonas em toda a sua imensidão... ou se soubesse que o Brasil, ainda hoje, possui a maior extensão de terras cultiváveis do mundo!)

http://www.canalkids.com.br/
http://recreionline.abril.com.br/
http://www.klickeducacao.com.br/
http://www.smartkids.com.br/
http://turmadaprofejanete.blogspot.com/2010/07/descobrimento-do-brasil.html

2) Pinte...
*** de amarelo o parágrafo que da a descrição dos índios:
*** de azul o parágrafo que descreve as riquezas da nossa terra:

3) Explique a frase:
" E em tal maneira é graciosa que, querendo-se aproveitá-la, dar-se-á nela tudo por causa das águas que tem."...

4) Pero Vaz de Caminha escreveu uma carta ao Rei de Portugal, descrevendo a terra descoberta. Se o Brasil fosse descoberto hoje, o que será que ele diria? Pense e escreva:

5) Retire do texto:

a) dois substantivos próprios:

b) dois substantivos comuns:

c) dois pronomes de tratamento:

d) três adjetivos para os índios:

e) um adjetivo para nossa terra:

6) Coloque as palavras com encontros vocálicos e consonantais na coluna correta:

trechos- inocência- tosquiados- ossos- primeiro- ilha- índios- terra- ouro- graciosa

ditongo***********hiato***********dígrafo

7) Livro de Portugês: Carta

AULAS SOBRE O DESCOBRIMENTO DO BRASIL: 4º ANO...

1) Aprendendo sobre o Descobrimento do Brasil...

Nosso querido Brasil tem muita história pra contar! Grandes descobertas e muitas transformações!
Sabemos muito bem que antes de 1.500 nossa terrinha já era habitada – pelos Índios. Mas como eles não utilizavam a escrita para se comunicarem, ficamos com pouca informação e muitos arqueólogos ainda pesquisam sobre a vida indígena. Foi em 1.500 que tudo mudou... O ano de 1.500 você nunca deve esquecer. A descoberta do Brasil!
Em 22 de abril de 1.500 chegava ao Brasil 13 caravelas portuguesas lideradas por Pedro Álvares Cabral. A primeira vista, eles acreditavam tratar-se de um grande monte, e chamaram-no de Monte Pascoal. No dia 26 de abril, foi celebrada a primeira missa no Brasil, pelo Frei Henrique de Coimbra.
Após deixarem o local em direção à Índia, Cabral, na incerteza se a terra descoberta tratava-se de um continente ou de uma grande ilha, alterou o nome para Ilha de Vera Cruz. Após exploração realizada por outras expedições portuguesas, foi descoberto tratar-se realmente de um continente, e novamente o nome foi alterado. A nova terra passou a ser chamada de Terra de Santa Cruz. Somente depois da descoberta do pau-brasil, ocorrida no ano de 1511, nosso país passou a ser chamado pelo nome que conhecemos hoje: Brasil.
http://visaodigital.org/tiatati/

2) Rota de Cabral:

* Pinte de vermelho a rota planejada por Cabral.

* Pinte de verde a rota de Cabral.(segundo a história que os "ventos o desviaram" e acabou descobrindo o Brasil)


http://www.smartkids.com.br/

3) Hora do Conto:
Livro: FAZ MUITO TEMPO
Ruth Rocha

4) Trabalhando o descobrimento...
a) Quem habitava o Brasil antes dele ser descoberto?
b) Qual a data do Descobrimento do Brasil?
c) Qual o primeiro nome que nossa terra recebeu?
d) Por que nossa terra foi chamada de Brasil?
e) Em sua opinião, o Brasil foi descoberto ou invadido? Justifique:

5) ARTES:

Confeccionar barquinhos para representar as caravelas.

Montar cenário do descobrimento.

Outras aulinhas sobre o Descobrimento do Brasil: (Português e Ed. p/ o Pensar)
http://turmadaprofejanete.blogspot.com/2010/07/descobrimento-do-brasil.html

http://turmadaprofejanete.blogspot.com/2010/07/nova-carta-de-pero-vaz-de-caminha.html

TRABALHANDO DESCRIÇÃO: O LEÃO- TEXTO/ 4º ANO...

