terça-feira, 13 de dezembro de 2011
sábado, 10 de dezembro de 2011
SUGESTÃO CONTEÚDOS: 5º ANO/ 2.012...
Pessoal, para encerrar as postagens do blog, deixo como sugestão para quem acompanhou os conteúdos do 4º ano, a sequência de conteúdos para o 5º ano/2.012. Obrigado pelos comentários e visitas. Para o ano de 2.012 talvez continue postando. Um grande abraço à todos vocês pelo incentivo para este blog continuar existindo, neste ano de 2.011. Muito obrigado também, pelo apoio e carinho da escola, dos pais e alunos.
CONTEÚDOS DE MATEMÁTICA -
1º Trimestre:
• Origem dos números
• Números Naturais- as 4 operações
• Sinais: contém, não contém e está contido (conjuntos já viram 4º ano)
• Milhões: Leitura, escrita, decomposição, VR e VA ( VR e VA- trabalhados no 4º ano. Foi trabalhado também milhão, mais ênfase em: UM, DM e CMilhar)
• Propriedades da adição e multiplicação
• Sistema Monetário: Lucro, prejuízo e prestação
• Números romanos: 100 ao 1000
• Expressões numéricas com as quatro operações e sinais de associação ( ), [ ] e { } (No 4º ano trabalhado expressões numéricas com as 4 operações e parênteses)
• Histórias matemáticas envolvendo os conteúdos em estudo
2º Trimestre:
• Múltiplos e divisores
• Regras da divisibilidade (No 4º ano, regras: 2, 3, 5 e 10)
• Números Primos e Compostos
• m.m.c. e m.d.c.- Fatoração ( No 4º ano: m.m.c. e m.d.c. em conjuntos- entre chaves)
• Potenciação
• Termos da potenciação e regras
• Expressões numéricas envolvendo a potenciação
• Histórias matemáticas envolvendo os conteúdos em estudo
• Geometria (ver no livro- 5º ano- Ed. Ática)
Espaço e forma
Retas: paralelas e transversais
Ângulos e polígonos
Sólidos Geométricos
Perímetro e área
3º Trimestre
• Frações: O que é? (trabalhado no 4º ano)
• Termos da fração: Numerador e denominador- Leitura, escrita e desenho ( 4º ano)
• Fração: Própria e imprópria
• As quatro operações com frações (+ e – com denominadores iguais trabalhado 4º ano)
• Fração de número inteiro ( trabalhado no 4º ano com números baixos- dezenas e centenas)
• Número Misto
• Simplificação de frações
• Histórias Matemáticas envolvendo os conteúdos em estudo
• Grandezas e medidas
• Medidas de comprimento e superfície (principais unidades de medida, leitura e escrita, situações-problemas)
• Medidas de capacidade e de massa (principais unidades de medida, leitura, escrita e situações-problemas).
CONTEÚDOS DE PORTUGUÊS - 5 º ANO/ 2.012
• Livro de Literatura: Pequeno Príncipe no Brasil ou O retorno do Jovem Príncipe ( Trabalhado O Pequeno Príncipe no 4º ano)
• Livro de Português: 5º ano- Ed. Ática (postarei depois)
CONTEÚDOS DE HISTÓRIA- 5º ANO/ 2.012
Sugestão para pesquisa : Livro de História Rio Grande do Sul/ Felipe Piletti-5º Ano- Ed. Ática
• O que é História?
• O tempo na História ( Trabalhado no 4º ano a linha de tempo e fontes históricas)
• Histórico da nossa escola ( aniversário da escola- 28 de abril de 1.961)
• Pré- história: do surgimento do ser humano à invenção do fogo e escrita
• Eras e períodos do Planeta Terra
• Divisão da Pré- história: Neolítico, Paleolítico e Mesolítico (características de cada período)
• O surgimento das cidades e conseqüências
• Povoamento dos índios no RS
• Primeiros grupos indígenas no RS ( modo de vida, localização, organização e contribuições culturais)
• Os núcleos familiares no RS- Imigrantes ( Trabalharam a vinda dos açorianos para POA)
2º Trimestre:
• Missões( Como surgiram? Por que surgiram? Quem administrava? Estrutura, organização das Missões e objetivos)
• O domínio espanhol no RS
• Tratado de Madri e de Sto Idelfonso
• Vacaria do Mar e Vacaria dos Pinhais- Localização, finalidades, mapa
• Ação Bandeirante
• Os tropeiros: formação das charqueadas e estâncias
• As Missões hoje
3º Trimestre:
• A escravidão: Vinda dos escravos (motivos da vinda, modo de vida, trabalho e contribuições)
• Cultura e Folclore do RS
• Independência do Brasil (Trabalhado o básico no 4º ano)
• Revolução Farroupilha “
• Proclamação da República “
• Aspectos atuais do RS- Governo
CONTEÚDOS DE GEOGRAFIA- 5º ANO/ 2.012
Sugestão para pesquisa: Livro- Geografia Rio Grande do Sul/ Igor Moreira- 5º Ano- Ed. Ática
• O que é Geografia?
• Cartografia: Tipos de Mapas
• Pontos Cardeais e Colaterais
• Sistemas de Orientação (bússola, orientação pelo Sol)
• Mapa Mundi e Globo Terrestre
• O Rio Grande do Sul na América do Sul e no Brasil
• Pontos extremos do Brasil
2º Trimestre:
• Limites do RS
• Formação das cidades no RS
• População do RS
• O gaúcho: costumes e tradição
• O papel das tecnologias na construção de paisagens urbanas e rurais
• Atividades econômicas do RS
• Clima do RS
• Diferença entre clima e tempo
• Paisagens do RS
• Tipos de Relevo do RS- Como se forma, Localização no mapa
• Tipos de Vegetação do RS- Localização no mapa
• Paisagens Vegetais do RS
3º Trimestre:
• Hidrografia do RS ( principais rios, lagoas e Aqüífero Guarani- mapas)
• Principais bacias hidrográficas do RS
• Pontos turísticos do RS
• Degradação ambiental e unidades de conservação da natureza no RS
CONTEÚDOSDE CIÊNCIAS- 5º ANO/ 2.012
1º Trimestre:
• O que estudamos em Ciências?
• História da Astronomia
• O início de tudo
A organização do universo
Sistema geocêntrico
Sistema heliocêntrico
• O novo sistema solar
• A viagem do Homem à Lua
• A inclinação da Terra: Força de Gravidade
• Centro da Terra
• Camadas da crosta
• Fósseis
• Os vulcões
• Placas tectônicas
• As rochas: tipos de rochas
• Perfil do solo
• O desgaste das rochas e a formação do solo
• A construção das cidades e os problemas com o solo
• Para cada cultivo um tipo de solo
2º Trimestre:
• Os seres vivos e o solo – cadeia alimentar
• A Fotossíntese – produção de energia pelos vegetais
• Produção de energia pelos animais
• A água: Tipos de água, estação de tratamento, mudança dos estados físicos da água, benefícios e prejuízos
• O ar: pressão atmosférica, importância
• O corpo humano
• As estruturas do corpo
• Principais órgãos e suas funções
• Higiene física
3º Trimestre:
• Saúde
• Doenças
• Verminoses: tipos, causas, sintomas e prevenção
• Coleta Seletiva: Reciclagem da matéria orgânica
• Reciclagem da matéria inorgânica
• Recursos Tecnológicos e Preservação do meio ambiente
CONTEÚDOS DE ENSINO RELIGIOSO- 5º ANO/ 2.012
• Campanha da Fraternidade 2.012: “Fraternidade e Saúde Pública” sob o lema ‘Que a saúde se difunda sobre a terra’.
• Páscoa: verdadeiro significado
• Morte e ressurreição de Jesus
• IDENTIDADE
Buscando meu crescimento pessoal
Somos nós que construímos a fraternidade
Sou responsável pelo mundo
Ensinamentos de São Vicente Pallotti
2º Trimestre:
• FAMÍLIA
Minha Família
Maria: Mãe de todos nós
Deus : Nosso Pai
Família e a diversidade cultural
3º Trimestre:
• MUNDO
Histórias bíblicas e o mundo hoje
Antigo e Novo Testamento: Capítulos e versículos
Partilhar para construir um mundo melhor
Ação de Graças
O meio ambiente e a sua preservação
CONTEÚDOS DE EDUCAÇÃO PARA O PENSAR- 5º ANO/ 2.011
Instigar na criança o hábito de problematizar questões do dia-a-dia aproximando-o dos valores
necessários para a formação humana. Trabalhar as virtudes abaixo, inseridas em textos para reflexão e interpretação que poderão ser aproveitados nas próprias aulas de Português.
1º Trimestre
Reconhecimento
Auto- respeito e respeito com o próximo
Liderança
Veracidade
Concentração
Solidariedade
Carisma de Pallotti
2º Trimestre:
Paz
Temperança
Constância
Compartilhamento
3º Trimestre:
Justiça
Prestabilidade
Cidadania
Amor Universal
CONTEÚDOS DE ARTES- 5ºANO/ 2.012
Arte e vida
A história da Arte no RS
Importância da arte no Rio Grande do Sul
Presença da arte em culturas diferentes
O ser humano como produtor de arte.
Mosaico/ Dobradura/Recorte/ Colagem
2º Trimestre:
Arte e Linguagem
Importância das formas e cores
Pintura com tinta, giz de cera, lápis de cor
Diversas técnicas de desenho e pintura
Releitura de obra: artista do nosso estado
3º Trimestre:
Arte na Construção da Identidade
Linhas e formas
Desenhos e pinturas com cores – quentes e frias
Modelagem
Artistas modernistas
Criação de painéis coletivos.
Elaborado por: Profe Janete Motta
SUGESTÃO DE CONTEÚDOS: 4º ANO/ 2.012...
CONTEÚDOS 4º ANO/ 2.012... CONTEÚDOS DE MATEMÁTICA - 4 º ANO/ 2.012
1º TRIMESTRE
1) Números naturais (diferença entre número e numeral; o conjunto dos números naturais, sucessor e antecessor).
2) Valor absoluto e relativo.
3) Sistema de numeração decimal; (leitura, escrita, decomposição, ordens e classes - U, D, C, UM, DM, CM)
4) As quatro operações e prova real (Nome dos termos).
Multiplicação e divisão por 10, 100 e 1.000.
6) Multiplicação e divisão por dois algarismos.
7) O Sistema Monetário e as quatro operações (utilizando a vígula)
8) Histórias Matemáticas (envolvendo as quatro operações e sistema monetário).
2 º TRIMESTRE
1) Números Romanos até 100.
2) Expressões numéricas com as quatro operações e parênteses.
3) Desafios matemáticos envolvendo os conteúdos em estudo.
4) Grandezas e Medidas( tempo e dinheiro; comprimento e superfície; massa e capacidade)
5) Números Decimais.
6) Produção de Histórias Matemáticas.
3º TRIMESTRE
1) Números Racionais: Fração (leitura de uma fração; termos da fração; representação com desenhos; adição e subtração com frações, idéia de probabilidade).
2) Fração de um nº inteiro
3) Sólidos Geométricos
Regiões Planas e seus contornos
Simetria
5) Histórias matemáticas com mais de um cálculo na resolução.
CONTEÚDOS DE CIÊNCIAS- 4º ANO 2.012
4) O SOLO E O SUBSOLO:
• Formação do planeta; camadas da Terra; camadas da crosta; solo do nosso município; doenças transmitidas pelo solo; tipos de erosão; a importância do reflorestamento e preservação; saneamento básico (o problema do lixo; coleta seletiva e reciclagem); o solo e a nossa saúde (agricultura e a alimentação saudável)
2º TRIMESTRE
5) A ÁGUA:
• Importância da água e
utilidades; características; estados físicos; tipos; processo de purificação; Corsan; doenças transmitidas; propriedades; situação da água no planeta e preservação; situação da água em nosso município e preservação; a água e a nossa saúde.
3º TRIMESTRE
6) O AR:
A atmosfera e suas camadas; características e propriedades do ar; importância e composição do ar; fenômenos atmosféricos; Energia Eólica; modificações na atmosfera (causas e consequências); Poluição do ar; O ar e a nossa saúde.
PORTUGUÊS- 4ª ANO/ 2.012
O ensino da Língua Portuguesa, de acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), deve estar voltado para a função social da língua. Esta é requisito básico para que a pessoa ingresse no mundo letrado, para que possa construir seu processo de cidadania e, ainda, para que consiga se integrar à sociedade de forma ativa e a mais autônoma possível.
Nesse aspecto, para ser considerado competente
a viver em sociedade, atuando, de maneira adequada e relevante, nas mais diversas situações sociais de comunicação. Para tanto, o aluno precisa saber interagir verbalmente, isto é, precisa ser capaz de compreender e participar de um diálogo ou de uma conversa, de produzir textos escritos, dos diversos gêneros que circulam socialmente.
Ler e escrever, por su
as particularidades formais e funcionais, são também competências mais especificamente desenvolvidas no ambiente escolar. Tanto os textos escritos de uso mais familiar (como o bilhete, a carta), quanto os textos de domínio público (como o artigo, a notícia, a reportagem, o aviso, o anúncio, o conto, a crônica etc) são objeto do estudo sistemático na escola.
Daí a importância de promover-se o desenvolvimento, no aluno, da capacidade de produzir e compreender textos dos mais diversos gêneros e, em diferentes situações comunicativas, tanto na modalidade escrita quanto na modalidade oral.
http://provabrasil2009.inep.gov.br/
CONTEÚDOS: 1º Trimestre
1) Leitura de diferentes gêneros (diário, história em quadrinhos, conto, poesia, lenda, notícia, propaganda, fábulas, texto informativo, crônica, biografia, diálogo)
2) Produção textual: frases, parágrafos, textos, diálogos, descrição, narração. (observando a estruturação, identificação do conflito gerador do enredo e os elementos que constroem a narrativa, idéia implícita no texto)
3) Reprodução oral e escrita de histórias lidas, assistidas e ouvidas.
4) Pontuação.
5) Tipos de frases. (interrogativa, exclamativa, afirmativa e negativa)
6) Classificação das palavras quanto ao nº de sílabas.
7) Classificação das palavras quanto à sílaba tônica. (oxítona, paroxítona e proparoxítona)
8) Dificuldades ortográficas.
9) Uso do dicionário
10) Ordem alfabética.
2º Trimestre
1) Leitura de diferentes gêneros.
2) Produção textual: frases, parágrafos, textos, diálogos, descrição, narração. (observando a estruturação, tema de um texto, partes principais e secundárias em um texto, variação lingüística)
3) Uso do dicionário.
4) Pontuação.
5) Fonema e letra.
6) Encontro consonantais(separáveis e inseparáveis, dígrafo) Encontros Vocálicos ( ditongo, tritongo e hiato).
7) Adjetivo.
8) Artigos: Definidos e Indefinidos.
9) Dificuldades ortográficas.
3º Trimestre
1) Leitura de diferentes gêneros.
2) Produção textual: frases, parágrafos, textos, diálogos, descrição, narração. (observando a estruturação)
3) Reprodução oral e escrita de histórias lidas assistidas e ouvidas.
4) Pontuação.
5) Pronomes Pessoais do Caso Reto, Pronomes de Tratamento, Pronomes Possessivos e Demonstrativos.
6) Verbos: Modo indicativo (1ª, 2ª e 3ª conjugações)
7) Dificuldades ortográficas.
8) Uso do dicionário.
OBS: OS CONTEÚDOS COMO SUBSTANTIVOS COMUNS E PRÓPRIOS FORAM TRABALHADOS NO 3º ANO, PORTANTO DEVERÃO APENAS SEREM RETOMADOS.