O leão

A menina conduz-me diante do leão, esquecido por um circo de passagem. Não está preso, velho e doente, em gradil de ferro. Foi solto no gramado e a tela fina de arame é escarmento ao rei dos animais. Não mais que um caco de leão: as pernas reumáticas, a juba emaranhada e sem brilho. Os olhos globulosos fecham-se cansados, sobre o focinho contei nove ou dez moscas, que ele não tinha ânimo de espantar. Das grandes narinas escorriam gotas e pensei, por um momento, que fossem lágrimas.
Observei em volta: somos todos adultos, sem contar a menina. Apenas para nós o leão conserva o seu antigo prestígio - as crianças estão em redor dos macaquinhos. Um dos presentes explica que o leão tem as pernas entrevadas, a vida inteira na minúscula jaula. Derreado, não pode sustentar-se em pé.
Chega-se um piá e, desafiando com olhar selvagem o leão, atira-lhe um punhado de cascas de amendoim. O rei sopra pelas narinas, ainda é um leão: faz estremecer as gramas a seus pés.
Um de nós protesta que deviam servir-lhe a carne em pedacinhos.
- Ele não tem dente?
- Tem sim, não vê? Não tem é força para morder.
Continua o moleque a jogar amendoim na cara devastada do leão. Ele nos olha e um brilho de compreensão nos faz baixar a cabeça: é conhecido o travo amargoso da derrota. Está velho, artrítico, não se aguenta das pernas, mas é um leão. De repente, sacudindo a juba, põe-se a mastigar capim. Ora, leão come verde! Lança-lhe o guri uma pedra: acertou no olho lacrimoso e doeu.
O leão abriu a bocarra de dentes amarelos, não era um bocejo. Entre caretas de dor, elevou-se aos poucos nas pernas tortas. Sem sair do lugar, ficou em pé. Escancarou penosamente os beiços moles e negros, ouviu-se a rouca buzina do fordeco antigo.
Por um instante o rugido manteve suspensos os macaquinhos e fez bater mais depressa o coração da menina. O leão soltou seis ou sete urros. Exausto, deixou-se cair de lado e fechou os olhos para sempre.

*** Numere os parágrafos.
***Procure no dicionário:
a) escarmento:______________________________________________________
b) reumáticas:______________________________________________________
c) prestígio:________________________________________________________

1.
I. Embora seja um texto narrativo, ocorre descrição, visto que o autor representa a personagem principal através de aspectos que a individualizam.
II. Por ressaltar unicamente as condições físicas da personagem, é um texto somente descritivo.
III. É um texto predominantemente narrativo.
De acordo com o texto, pode(m) estar correta(s):
a) Todas
b) Apenas a I
c) Apenas a II
d) Apenas a III
e) Nenhuma das afirmações.

2.
I. Fato principal: a morte do leão. Causas principais: o circo, que o abandonou, e a criança, que o acertou com uma pedra.
II. A decadência física do leão e sua morte, assunto predominante do texto, mostram a animalização do ser humano.
III. Maus tratos e decadência física dos animais.
De acordo com o texto, pode(m) estar correta(s):
a) Todas
b) Apenas a I
c) Apenas a II
d) Apenas a III
e) Nenhuma das afirmações.

3.
I. O leão chora; o menino agride.
II. A decadência do leão é tanta, que nada faz lembrar a sua antiga reputação. Nem mesmo os adultos o reconhecem mais.
III. O leão, que não mais produz e não mais trabalha, pode representar a marginalização, abandono e agressão a que são submetidos os idosos.
De acordo com o texto, pode(m) estar correta(s):
a) Todas
b) Apenas a I
c) Apenas a II
d) Apenas a III
e) Nenhuma das afirmações.

4.
I. Evidencia-se explicitamente no texto uma comparação: a decadência do leão é similar a do ser humano em geral.
II. Incapaz de reagir fisicamente às provocações, o leão, sentindo-se inconformado, morre.
III. O fato de o leão "não estar preso em gradil de ferro constitui, por parte de seus antigos donos, uma prova de gratidão.
De acordo com o texto, pode(m) estar correta(s):
a) Todas
b) Apenas a I
c) Apenas a II
d) Apenas a III
e) Nenhuma das afirmações.

http://www.coladaweb.com/
Adaptação: Profe Janete Motta

5.
a) Faça a descrição do leão...
* Estado dele:__________________________
* Pernas:__________________
* Juba:___________________
* Olhos:____________________________________________
* Narinas:_________________________________________________________
* Pernas:_______________________________
* Boca:________________________________
* Dentes:_______________________________

6. Troque as palavras destacadas por pronomes pessoais do caso reto:
a) O menino atirou uma pedra no leão.
_________________________________
b) As crianças estão ao redor dos macaquinhos.
_________________________________
* A frase "a" está no tempo_______________.
* A frase "b' está no tempo_______________.
Atividades 5 e 6 elaboradas por: Profe Janete Motta

DIA DAS MÃES: LEMBRANCINHA/ 4º ANO...