CONTEÚDOS DE HISTÓRIA 4º Ano- 2.012
1º TRIMESTRE:
*Conceito de História:
Linha do Tempo:
Documentos sobre a história do aluno.
*Fontes históricas e fatos históricos.
* A história do Universo.
Noções básicas da pré- história, arqueologia e paleontologia (Santa Maria)
*O índio antigamente e atualmente
* Descobrimento do Brasil.
* Brasil Colônia de Portugal 1.500 à 1.822.
* Idéia de Migração, Emigração e Imigração.
* Os brasileiros continuam migrando.
2º TRIMESTRE:
* Origem histórica do município.
* Hino do município e Brasão.
* Hino do Brasil e Hino do RS.
* Os núcleos familiares em nosso município: Imigrantes (contribuição).
*Comparação entre nosso município e capital
* Aspectos atuais de Santa Maria.
3º TRIMESTRE:
*História de Porto Alegre: A vinda dos casais açorianos e contribuições para nosso povo.
*Viagem de Estudos à capital
* Pessoas ilustres que fizeram a história do nosso município.
* Revolução Farroupilha.
* Independência do Brasil.
* Proclamação da República.
* O Brasil Africano.
CONTEÚDOS DE GEOGRAFIA- 4º ano- 2.012
1º TRIMESTRE
APRENDENDO GEOGRAFIA:
O que trata a Geografia
Movimentos da Terra
Pontos cardeais
Noções de Cartografia
Mapa Mundi- Oceanos
Principais paralelos
Principal meridiano
Hemisférios (noção)
O BRASIL NA AMÉRICA DO SUL:
Países e capitais.
O NOSSO BRASIL:
Divisão regional (região que pertencemos)
O NOSSO RIO GRANDE DO SUL:
Localização no Brasil.
Pontos Extremos RS.
2º TRIMESTRE
ASPECTOS FÍSICOS DO NOSSO MUNICÍPIO: Mapa, localização clima, relevo (definição de planalto, planície e depressão), hidrografia ( margem, leito, afluente), vegetação, população (descendentes), pontos turísticos e governo(administração).
Usos dos recursos naturais.
3º TRIMESTRE
Os distritos e atividades econômicas (agricultura, pecuária, etc.)
Atividades econômicas ( indústria, comércio).
QUARTA COLÔNIA: Características gerais de cada local. Importância dos imigrantes para o crescimento da região.
Transportes e comunicação.
Ed. para o Trânsito.
O crescimento urbano e problemas da cidade.
CONTEÚDOS DE ARTES/ 4º Ano/ 2.012
1º TRIMESTRE:
• Linguagem artística: desenho, recorte, colagem, pintura, modelagem e dobradura.
• História da Arte e a Arte na Pré- História- Arte Rupestre (noções).
• Arte Indígena.
2º TRIMESTRE:
• Composição figurativa e abstrata.
• Cores: Tipos.
• Técnicas de desenhos utilizando o ponto, a linha e a reta.
* Dramatização.
3º TRIMESTRE:
• Alguns artistas santa-marienses e suas obras.
• Expressão corporal.
• Releitura de obras.
* Pintura em tela: O Pequeno Príncipe
CONTEÚDOS DE ENSINO RELIGIOSO/ 4ºANO/ 2.012
1º TRIMESTRE:
* Campanha da Fraternidade-2.012:
Tema: Fraternidade e Saúde Pública.
Lema: Que a saúde se difunda sobre a Terra.
*Livro de Gênesis, capítulos 1 e 2 do Antigo Testamento: As obras do Criador
* Os Dez Mandamentos da Lei de Deus; Os Dez Mandamentos da Alimentação Saudável.
* História de Pallotti.
* Família: Ela é invencível.
* Os que trabalham a favor da Vida.
* Páscoa: o verdadeiro significado
2º TRIMESTRE:
• Deus quer que colaboremos na criação do mundo que Ele sonhou.
• O mundo que Deus sonhou para mim e minha família.
• A relação de Jesus com os irmãos.
• Os que seguem Jesus.
• Bíblia.
• Respeito às diferenças.
3º TRIMESTRE:
• Jesus ensina como devem ser os homens (parábolas).
• Natal- o verdadeiro significado.
• Os que louvam e agradecem a Deus.
• Ação de Graças
• Dramatização de histórias.
(a maioria das aulas de ER podem ser encontradas aqui no blog)
CONTEÚDOS DE EDUCAÇÃO PARA O PENSAR- 4º ANO/ 2.011
Instigar na criança o hábito de problematizar questões do dia-a-dia aproximando-o dos valores necessários para a formação humana. Trabalhar as virtudes, inseridas em textos para reflexão e interpretação que poderão ser aproveitados nas próprias aulas de Português e Ens. Religioso.
quinta-feira, 8 de dezembro de 2011
NATAL...TAMBÉM É EPOCA DE CONSCIÊNCIA AMBIENTAL: 4º ANO...
1) O texto a seguir trata da Floresta Amazônica. Que informações você acha que ele nos revela?
Leia e descubra:
A Floresta Amazônica é a maior floresta tropical do mundo, tão grande que ocupa quase metade do Brasil e parte dos países vizinhos. Mas até uma floresta grande assim pode acabar.
O homem está derrubando a mata sem cuidado, seja para aproveitar a terra ou para vender a madeira. Já foi destruído mais de meio milhão de quilômetros quadrados da Amazônia, o que é maior que a área da França.
Para ficar de olho no que está acontecendo e impedir que a floresta desapareça, muita tecnologia está sendo usada.
Aviões espiões
Equipados com radares e outros aparelhos, procuram quem esteja destruindo a floresta.
Correndo contra o relógio
Conte dez segundos. Nesse tempo, um pedaço da Floresta Amazônica, do tamanho de um campo de futebol, acabou de sumir. Mais dez segundos, outro campo, mais dez... Se isso não mudar, a floresta não vai durar muito.
No espaço
Da órbita da Terra, satélites tiram vários tipos de fotos da Amazônia. São fotos de infravermelho, raio x e outras, que registram o que o olho humano não é capaz de ver. Algumas até identificam as queimadas, uma das formas mais comuns e destrutivas de abrir espaço na floresta. A área é fotografada em pedaços. Depois, eles são montados para mostrar a floresta inteira. As imagens são transmitidas para a Terra por sinais de rádio.
Radares
Espalhados pela floresta, eles vigiam aviões suspeitos. As informações dos radares, mais dos aviões espiões, são enviadas por satélites aos centros de controle, onde são reunidas e mostram o que está acontecendo.
A riqueza na Amazônia
Imagine um campo de futebol. Se você pegar um pedaço da Floresta Amazônica do mesmo tamanho, você pode contar nele mais de 100 tipos de árvores! Isso sem falar nas centenas de plantas e bichos.
Na Amazônia brasileira, que tem cinco milhões de quilômetros quadrados, cabem mais ou menos 873 milhões de campos de futebol. Alguns cientistas dizem que a metade de todos os tipos de seres vivos do mundo está na Amazônia.
Fonte: Almanaque Recreio. São Paulo, Abril, 2003.
2) Vocabulário:
a) radares: equipamentos usados para localizar e determinar a distância de um objeto afastado.
b) satélite: no texto, corpo celeste artificial que obtém informações pela utilização de fotografia.
c) infravermelho: tipo de radiação, emissão de energia.
3) Assinale com um ( x ) a informação verdadeira a respeito do texto:
( ) É um texto poético.
( ) É um texto descritivo.
( ) É um texto informativo.
4) Responda:
a) Por quais motivos a Floresta Amazônica está sendo destruída?
____________________________________________________________________________
b) Em termos de tecnologia, o que tem sido feito para impedir que a floresta desapareça?
____________________________________________________________________________
5) Abaixo, existe uma palavra “intrusa” no que diz respeito à tonicidade.
Amazônica- órbita- países- satélites- árvores
a) Circule a palavra e classifique-a na linha a seguir:
___________________
b) Marque ( x ) na opção correta:
*** Todas as outras palavras podem ser classificadas como:
( ) Oxítonas. ( ) Paroxítonas. ( ) Proparoxítonas.
c) Complete a regra de acentuação abaixo:
Todas as _______________ são acentuadas na antepenúltima sílaba..
6) Complete o texto abaixo com as palavras mas ou mais:
Cada vez ______ a nossa floresta está sendo devastada. O homem aparece sempre como o principal causador desse problema.
Muito ______importante do que apontar as causas é tentar retroceder as consequências, ______ para isso o homem precisa saber que só conseguiremos salvar o planeta, quando realmente soubermos da sua importância.
7) Reescreva a frase abaixo, substituindo as palavras que se repetem pelo pronome adequado:
Os aviões espiões são equipados com radares e outros aparelhos, para que os aviões espiões possam procurar quem esteja destruindo a floresta.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
8) Leia a frase abaixo e sublinhe as palavras paroxítonas, acentuadas ou não:
9) Complete o texto abaixo com as palavras corretas, escritas entre parênteses:
Parece ____________(abisurdo / absurdo), mas de cada 100 toneladas de lixo produzidas diariamente, 30 toneladas ficam espalhadas pelas ruas.
Podemos __________(obiservar / observar) isto facilmente ao sair na rua e _____________(detectar / detequitar) que o homem é o principal _____________ (adversário / adiversário) da natureza.
Mesmo sendo o responsável pelo _______________ (desequilíbrio / deseclíbrio) causado ao meio ambiente, é o único ____________ (apto / apito) a resolver o problema.
10) Leia as frases abaixo e explique em que sentido as palavras destacadas foram empregadas:
a) Eu tenho a chave do problema contra a poluição. _________________________________________________
b) Perdi a chave do carro. _________________________________________________
c) Ele é o cabeça da equipe para salvar a floresta. _________________________________________________
d) O homem quebrou a cabeça para achar uma solução.
e) Joana é cabeça-oca porque joga lixo no chão.
Atividades: Colégio Santa Mônica
segunda-feira, 21 de novembro de 2011
EXPRESSO POLAR E O PEQUENO PRÍNCIPE: PRODUÇÃO TEXTUAL/ NATAL- 4º ANO...
Prezado Principezinho
Olá, como andam as coisas? Por aqui tudo bem. Bom, mas não é por isso que lhe estou enviando esta carta. Quero fazer um convite.
Queria saber, se no dia 25 de dezembro, você poderia fazer uma viagem comigo no "Expresso Polar”? Aposto que vai entrar para o livro!
Mas, mudando de assunto, queria lhe falar de uma data muito importante, aqui na Terra, que é o Natal. É uma época bonita e cheia de festas.
Você deve estar se perguntando, mas porque é um dia tão importante? Bom, é o dia em que Jesus nasceu. Ele é o Nosso Salvador que morreu para pagar os nossos pecados.
Aqui no Brasil, a maioria das pessoas comemora o Natal. Eu conheço uma pessoa que não comemora, apesar de seguir a Deus. É a minha colega: Nicoly. Ela é Testemunha de Jeová e não comemora o Natal. E nem sua família. Talvez outro dia eu mando uma cartinha falando disto para você. A "Nick" é muito legal, assim como respeitamos a religião dela, ela respeita a nossa.
Aqui, comemoramos o Natal com sorrisos, abraços e é claro com a família. Ganhamos presentes e decoramos a casa toda.
Acho que é isso!
Beijos e abraços...
Isadora
domingo, 20 de novembro de 2011
AVALIAÇÃO DE CIÊNCIAS: III TRIMESTRE- ATMOSFERA/ 4º ANO...
rarefeito - atmosfera – aumento – diminui – vida – gases – barreira – gás carbônico – nociva – gás oxigênio – vapor de água – gás ozônio – Terra - superfície
A__________é uma camada de gases que envolve a Terra. Ela é formada por uma mistura de_________que chamamos de ar.2. Para entender a atmosfera e a complexidade dos fenômenos atmosféricos, os meteorologistas costumam dividi-la em cinco camadas. Escreva o nome da camada que está faltando: (dei faltando a Mesosfera)
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
*** Em qual camada, da atmosfera, os aviões trafegam?
__________________________________________________________________________
4. Relacione a 1ª coluna com a 2ª:
(a)Gás carbônico ************ ( ) Registra as maiores temperaturas da atmosfera.
(b) Sol e Vapor de água ****** ( ) É o gás mais abundante na atmosfera.
(c)Gás oxigênio ************* ( ) É a última camada da atmosfera, onde ficam os satélites artificiais que mandam informações para a Terra.
(d) Exosfera **************** ( )É indispensável para que as plantas produzam seu alimento por meio da fotossíntese.
5. Escreva três utilidades do ar para nossa vida:
____________________________________________________________
BOM TRABALHO E FELIZ NATAL!!!
quarta-feira, 16 de novembro de 2011
APRESENTAÇÃO: BASEADA EM NOSSO PROJETO ANUAL- MEIO AMBIENTE/ 4º ANO......
Apresentação: 4º ano- 2.011
1) POWER POINT: nome do projeto/objetivo geral/ imagens dos alunos e atividades/ frases sobre o meio ambiente(música do Circo Solei- Alegria)
*** UM POR TODOS E TODOS... E TODOS PELO FUTURO DO PLANETA!
2) Pequena dramatização: (narrada em Cd- com fundo musical)
Certo dia, quatro meninos estavam jogando bola em um campo, quando observaram a chegada de um caminhão que deixou no local quatro lixeiras bem coloridas, com símbolos diferentes.
Os meninos sem entender nada, ficaram intrigados com aqueles objetos e resolveram pesquisar o que seria aquilo.
Perguntaram para algumas pessoas que estavam passando, mas ninguém tinha muita certeza do que seria de fato aqueles símbolos coloridos e qual a sua finalidade, até que encontraram seis meninas brincando e resolveram perguntar se elas saberiam qual a utilidade daquelas lixeiras diferentes.
As meninas explicaram que cada cor representava um tipo de material reciclável, e que a cor facilitava a separação do lixo, feita pelos catadores e recicladores, para diminuir o lixo e reutilização destes materiais, melhorando a qualidade de vida em nosso planeta.
3) Coreografia e música:
Defensores da Natureza
Saia da poltrona, vamos todos juntos lutar.
Seja uma voz, seja um de nós.
Seja mais um defensor da natureza.
A Terra é nossa casa
Foi Deus que fez pra gente morar
Nela pôs a vida, a coisa mais bonita
Agora temos que preservar.
Viva a vida, viva a natureza
Viva o mar e os bichos da floresta
Ninguém vai mandar parar a nossa festa.
Viva o céu pintado de estrelas
Viva o rio e as matas virgens
Não dá mais pra destruir
Todos:
O que nos resta
Faça o mundo diferente
Homens:
Plante já uma semente
Não temos tempo a perder
Comece agora por você.
O nosso futuro só a gente pode salvar
Chega mais amigo, entra para a tribo
Seja mais um defensor da natureza
Limpe a tua barra, tire esta fumaça do ar
E nunca se esqueça que essa riqueza
Nenhum dinheiro pode comprar.
(Final) Saia da poltrona...
XUXA
4) No final da música, um grupo de alunos conduzem uma grávida com o planeta Terra pintado na barriga. Logo atrás, faixa com o nome do projeto anual.
terça-feira, 15 de novembro de 2011
DICAS: NATAL SUSTENTÁVEL- 4º ANO...
1) Leitura e comentário:NATAL SUSTENTÁVEL: Veja como evitar o desperdício
Durante as festas de final de ano, mais do que em qualquer outra época, somos estimulados a comprar em demasia e esse consumo impulsivo traz impactos ambientais graves - além de problemas financeiros.
Porém, atitudes sustentáveis estão renovando a tradição natalina de dar e receber presentes. Essa mudança vem na contramão da tendência que tem transformado o Natal em uma época de consumo por excelência nos últimos anos.