" Só há uma criança linda no mundo, e cada mãe a possui."
Autor: (J. C. Bridge)


MATERIAL:
Uma caneca branca e uma caneta especial para porcelana.
Decorar e após colocar no forno (brando) aproximadamente 35 min.

"Mãe, O Dia das Mães é só uma vez por ano...
...mas eu amo você todos os dias."

Qual o melhor presente para uma mãe?
Ela responderia que é o amor dos filhos.
No entanto, um mimo,
um abraço e um beijo,
rendem uma grande homenagem a mamãe!

PARABÉNS A TODAS AS MÃES!
Meus parabéns também às "mães adotivas"... madrinhas... tias... amigas... madrastas... sogras... vizinhas... avós... irmãs..."pães"... que exercem cotidianamente a difícil, prazerosa e alegre ARTE de serem MÃES!
Que o AMOR, o CUIDADO e a VIDA sejam o foco das atenções, SEMPRE!
Desejo-lhes muitas alegrias e realizações! Com carinho...Profe Janete

Mimo do colégio para as profes mães: Um lindo colar!!!

DESCRIÇÃO: AULA DE PORTUGUÊS E ARTES/ 4º ANO...

1) DESCRIÇÃO

É um texto em que se faz um retrato por escrito de um lugar, uma pessoa, um animal ou um objeto. A classe de palavras mais utilizada nessa produção é o adjetivo, pela sua função caracterizadora. Significa “criar" com palavras a imagem do que é descrito. É fazer uma descrição detalhada do objeto ou da personagem que o texto se refere.
A descrição pode ser feita de várias formas diferentes, ou seja, descrever um objeto não é igual a descrever uma pessoa ou uma paisagem, pois eles têm pontos característicos diferentes um dos outros.

Para se descrever uma pessoa temos:
- Que primeiro analisá-la fisicamente, observar o sexo, a idade, cor de pele, cabelos, olhos bocas etc. Tudo nos mínimos detalhes.
- E depois analisá-la psicologicamente. (são as características emocionais e mentais do ser: comportamento, qualidades, defeitos, personalidade, caráter, virtudes e preferências.)

Para se descrever um objeto temos:

- Que analisar o ângulo em que ele está;
- Temos ter noção de espaço;
- Temos que ver qual a relação entre objeto e observador;
- Temos que observar peso do objeto, textura, forma, cor etc.

Para se descrever uma paisagem temos:
- Que analisar se é uma paisagem rural ou urbana;
- Temos que analisar também os personagens;
- O clima;
- A vegetação;
- E suas habitações.

http://wikiestudo.blogspot.com/
http://www.colegioweb.com.br/
Adaptação: Profe Janete Motta

2) Trabalhando a Descrição de personagem:
O professor solicitará que dois alunos retirem-se da sala e aguardem ao lado de fora. O professor então, mostrará aos alunos a imagem de uma personagem de história em quadrinhos. (Mônica- Homem Aranha- Magali- Emília...)
Os alunos deverão dizer ao professor as características físicas e psicológicas da personagem. Depois, o professor pedirá para relatarem as características aos alunos que ficaram aguardando do lado de fora. Eles deverão adivinhar qual é a personagem descrita.

3)Coloque cada palavra ou expressão na coluna correta:

nariz comprido- educado- inteligente- cabelo ruivo- gordo- ciumento- orelhas grandes- louro- fiel- calmo- baixo- nervoso- mentiroso- rosto com sardas- pés pequenos- boca vermelha- simpático- estudioso

Características Físicas: **************************** Características psicológicas:

4) ARTES:

Criando personagem...
Material: Duas folhas de desenho, giz de cera.

Apresente fichas contendo a descrição da personagem. Apresente uma ou duas de cada vez e espere um tempo até que desenhem. Após terminarem a atividade, colorir e recortar. Por último, colar na outra folha de desenho, montando um cenário para a personagem que criaram.