Então, que tal aproveitar esse momento para repensar seu consumo? Não precisa deixar de dar presentes, nem de preparar uma grande festa. É possível minimizar gastos, evitar o desperdício e, ainda, preservar o meio ambiente com algumas mudanças de atitude e escolhas.
Ceia de Natal
- Para evitar desperdícios, planeje antes e compre apenas os alimentos que for usar.
- Prepare as refeições com produtos orgânicos (sem agrotóxicos) e cultivados na sua região.
- Procure reaproveitar as sobras, usando, por exemplo, a carne assada ou o que restou para preparar bolinhos. Frutas maduras demais podem virar compotas, geléias e recheios para bolo.
- Escolha pratos e copos de porcelana e vidro e guardanapos de pano, que podem ser lavados e reutilizados.
- Separe os materiais recicláveis, como garrafas PET e latas de alumínio, para a coleta seletiva.
Presentes
- Antes de comprar um presente, reflita sobre a real necessidade de dar presentes materiais.
- Planeje as compras e estabeleça um limite de gastos. Faça listas de presentes, enfeites e alimentos.
- Antes de comprar a prazo, reflita bem. Verifique a taxa de juros e analise as prestações. Se pagar à vista, negocie um desconto no preço.
- Escolha produtos de empresas social e ambientalmente responsáveis ou de comércio justo. Assim, você estará apoiando a geração de renda em comunidades e respeitando a diversidade regional.
- Faça as compras perto de casa ou do trabalho, onde é possível ir a pé. Se puder, combine com amigos ou familiares de irem às compras no mesmo carro.
- Use a imaginação e dê presentes alternativos. Você mesmo pode fazer alguns presentes ou então comprar produtos artesanais feitos por cooperativas ou entidades do terceiro setor. Se possível, opte por objetos feitos de materiais reciclados.
- Outras opções são vasos de plantas, biscoitos e docinhos, por exemplo.
Embalagens
- Vai às compras? Então não se esqueça de levar sacolas de tecido com você. Assim, você evita as sacolas plásticas, que levam muito tempo para se decompor na natureza e poluem os oceanos.
- Evite o excesso de embalagens. Opte por sacos de tecido, feitos com retalhos, caixas e outras recipientes que poderão ser reutilizados depois.
- Para o embrulho, prefira papéis artesanais ou feitos com material reciclado.
Decoração
- Reaproveite os enfeites antigos e, na compra de novos, prefira os artesanais ou feitos de materiais recicláveis.
- Escolha uma árvore natural, com raiz para replantar. Assim, você vai utilizá-la novamente no próximo ano. Além disso, as árvores artificiais geralmente contêm chumbo, o que significa um gasto significativo de energia para sua produção e um potencial foco de poluição.
- Diminua as luzes da árvore de Natal e escolha lâmpadas de baixo consumo. Não se esqueça de apagá-las antes de dormir.
- Enfeite a casa com flores e plantas naturais. Você também pode usar frutas tropicais e secas e castanhas em potes de vidro transparentes para decorar sua mesa e a sala de jantar.
Texto publicado na Internet
SEBRAE-SP
REFEXÃO: NATAL, ÉTICA E CONSUMO/ 4º ANO...
EDUCAÇÃO PARA O PENSAR1) Texto para leitura e comentário:
DEZEMBRO, NATAL, ÉTICA E CONSUMO...
( Lailton Araújo )
Aqui e em algumas nações do planeta Terra, começaram as campanhas publicitárias natalinas, cujo objetivo, é a venda de produtos disfarçados nas barbas de um Papai Noel, com ou sem trenó.
O que é o Natal? “É a solenidade cristã que celebra o nascimento de Jesus Cristo. A data para sua celebração é o dia 25 de Dezembro, pela Igreja Católica Romana e, o dia 7 de Janeiro, pela Igreja Ortodoxa”.
Repensando os caminhos ou descaminhos - a palavra Natal - rima com ocidental; que também rima com comercial; e por consequência, deturpa o verdadeiro sentido natalino: fraternidade Vivemos em um mundo de competições. O sucesso individual de cada indivíduo é alheio às realizações e triunfos coletivos. A vaidade - embora oculta - envolve qualquer mortal. É algo natural no ser humano, seja ele: materialista ou espiritualista; culto ou inculto.
Adaptação: Profe Janete Motta
2) Procure no dicionário:
a) mídia:
b) ética:
c) triunfos:
d) iguarias:
e) saciar:
3) Trabalhando o texto:
a) O que é ÉTICA para você?
b) Resuma com suas palavras a idéia principal do texto:
c) Você concorda que, em época de Natal, o consumismo aumenta? Comente:
d) Em sua opinião, como deveria ser comemorado o Natal?
e) Se Jesus nascesse hoje, o que você pensa que ele diria para a humanidade?
f) Os símbolos natalinos são lembrados hoje, pelos seus significados? Comente:
4) Agora, que vocês já conhecem o significado dos símbolos natalinos, vamos confeccionar uma guirlanda. (trabalhados em aula anterior)
*** Desenhe seis vezes a sua mãozinha.
Recorte, pinte e decore como quiser.
Montagem da guirlanda e laço.
POR QUE O PINHEIRO É ÁRVORE DE NATAL? TEXTO E INTERPRETAÇÃO/ 4º ANO...
Por que o Pinheiro é Árvore de Natal?
Por que o pinheiro é árvore de Natal?
Quando o menino Jesus nasceu, todas as pessoas ficaram alegres.
Crianças, homens e mulheres vinham vê-lo, trazendo presentes pobres ou ricos.
Perto do estábulo, onde dormia o Menino Jesus, num berço de palha, havia três árvores: uma palmeira, uma oliveira e um pinheiro.
Vendo aquela gente que ia e voltava, passando embaixo de seus galhos, as três árvores quiseram também dar alguma coisa ao Menino Jesus.
— Eu vou dar a minha palma maior e a mais bela para que ela abane docemente o Bebê — disse a palmeira.
— Eu vou apertar minhas olivas, o óleo servirá para amaciar os seus pezinhos — disse a oliveira.
— E eu? Que posso dar? — perguntou o pinheirinho.
— Você? — responderam as outras. — Você não tem nada para dar! Suas agulhas pontudas poderiam picar o Menino Jesus.
O pobre pinheirinho sentiu-se muito infeliz e respondeu tristemente:
— É mesmo. Vocês têm razão. Não tenho nada para oferecer.
Um anjo que estava ali perto, escutou a conversa e teve pena do pinheirinho, tão humilde, tão triste, que nada podia fazer porque nada possuía.
Lá no céu as estrelinhas começavam a brilhar.
O lindo anjinho olhou para o alto e chamou-as.
No mesmo instante elas desceram com boa vontade e foram colocar-se sobre os ramos do modesto pinheirinho
que ficou todo iluminado!
Lá do bercinho, dentro do estábulo, os olhos do Menino Jesus brilharam ao ver aquela árvore tão linda!
É por isso que as pessoas, até hoje, enfeitam com luzes o pinheiro, na véspera de Natal.
Adaptação de Corina Maria Ruiz. Em: Revista do Ensino, nº 81, mar. 1962
*** Numere os parágrafos.
1) Trabalhando o texto:
a) Quando o Menino Jesus nasceu, recebeu várias visitas ofertando-lhe presentes pobres ou ricos. Quem lhe ofertava os presentes?
___________________________________________________________
b) Qual o perigo oferecido pelo pinheiro ao Menino Jesus, se ele desse seus ramos?
___________________________________________________________
c) Pinte no texto, a fala do pinheirinho que demonstra sua infelicidade em não ter nada para ofertar ao Menino Jesus:
d) Qual personagem ofereceu ajuda ao pinheiro? Explique:
____________________________________________________________
e) Você achou correta a atitude da palmeira e da oliveira em dizerem ao pinheirinho que ele nada tinha a oferecer? O que você diria ao pinheiro?