5) PRODUÇÃO TEXTUAL:

*** Agora, utilize sua criação para fazer uma narração. Você é o narrador observador!

*** Expor os trabalhos.

6) Tarefas:

Descreva...

a) Sua professora:

b) Seu amigo(a) preferido(a):

Atividades elaboradas por: Profe Janete Motta

TEXTO E INTERPRETAÇÃO: ANTES DE SER MÃE/ 4º ANO...

1) TEXTO PARA LEITURA E REFLEXÃO:

ANTES DE SER MÃE

Antes de ser mãe eu fazia e comia os alimentos quentes.
Eu não tinha roupas manchadas.
Eu tinha calmas conversas ao telefone.
Antes de ser mãe eu dormia o quanto eu queria e nunca me preocupava com a hora de ir para a cama.
Eu não esquecia de escovar os dentes e os cabelos.
Antes de ser mãe eu limpava minha casa todo dia. Eu não tropeçava em brinquedos nem pensava em canções de ninar.
Antes de ser mãe eu não me preocupava se minhas plantas eram venenosas ou não.
Imunizações e vacinas eram coisas em que eu não pensava.
Antes de ser mãe ninguém vomitou e nem fez xixi em mim,
nem me beliscou sem nenhum cuidado, com dedinhos de unhas finas.
Antes de ser mãe eu tinha controle sobre a minha mente, meus pensamentos, meu corpo e meus sentimentos.
... eu dormia a noite toda...
Antes de ser mãe eu nunca tive que segurar uma criança chorando para que médicos pudessem fazer teste e aplicar injeções.
Eu nunca chorei olhando pequeninos olhos que choravam.
Eu nunca fiquei gloriosamente feliz com uma simples risadinha.
Eu nunca fiquei sentada horas e horas olhando um bebê dormindo.
Antes de ser mãe eu nunca segurei uma criança só por não querer afastar meu corpo do dela.
Eu nunca senti meu coração se despedaçar quando não pudesse estancar uma dor.
Eu nunca imaginei que uma coisa tão pequenina pudesse mudar tanto minha vida.
Eu não imaginei que pudesse amar alguém tanto assim.
Eu não sabia que eu adoraria ser mãe.
Antes de ser mãe eu não conhecia a sensação de ter meu coração fora do meu próprio corpo.
Eu não conhecia a felicidade de alimentar uma bebê faminto.
Eu não imaginava que alguém tão pequenino pudesse fazer-me sentir tão importante.

(autor desconhecido)
http://www.e-familynet.com/

2) Trabalhando o texto:
a) Em sua opinião, por que antes de ser mãe ela fazia e comia alimentos quentes?

b)Explique as frases:
*** "Antes de ser mãe eu não me preocupava se minhas plantas eram venenosas ou não.
Imunizações e vacinas eram coisas em que eu não pensava. "
____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________
*** "Antes de ser mãe eu nunca segurei uma criança só por não querer afastar meu corpo do dela.
Eu nunca senti meu coração se despedaçar quando não pudesse estancar uma dor."
____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________
c) Escreva a mensagem que o autor do texto procurou transmitir:
____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________
3) Classifique as frases quanto ao tipo:
a) Eu não sabia que eu adoraria ser mãe. __________________
b) Eu nunca fiquei sentada horas e horas olhando um bebê dormindo._________________
c) Eu tinha calmas conversas ao telefone. _____________

4) Retire das frases:
a) dois substantivos comuns:________________
b) um pronome pessoal do caso reto:______
d) três verbos no pretérito:_______________________________
e) um adjetivo:________________
f) uma palavra oxítona:___________________
g) uma palavra no plural:______________

Atividades elaboradas por: Profe Janete Motta

FAMÍLIA: AULA DE ENSINO RELIGIOSO/ 4º ANO...

AULA I
1) O MUNDO QUE DEUS SONHOU...PARA MIM E MINHA FAMÍLIA...