__________________________________________________________
f) Em sua opinião, o que as pessoas podem oferecer às outras, além de presentes, para torná-las mais felizes? Comente:
__________________________________________________________
g) Se o Menino Jesus nascesse nos dias de hoje, o que você levaria para presenteá-lo? Por quê?
__________________________________________________________
2) Numere as frases na ordem em que aparecem na história:
( ) As três árvores também quiseram dar alguma coisa ao Menino Jesus.
( ) Quando o Menino Jesus nasceu, todas as pessoas ficaram alegres.
( ) Crianças, homens e mulheres trouxeram-lhe presentes.
( ) Perto do estábulo havia três árvores: uma palmeira, uma oliveira e um pinheiro.
3) Dê a classe gramatical das palavras destacadas:
Quando o menino Jesus nasceu, todas as pessoas ficaram alegres.
__________________________________________________________
__________________________________________________________
4) Classifique os encontros vocálicos e consonantais das palavras:
a) palha:___________________
b) palmeira:________________
c) nasceu;_________________
d) amaciar;________________
5) Passe as frases para o tempo indicado no parênteses:
a) Perto do estábulo, dormia o Menino Jesus. (presente)
_____________________________________________
b) O lindo anjinho olhou para o alto. (futuro)
______________________________________________
c) Os olhos do Menino Jesus brilham ao ver aquela árvore tão linda! (pretérito)
______________________________________________________________
6) Classifique as palavras quanto à sílaba tônica:
a) estábulo:______________________
b) bebê:_______________________
c) galhos:_____________________
d) presentes:___________________
7) Reescreva este parágrafo, usando as palavras e pontuação corretamente:
o pinheirinho alegrou o menino jesus as luzes iluminaram o estábulo no natal comemoramos o aniversário de jesus
___________________________________________________________
___________________________________________________________
8) Atenciosamente, complete as palavras com s, ss, g ou gu:
Che__ou o Natal!
Tempo de na__cimento, comemoração a Jesus.
Jo__e fora os re___entimentos, viva com alegria.
U__e a __abedoria!
___erras não!
E a__im vamos viver, todos junto__ como irmãos.
__overnados pelos sentimentos de amor e união.
domingo, 13 de novembro de 2011
MATEMÁTICA DO NATAL: HISTÓRIAS MATEMÁTICAS/ 4º ANO...
A = 2008***** B = 225********C = 308*********D = 3000
A + B + C =_________ O óctuplo de D =_________
C – B = ____________ A : 15 = _____________
B x 68 =____________ Total de enfeites na loja:_____________
Cálculos:
c) Minha tia colocou bolinhas em 3 árvores de Natal. As árvores A e B tem, ao todo, 24 bolinhas. As árvores B e C tem juntas 21 bolinhas. Quantas bolinhas tem cada árvore de Natal? Quantas bolinhas tem ao todo?
Cálculos:
R:____________________________________________________________
R:____________________________________________________________
Cálculo:*****************Desenhe o relógio com o horário que ela deve começar as atividades:
R:_____________________________________________________________
e) Três irmãs querem comprar uma torta e um peru para a Ceia de Natal. A torta custa R$ 68,00 e o peru R$ 49,90 Quanto cada uma terá que dar para realizar esta compra?
Cálculos:
R:_________________________________________
f) Dona Maria deu para sua filha 3/6 do valor de um presépio que ela queria comprar. O presépio custou R$ 168,00. Quanto Dona Maria deu para sua filha?
Cálculos:
R:__________________________________________________________
*** Quanto sua filha completou em dinheiro, para poder comprar este presépio?
Cálculo:****************************P.R:
R:______________________________________________________________
quinta-feira, 3 de novembro de 2011
MATEMÁTICA E CIÊNCIAS: FLORESTA VERTICAL/ 4º ANO...
Está sendo construída em Milão, na Itália, a “primeira floresta vertical do mundo”, o prédio Bosco Verticale ( “Floresta Vertical”). Na prática, são duas torres residenciais de 110 e 70 metros cada, com as fachadas cobertas com 900 árvores e diversas outras plantas. O conceito, do arquiteto Stefano Boeri, é construir em uma das cidades mais poluídas do mundo um prédio que auxilie na preservação do meio ambiente.
A invenção de Boeri foi destaque de uma reportagem do jornal inglês Financial Times, ao lado de outras construções “verdes” pelo mundo. Prédios com árvores e plantas são tendência na arquitetura, uma forma de trazer o verde de volta às grandes metrópoles de concreto. Para se ter uma idéia, a vegetação do Bosco Verticale ocupará uma área de 10.000 metros quadrados, o equivalente a um campo de futebol de floresta.
A cortina de poluição da ilustração acima é familiar, para quem conhece São Paulo, certo? Pois, não estamos muito atrás nessa tendência. É o “prédio verde mais cultuado do momento, no Brasil,” o Harmonia 57, construído na capital paulista.
http://colunas.epoca.globo.com/planeta/
Adaptação: Profe Janete Motta
a) fachadas:
b) arquiteto:
c) metrópoles:
d) tendência:
3) Responda:
a) Segundo o texto, quais os benefícios de construir um prédio que é uma “Floresta Vertical”?
b) Em sua opinião, isto ajuda diminuir o aquecimento Global em nosso planeta? Por quê?
4) Atividades:
a) Calcule os cinco primeiros múltiplos dos números do 1º parágrafo:
M (110) = {___,___,___,___,___}
M (70) = {___,___,___,___,___}
M (900) = {___,___,___,___,___}
b) A vegetação do Bosco Verticale ocupará uma área de 10.000 metros quadrados.
a) Escreva cinco antecessores e sucessores deste nº:
__________________________10.000__________________________
*** Divida o nº por 100 e 1.000, sem armar cálculo:
c) O Harmonia 57 foi construído na capital paulista.
a) Descubra os divisores deste nº:
D (57) ={__________________}
*** Multiplique o nº por 89 e tire a prova real:
e) 110, 70, 900, 10.000
a) Estes números são divisíveis por:
( ) 2, 3 e 9.
( ) 2, 5, 9 e 10.
( ) 2, 5 e 10.
5) Crie uma expressão numérica, com três operações, que o resultado seja 57:
terça-feira, 1 de novembro de 2011
O PINHEIRINHO DE NATAL: TEXTO E INTERPRETAÇÃO/ 4º ANO...
. Faça a leitura e numere os parágrafos:
O PINHEIRINHO DE NATAL
Sou pinheirinho de Natal.
Nasci na mata. Mal conheci os meus pais. Eles morreram num incêndio...
Contam os meus tios que, num primeiro Domingo de Agosto, dum ano que já não se lembram, uma família, que esteve a merendar debaixo do meu pai, fez uma fogueira para assar frango. Quando foram embora, os carvões mal apagados atearam-se à caruma seca e, dentro de pouco tempo, tudo ardia em redor... Felizmente os bombeiros salvaram-me...
Há dias, tudo mudou. Fui acordado, logo de madrugada, pelo barulho de um grande caminhão. Dele saltaram três homens com machados. Olharam-me e...
- Este serve?
Os outros dois abanaram afirmativamente a cabeça. Então, um deles pegou no machado e atacou-me. Levaram-me, depois, aos ombros, para um caminhão.
- Adeus, irmão! Seja feliz! – disseram-me os outros pinheiros.
Chegamos à cidade. Tão linda...
- Isto é que é um movimento para o Natal! – ouvi dizer ao condutor do caminhão. Paramos.. Tiraram-me da carroceria e aos meus companheiros, encostaram-nos a um velho prédio. Estávamos à venda!
Um carro parou junto à calçada. Saiu um homem de meia–idade. Pegou em mim e perguntou:
- Ó tiozinho, este quanto custa?
- São quinze reais.
-.É caro! Mas... está bem. Eu levo.
E assim iniciei uma nova viagem. Quando chegamos a casa ...
- É o pai!
- E traz o nosso pinheiro!
Todos me rodearam. Enfiaram-me num vaso no canto da sala. Colocaram-me bolas coloridas, fios e uma pisca- pisca que acendia e apagava. No topo, uma grande estrela dourada.. E ali estava eu todo enfeitado.
Olhei então para o lado e vi a lapinha. Era de pedra amontoadas, cobertas de musgo.. Numa espécie de gruta estava um Menino nas palhinhas, a Virgem Maria e São José. Então compreendi que era Natal...
No dia 24, depois da ceia correram todos para junto de mim. Sentaram no chão e foram abrindo as caixinhas de presentes !...
A um cabia-lhe uns patins... a outro, um relógio... ao mais pequeno, uma caixa de canetas... à menina de tranças, uma boneca rechonchuda ... ao pai, uma bonita gravata ... e à mãe, calculem uma bela carteira! A avó recebeu um xale novo.
Abraços, beijos, risadas e choros misturam-se aos meus pés.
Era Noite de Natal !
Nas palhinhas da manjedoura, o Menino sorria e abençoava aquela família, como já o fizera , há mais de dois mil anos, aos pastores de Belém.
1) Procure no dicionário:
a) atearam-se:________________________________________________________
b) caruma:___________________________________________________________
c) lapinha:___________________________________________________________
2) Trabalhando o texto:
a) Onde nasceu o pinheiro?
b) Como aconteceu o fogo na mata?
c) Para que cortaram o pinheirinho
d) Porque é que havia muito movimento na cidade?
e) Que figuras estavam no presépio?
f) Quem conta a história?
g) O narrador deste texto é:
( ) narrador personagem ( ) narrador observador
*** Retire uma frase do texto que comprove sua resposta:
3) Ilustre o presente que cada pessoa ganhou:
4) Coloca por ordem de 1 até 5 de acordo com o texto:
a) Custa quinze reais. ( )
b) Sou o pinheiro de Natal.( )
c) Estávamos à venda!( )
d) Então compreendi que era Natal.( )
e) Levaram-me, depois aos ombros para o caminhão.( )
5) Coloca X nas frases corretas:
a) A festa de Natal é no Outono.
b) Jesus nasceu há 2.011 anos.
c) Natal é a festa de família.
d) Palhaço é uma figura do presépio.
6) Retire da frase:
Os meninos colocaram lindas bolas, no pinheiro!
a) Artigo definido: ______
b) Adjetivo: ___________
c) Verbo: _________ pessoa: ________________
d) Dois substantivos comuns: _____________, ________________
e) Tipo de frase: ____________
f) Coloque a frase na forma negativa:
7) Complete as frases:
a)__________________________________guiava o caminhão.
b)___________________________________estava à venda.
c)___________________________________o pinheiro.
D___________________________________ muito caro!
8) Classifique as palavras quanto à silaba tônica:
a) pássaros- ____________________
b) pinheirinho-__________________
c) Natal-___________________
d) estrela- _________________
9) Qual o tipo de encontro consonantal?
a) machados-_________________
b) sorria- ______________
c) carteira-_____________
d) rechonchuda- ______________
e) correram- _______________
f) acendia- ____________
10) Passe as frases para o tempo que se pede:
a) Nasce na mata. Mal conhece os pais. Eles morrem num incêndio. (pretérito)
____________________________________________________________
b) Olho então para o lado e vejo a lapinha.(futuro)
____________________________________________________________
11) Conjugue o verbo SALVAR, NO TEMPO PRESENTE:
Eu___________. ______________
Tu___________ ______________
______________ ______________
12) Faça um relato, contando como foi seu Natal no ano passado:
BOM TRABALHO E ÓTIMO FERIADO PARA VOCÊ!
AQUECIMENTO GLOBAL: 4º ANO...
Todo mundo já deve ter visto falar na TV, ouvido no rádio, visto na internet, enfim aonde é que seja, falar do Aquecimento Global.
Desde a criação, a Terra sempre esteve em constantes mudanças de temperatura, em ciclos de milhares de anos de aquecimento e glaciação causados por fenômenos naturais. A partir da Revolução Industrial (aumento das indústrias), o planeta passou a enfrentar uma nova realidade: a mudança de temperatura causada pelo homem através da poluição.
O Aquecimento Global é um fenômeno climático de larga extensão—um aumento da temper
atura média superficial global que vem acontecendo nos últimos 150 anos.
Causas naturais ou antropogênicas (provocadas pelo homem) têm sido propostas para explicar o fenômeno.
A Terra recebe radiação emitida pelo Sol e devolve grande parte dela para o espaço através de radiação de calor. São vários os fatores, apontados por ecologistas e cientistas, que provocam essas mudanças climáticas.
A principal consequência é o aquecimento do clima da Terra, provocando o aumento da temperatura dos oceanos e o derretimento das geleiras. Ondas de calor inéditas. Furacões avassaladores. Secas intermináveis onde antes havia água em abundância. Enchentes devastadoras. Extinção de milhares de espécies de animais e plantas. Incêndios florestais. Derretimento dos pólos. E toda a sorte de desastres naturais que fo
gem ao controle humano.
O controle das emissões de gases na atmosfera é imprescindível. Há muitos fatores que determinam o clima, os principais ocorrem na atmosfera, na crosta terrestre, nas geleiras, nos oceanos, na biosfera, nos gases e nos efeitos causados pela atividade humana.
E o que tem provocado o aumento excessivo de emissão de gases de efeito estufa na atmosfera? Em grande parte são as atividades humanas, em busca do desenvolvimento econômico, do conforto e das comodidades da vida moderna.
O que fazer para combater o Aquecimento Global?
Uma das formas de evitar o aquecimento global é evitar o gasto absurdo de água, evitar poluir o ambiente, evitando jogar papéis no chão, pense um pouco. Pra que jogar papel no chão?
Faça pelo menos a sua parte, pois é de pequenos gestos, que o mundo fluirá.
Soluções para diminuir o Aquecimento Global
Diminuir o uso de combustíveis fósseis (gasolina, diesel, querosene) e aumentar o uso de biocombustíveis (exemplo: biodíesel) e etanol.
Os automóveis devem ser regulados constantemente para evitar a queima de combustíveis de forma desregulada. O uso obrigatório de catalisador em escapamentos de automóveis, motos e caminhões.
Instalação de sistemas de controle de emissão de gases poluentes nas indústrias.
Ampliar a geração de energia através de fontes limpas e renováveis: hidrelétrica, eólica, solar, nuclear e maremotriz. Evitar ao máximo a geração de energia através de termoelétricas, que usam combustíveis fósseis.
Sempre que possível, deixar o carro em casa e usar o sistema de transporte coletivo (ônibus, metrô, trens) ou bicicleta.
Colaborar para o sistema de coleta seletiva de lixo e de reciclagem.
Recuperação do gás metano nos aterros sanitários.
Usar ao máximo a iluminação natural dentro dos ambientes domésticos.
Não praticar desmatamento e queimadas em florestas. Pelo contrário, deve-se efetuar o plantio de mais árvores como forma de diminuir o aquecimento global.
Uso de técnicas limpas e avançadas na agricultura para evitar a emissão de carbono.
Construção de prédios com implantação de sistemas que visem economizar energia (uso da energia solar para aquecimento da água e refrigeração).
*** Comentário Participado.
Fonte: smartkids
Adaptação: Profe Janete Motta
1) Trabalhando o texto:
a) Quais as mudanças que a Terra vem enfrentando a milhares de
anos?
b) Que realidade o nosso planeta passou a enfrentar com o aumento das indústrias?
c) O que é Aquecimento Global?
d) O que o aquecimento Global tem provocado em nosso planeta?
e) Qual a principal causa do efeito estufa no planeta Terra? Por quê?
f) Explique o que é energia eólica:
g) Ilustre três soluções para diminuir o aquecimento global:
Atividades: Profe Janete Motta
sexta-feira, 28 de outubro de 2011
1) Texto para leitura e comentário:
Mudanças climáticas adiantam estações do ano
O aquecimento global não tem mexido só com as temperaturas. Um novo estudo da Universidade da Califórnia e de Harvard, nos Estados Unidos, sugere que até as estações do ano já foram afetadas pelas mudanças climáticas. Agora, elas chegam dois dias mais cedo em relação à data em que começavam há 50 anos.