A família no plano de Deus
Natureza da família
Ao criar o homem e a mulher, Deus instituiu a família humana. Seus membros são pessoas iguais em dignidade. Para o bem comum de seus membros e da sociedade, a família tem responsabilidades, direitos e deveres.
A família cristã é
É uma comunidade de fé, de esperança e de caridade a qual podemos chamar de igreja doméstica.
A família cristã é evangelizadora e missionária. As relações dentro da família trazem consigo uma afinidade de sentimentos, de afetos e de interesses. Afinidade que nasce do respeito mútuo entre as pessoas.
A família e a sociedade
A família é a célula original da vida social. É a comunidade na qual, desde a infância, se pode aprender os valores morais, tais como honrar a Deus e usar corretamente a liberdade. A vida em família é a iniciação para a vida em sociedade.
Deveres dos membros da família
Os filhos devem a seus pais respeito, gratidão, obediência e ajuda. O respeito filial favorece a harmonia de toda a vida familiar.
Deus nos criou para convivermos com outras pessoas e sermos felizes.
A felicidade acontece quando a pessoa esquece-se de si mesma e vai ao encontro do outro.
Através da família, nós crescemos e adquirimos condições para desenvolver o plano de Deus em nossa vida. As atitudes de respeito, serviço, ajuda e compreensão são importantes para que haja uma boa convivência. A convivência fraterna liberta a pessoa do egoísmo.
Os pais são os primeiros responsáveis pela educação de seus filhos na fé, na oração e em todas as virtudes. Devem procurar atender na medida do possível as necessidades físicas e espirituais de seus filhos.
(Catecismo da Igreja Católica – pág. 575)

a) Trabalhando o texto:

a) Quem são os primeiros responsáveis pela educação dos filhos?

___________________________________________________________________

b) Escreva dois deveres...

*** dos pais:___________________________________________________________

*** dos filhos:__________________________________________________________

ATIVIDADES DE APROFUNDAMENTO...
2) Na família podemos vivenciar sentimentos e virtudes. Procure no caça palavras, DEZ palavras que revelam isto:

S U N I Ã O Y U I O O L
Z X C F É K A M O R V V
Q W J U S T I Ç A W E R
R C O M P R E E N S Ã O
R W H U M I L D A D E Q
Q A R V O R E Z X C V B
B N M N M V E R D A D E
M N B A M I Z A D E X Z
Z X C V R E S P E I T O
C O M I D A B G H J K L
A P O I O L A G U A Ç O

3) Escreva sobre sua família (qualidades, pontos positivos, momentos importantes).
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________

AULA II
4) Leia atentamente o texto abaixo:

A importância da família

O homem é um ser social. Precisa dos outros para amar e ser amado.
Ninguém consegue ser feliz sozinho. É por isso que as pessoas se unem em família.
A família começa com duas pessoas, uma mulher e um homem. Alguns anos mais tarde são três, quatro, cinco e até mais membros vivendo sobre o mesmo teto.
Se a família não fosse importante sobre outros aspectos, seria ao menos sob este: ela dá origem a seres humanos. Ela não fabrica parafusos, ela faz gente.
“Na sociedade urbana, onde a maioria das relações sociais é de natureza impessoal, a família é um núcleo de relações sociais, afetivas, centro de vida íntima, um grupo do qual se espera, essencialmente, simpatia e auxilio mútuo”.
E não basta que os pais amem aos filhos, é necessário que se amem entre si também. O lar deve ser um ninho de amor. Só assim a vida tem sentido.
(CORREA, Avelino Antonio. Educação Moral e Cívica Vol. 2 Ed. Ática)

5) Responda as seguintes questões:
a) Qual a importância da família em nossa vida?
_________________________________________________________
b) Em que momentos eu sinto a presença de Deus na família?
_________________________________________________________

6) ORAÇÃO

Oração pela família
Senhor,
Faze de nossa família um espaço de amor.
Que não haja entre nós amargura nem a egoísmo, porque Tu nos
animas e abençoas.
Que não haja rancor, porque Tu nos perdoas.
Que saibamos caminhar para Ti em nosso ritmo diário.
Que cada manhã seja o início de mais um dia.
Que caminhemos sob a tua luz
e que a cada noite nos encontres ainda mais unidos no amor.
Faze, Senhor, de nossos filhos o que Tu anseias.
Ajuda-nos
Que façamos do amor, um motivo para amar-te mais.
Que demos o melhor de nós mesmos
para sermos felizes e tornar nossos filhos felizes.
AMÉM.

7) COMPROMISSO
a) O que você se compromete a fazer para que sua família seja mais unida e mais feliz? Escreva:
__________________________________________________________________

ensinoreligiosonreapucarana.pbworks.com/

Adaptação: Profe Janete Motta

AULA III

*** PORTUGUÊS: Texto- O Dia que Deus criou as Mães
http://turmadaprofejanete.blogspot.com/2010_05_01_archive.html