O pico de calor do verão e o de frio do inverno também está dois dias adiantados.
Isso explica por que os cientistas já observaram os botões das flores aparecerem antes da época, os pássaros migrarem antes do tempo esperado e as geleiras começarem a derreter mais cedo.
A diferença de temperatura entre o verão e o inverno também diminui.
Em resumo: a ciência prova que você não está ficando louco. A camélia do seu jardim realmente está florescendo antes, os verões já foram mais quentes e os invernos mais frios.
Marcela Buscato (Revista Época – Blog do Planeta)
migrar: por um período, mudar de uma região para outra
geleira: grande massa de gelo que pode ter o formato de montanha
camélia: um tipo de flor
2) Trabalhando o texto:
a) Como toda notícia, o texto tem a finalidade de ____________.
b) Qual é a informação principal que o texto apresenta?
c) Cite um trecho do texto que é um exemplo da situação apresentada pela notícia:
d) A notícia não trata da opinião da jornalista Marcela Buscato. Portanto, em que ela se baseou para escrever o texto?
e) Que expressão usada no último parágrafo anuncia uma conclusão?
3) Passe as frases para o tempo que se pede dentro do parênteses:
“O aquecimento global não tem mexido só com as temperaturas”.
Procure saber o que causa esse problema ambiental que afeta nosso planeta:
quinta-feira, 27 de outubro de 2011
O SOL E O VENTO: INTERPRETAÇÃO E ATIVIDADES/ 4º ANO...
1) Leitura e comentário participado.
O Sol e o Vento
O Sol e o Vento discutiam sobre qual dos dois era o mais forte e o Vento disse:
- Vamos fazer uma aposta! Provarei que sou o mais forte. Vê aquele velho que vem lá embaixo com um capote? Aposto como posso fazer com que ele tire o capote mais depressa do que você.
Então, o Sol recolheu-se atrás de uma nuvem e o vento soprou até quase se tornar um furacão, mas quanto mais ele soprava, mais o velho segurava o capote junto a si. Finalmente o Vento acalmou-se e desistiu de soprar.
Então, o Sol saiu de trás da nuvem e sorriu bondosamente para o velho. Imediatamente ele esfregou o rosto e tirou o capote.
O Sol disse então ao Vento que a gentileza e a amizade eram sempre mais fortes que a fúria e a força.
Moral da história: O amor constrói, a violência arruína. É sempre bom repensarmos as nossas decisões.
2) Trabalhando o texto:
a) O texto que estamos trabalhando é:
( ) um conto ( ) uma fábula ( ) notícia
Justifique:
a) Quem?
b) O quê?
* Desenvolvimento (conflito):
* Desfecho (conclusão/final):
Cite alguns:
| | Benefícios | Prejuízos |
| Sol | | |
| Vento | | |
6) Informática: Internet
Jogo sobre Clima e Tempo: Smartkids
· Caça Palavras
· Enigma Clima e Tempo
· Conjunto clima e tempo
7) Artes:
Faça uma história em Quadrinhos sobre a fábula de hoje.
TEMPO E CLIMA: 4º ANO...
Tempo e Clima
As pessoas geralmente utilizam as palavras clima e tempo como sinônimas, porém tais empregos ocorrem de forma incorreta, pois cada palavra representa um significado distinto, ou seja, são diferentes.
O tempo refere-se ao estado momentâneo que ocorre em um determinado local a partir do ar atmosférico que pode ocorrer de maneira lenta ou rápida. Em diferença, o clima refere-se ao conjunto de condições atmosféricas que ocorrem em determinados locais de forma marcante.
O tempo pode mudar de uma hora pra outra. Em uma região onde o sol está forte, pode em questão de minutos ter o céu coberto por nuvens que inibem o calor do sol e traz um clima agradável. Isso é possível graças às massas de ar que se deslocam e flutuam pela troposfera, influenciando o tempo e conseqüentemente o clima de diversos locais do planeta. As condições do tempo típicas de uma certa região são chamadas de clima. E as características geográficas do lugar influenciam no clima de diversas maneiras. O que causa maior efeito são as montanhas e os oceanos. Mas também podemos sentir a diferença do tempo entre as cidades e as zonas rurais.
Quando o vento sopra contra as montanhas, o ar sobe e fica mais frio. O vapor de água no ar frio se condensa, formando nuvens. É por isso que o topo de certas montanhas fica sempre coberto de nuvens.
Os oceanos contribuem para as mudanças de temperatura nos lugares próximos ao mar. A terra absorve o calor do Sol mais rápido que os mares, então, o ar que cobre a terra sobe, e um ventinho fresco sopra do mar para tomar o seu lugar.
Em climas tropicais, como o que existe na maior parte do Brasil, uma brisa marinha pode baixar a temperatura de
As cidades normalmente são mais quentes que as áreas rurais por causa dos automóveis, das indústrias e dos sistemas de ar condicionado, que produzem calor. Além disso, as ruas pavimentadas e as paredes das construções absorvem mais calor do sol e aquecem o ar.
Mas esse aquecimento das cidades não faz parte da natureza, é obra do homem, e está causando um desequilíbrio na Terra chamado efeito estufa, que pode trazer conseqüências gravíssimas para o planeta e para todos nós.
Ooobaaa!!! Neste fim de semana vai dar para ir até o clube, pegar uma praia, jogar futebol, passear no parque...
É muito legal quando a gente quer fazer um passeio e ouve a previsão do tempo dizendo que vai fazer sol, que a temperatura não vai cair e aquela chuvinha não tem nem chance de aparecer, não é?
Mas a previsão do tempo não serve só para isso. Muitas outras coisas dependem dela. Para as
companhias aéreas, por exemplo, as informações sobre o tempo são importantíssimas, pois sérios acidentes podem acontecer por causa de nevoeiros, tempestades, neve e até ventos muito fortes.
Os agricultores também dependem da previsão do tempo para planejar as plantações e proteger as colheitas. As usinas de eletricidade precisam saber se vai fazer frio para prever quanta energia a população vai consumir. As previsões podem até salvar vidas, avisando navios em alto-mar sobre tempestades e furacões.Com o tempo, não se brinca. E quem sabe muito bem disso são as mães. Toda vez que elas dizem para levar guarda-chuva ou agasalho porque vai esfriar, a gente pode confiar. Elas não erram nunca!
Para que os cientistas possam fazer a previsão do tempo, eles precisam segui-lo de todas as maneiras: por terra, pelo mar e pelo ar. Além de termômetros, barômetros e higrômetros, computadores, satélites artificiais e vários outros instrumentos são usados nessa perseguição.
Fonte de Pesquisa: Mundo Educação e Canal Kids
Tempo para Santa Maria - RS - 26/10/ até 29/10/11 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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1) Marque a resposta correta :
a) Tempo é:
( ) estado momentâneo que ocorre por causa do ar atmosférico que pode ser lento ou rápido.
( ) um local do planeta com muitos ventos.
( ) é uma previsão se vai ter chuva.
( ) quando o vento sopra sobre a montanha.
( ) conjunto de condições atmosféricas que ocorrem em determinados locais de forma marcante e duradoura.
( ) produção de calor.
( ) subtropical
( ) tropical
( ) subtropical úmido
*** O clima do nosso município é_________________________.
d) Características geográficas que mais influenciam o clima de um lugar:
( ) rios e lagos
( ) montanhas e oceanos
( ) vegetação e relevo
1) Responda:
a) Por que a previsão do tempo é importante para...
*** as companhias aéreas?
*** agricultura?
*** as usinas de eletricidade?
*** os navios em alto mar?
6) Tarefas: Pesquise a previsão do tempo para quinta- feira, da próxima semana.
Atividades elaboradas por: Profe Janete Motta
